高考语文总复习资料 专题一 第二讲 正确使用熟语课件

专题专题一一正确正确使用使用词语词语（包（包括熟括熟语）语）第二第二讲讲正确正确使用使用熟语熟语考考点点三三部部曲曲设误角度三设误角度三课堂四面清课堂四面清设误角度六设误角度六设误角度一设误角度一设误角度四设误角度四设误角度五设误角度五设误角度二设误角度二设误角度七设误角度七专题全练通专题全练通 熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包熟悉、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语、谚语、歇后语、惯用语和格言等。括成语、谚语、歇后语、惯用语和格言等。 要准确、快速解答熟语题，一方面要多积累，正确理要准确、快速解答熟语题，一方面要多积累，正确理解熟语；另一方面要掌握高考熟语题的常见命题设误角度。解熟语；另一方面要掌握高考熟语题的常见命题设误角度。熟知了命题角度，我们就抓住了高考的命脉。熟知了命题角度，我们就抓住了高考的命脉。 判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出“”“”或或“”，并说明理由。，并说明理由。1 1在广州亚运会期间，广州市实行单双号限行措施，为在广州亚运会期间，广州市实行单双号限行措施，为 亚运会的顺利召开创造了良好的交通条件。可个别有亚运会的顺利召开创造了良好的交通条件。可个别有 车一族坚决反对，不赞一词。车一族坚决反对，不赞一词。 ( () ). . . . . . .理由：理由：“不赞一词不赞一词”原指文章写得很好，别人不能再添一句原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现指一言不发。这里被错解为话。现指一言不发。这里被错解为“不说一句赞成的话不说一句赞成的话”。2 220122012年春节晚会上，赵本山的小品以幽默、风趣、诙谐、年春节晚会上，赵本山的小品以幽默、风趣、诙谐、 轻松的语言，逗得观众开怀大笑，欢乐的时光瞬间便付轻松的语言，逗得观众开怀大笑，欢乐的时光瞬间便付 诸东流了。诸东流了。 ( () )理由：理由：“付诸东流付诸东流”指把东西扔在东流的水里冲走，比喻希指把东西扔在东流的水里冲走，比喻希望落空，成果丧失，前功尽弃。此处望文生义，被误解为望落空，成果丧失，前功尽弃。此处望文生义，被误解为“时间过得很快时间过得很快”的意思。的意思。. . . . . .3 3一到晚上，修整一新的人民南路灯火阑珊，车水马龙，一到晚上，修整一新的人民南路灯火阑珊，车水马龙，人们兴致勃勃地徜徉在灯火通明、流光溢彩的大街上，人们兴致勃勃地徜徉在灯火通明、流光溢彩的大街上，尽情地享受城市的繁华和热闹。尽情地享受城市的繁华和热闹。 ( () )理由：理由：“灯火阑珊灯火阑珊”指灯火稀少、将尽。此处望文生义指灯火稀少、将尽。此处望文生义把成语的意思理解反了。把成语的意思理解反了。. . . . . . .4 4在一次新生欢迎仪式上，校长发表了热情洋溢在一次新生欢迎仪式上，校长发表了热情洋溢的讲话，他说：的讲话，他说：“七月流火，天气虽然炎热，但七月流火，天气虽然炎热，但充满热情的岂止是天气？充满热情的岂止是天气？” ( () )理由：理由：“七月流火七月流火”本义是说夏历本义是说夏历( (农历农历) )七月，七月，天气转凉。火，星名。一年自秋季开始，火星自天气转凉。火，星名。一年自秋季开始，火星自西而下谓之流火。西而下谓之流火。. . . . . . .5 5进入高三以来，张三同学晚上总是连续学习到第二天进入高三以来，张三同学晚上总是连续学习到第二天凌晨两点左右，节假日也从不休息娱乐，其精神可嘉，凌晨两点左右，节假日也从不休息娱乐，其精神可嘉，其做法则不足为训。其做法则不足为训。 ()()理由：理由：“不足为训不足为训”不能当做典范或法则，符合不能当做典范或法则，符合“其其精神可嘉，其做法则不足为训精神可嘉，其做法则不足为训”所要表达的语意。所要表达的语意。. . . . . . . 成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极如果我们对成语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。如上面这些成语即是这种情况。易造成望文生义的错误。如上面这些成语即是这种情况。 类似的词语还有：不足为训、登堂入室、文不加点、屡试类似的词语还有：不足为训、登堂入室、文不加点、屡试不爽、五风十雨、侧目而视、一文不名、不刊之论、万人空巷、不爽、五风十雨、侧目而视、一文不名、不刊之论、万人空巷、空谷足音、明日黄花、一蹴而就、功败垂成、莘莘学子、风声空谷足音、明日黄花、一蹴而就、功败垂成、莘莘学子、风声鹤唳、首当其冲、久假不归、细大不捐、危言危行等。鹤唳、首当其冲、久假不归、细大不捐、危言危行等。答案：答案：B B解析：解析：A A项，防患于未然：在事故或灾害尚未发生之前采项，防患于未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施。取预防措施。B B项，望文生义，无地自容：没有地方可以项，望文生义，无地自容：没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧。此处应为无处藏身。无处让自己容身，形容非常羞愧。此处应为无处藏身。无处藏身：没有地方让自己隐藏身子。藏身：没有地方让自己隐藏身子。C C项，信马由缰：骑着项，信马由缰：骑着马不拉缰绳，任其自由行动，比喻漫无目的地闲逛或随马不拉缰绳，任其自由行动，比喻漫无目的地闲逛或随意行动。意行动。D D项，殊途同归：通过不同的道路走到同一个目项，殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。答案：答案：C C解析：解析：A A项，别无二致：没有两样，没有区别。用于此项，别无二致：没有两样，没有区别。用于此处不合语意。处不合语意。B B项，等量齐观：不管事物间的差异，同项，等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。用于此处不合语境。等看待。用于此处不合语境。C C项，独出心裁：原指诗项，独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。D D项，首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。用于项，首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。用于此处与语境不符。本来比喻最先受到攻击或遭遇灾难，此处与语境不符。本来比喻最先受到攻击或遭遇灾难，而此处却只抓住了而此处却只抓住了“首当首当”，以为是，以为是“首先应当干的首先应当干的事事”，望文生义导致，望文生义导致D D项使用错误。项使用错误。指出下面成语适用于什么对象。指出下面成语适用于什么对象。1 1崭露头角：崭露头角：2 2下里巴人：下里巴人： 3 3石破天惊：石破天惊：4 4天伦之乐：天伦之乐：5 5荡气回肠：荡气回肠：用于青少年的才能、本领。用于青少年的才能、本领。通俗普及的文学艺术。通俗普及的文学艺术。比喻文章或议论等新奇惊人，不同凡响。比喻文章或议论等新奇惊人，不同凡响。家人之间。家人之间。形容乐曲、文辞等婉转动人。形容乐曲、文辞等婉转动人。 有些熟语有特定的适用对象，有的指个体，有的指有些熟语有特定的适用对象，有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术，等等。如果对这些间，有的专用于写文章或文学艺术，等等。如果对这些熟语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的情况。熟语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的情况。如如“巧夺天工巧夺天工”是指精巧的人工胜过天然，只能用于人是指精巧的人工胜过天然，只能用于人工制作的东西，不能用于本来就是自然的东西。工制作的东西，不能用于本来就是自然的东西。 容易因使用对象不当而误用的熟语：容易因使用对象不当而误用的熟语：只适用于文学、只适用于文学、艺术艺术脍炙人口、洛阳纸贵、文不加点、鸿篇巨脍炙人口、洛阳纸贵、文不加点、鸿篇巨制、力透纸背、倚马可待、一挥而就制、力透纸背、倚马可待、一挥而就只适用于男女只适用于男女尤其夫妻间尤其夫妻间青梅竹马、两小无猜、耳鬓厮磨、比翼双青梅竹马、两小无猜、耳鬓厮磨、比翼双飞、破镜重圆、举案齐眉、相敬如宾、心飞、破镜重圆、举案齐眉、相敬如宾、心心相印心相印只适用于女性只适用于女性千娇百媚、才貌双全、国色天香、望穿秋千娇百媚、才貌双全、国色天香、望穿秋水、秀外慧中、仪态万方、楚楚动人、豆水、秀外慧中、仪态万方、楚楚动人、豆蔻年华、河东狮吼蔻年华、河东狮吼注意尊卑关系注意尊卑关系不耻下问、耳提面命、从善如流、先斩后不耻下问、耳提面命、从善如流、先斩后奏、如坐春风奏、如坐春风答案：答案：A A解析：解析： A A项，项，“汗牛充栋汗牛充栋”形容书籍极多，不能形容形容书籍极多，不能形容果农家里黄灿灿的橙子，此处用错了对象。果农家里黄灿灿的橙子，此处用错了对象。B B项，项，“自命不凡自命不凡”意思是自以为很了不起。意思是自以为很了不起。C C项，项，“少不少不更事更事”指人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。指人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。D D项，项，“讳莫如深讳莫如深”指紧紧隐瞒。指紧紧隐瞒。B B、C C、D D三项都符合语境，三项都符合语境，使用恰当。使用恰当。答案：答案：D D解析：解析：A A项，项，“耳目一新耳目一新”指听到的看到的都换了样指听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。子，感到很新鲜。B B项，项，“千篇一律千篇一律”指诗文公式化，指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。泛指事物只有一种形式，毫无变化。C C项，项，“生机勃生机勃勃勃”指生命力旺盛，充满活力。指生命力旺盛，充满活力。A A、B B、C C三项均符合三项均符合语境，故使用正确。语境，故使用正确。D D项，项，“活灵活现活灵活现”形容描述或形容描述或模仿的人或事物生动逼真，而花丛中的野兔追逐嬉戏模仿的人或事物生动逼真，而花丛中的野兔追逐嬉戏本身就是活物的活动，故本身就是活物的活动，故D D项项“活灵活现活灵活现”的使用对的使用对象不对。象不对。( (一一) )下列句子中加点的成语使用不当，请在括号内用一下列句子中加点的成语使用不当，请在括号内用一个恰当的成语替换。个恰当的成语替换。1 1每位同学都要善于为自己今后的事业成功搭建平台。每位同学都要善于为自己今后的事业成功搭建平台。 平台是什么？是知识。我们从现在起就要处心积虑平台是什么？是知识。我们从现在起就要处心积虑 地积攒知识。地积攒知识。 ( (千方百计千方百计) ). . . . . . .( (二二) )下列成语中，哪些是褒义词？哪些是贬义词？哪些是下列成语中，哪些是褒义词？哪些是贬义词？哪些是褒贬两用成语？请指出来。褒贬两用成语？请指出来。暴虎冯河如丧考妣胸无城府瞻前顾后虎视眈眈暴虎冯河如丧考妣胸无城府瞻前顾后虎视眈眈谦谦君子牛溲马勃四平八稳弹冠相庆独善其身谦谦君子牛溲马勃四平八稳弹冠相庆独善其身答案：答案：(1)(1)褒义：胸无城府牛溲马勃独善其身褒义：胸无城府牛溲马勃独善其身(2)(2)贬义：暴虎冯河如丧考妣虎视眈眈弹冠相庆贬义：暴虎冯河如丧考妣虎视眈眈弹冠相庆(3)(3)中性：瞻前顾后谦谦君子四平八稳中性：瞻前顾后谦谦君子四平八稳 熟语从感情色彩上可分为褒义词、中性词、贬义词。熟语从感情色彩上可分为褒义词、中性词、贬义词。不同的熟语常带有不同的感情色彩，我们在使用时必须不同的熟语常带有不同的感情色彩，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如：如： 分析：分析：“无所不为无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。而句中用来形容年轻的父母费尽心思，送孩都干，贬义词。而句中用来形容年轻的父母费尽心思，送孩子去学技艺，感情色彩不当。子去学技艺，感情色彩不当。 褒义或中性熟语：叹为观止、崭露头角、蔚然成风、东褒义或中性熟语：叹为观止、崭露头角、蔚然成风、东山再起、随机应变、无微不至、额手称庆、凤毛麟角、谈笑山再起、随机应变、无微不至、额手称庆、凤毛麟角、谈笑自若、雨后春笋、夙兴夜寐、卓尔不群自若、雨后春笋、夙兴夜寐、卓尔不群 贬义熟语：无所不为、半斤八两、趋之若鹜、处心积虑、贬义熟语：无所不为、半斤八两、趋之若鹜、处心积虑、捕风捉影、欲壑难填、巧舌如簧、画地为牢、死灰复燃、见捕风捉影、欲壑难填、巧舌如簧、画地为牢、死灰复燃、见风使舵、无所不至、得陇望蜀、大放厥词、擢发难数、树倒风使舵、无所不至、得陇望蜀、大放厥词、擢发难数、树倒猢狲散猢狲散 答案：答案：D D解析：解析： A A项，步履维艰：指行走艰难，此处用的是比项，步履维艰：指行走艰难，此处用的是比喻义。喻义。B B项，尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。项，尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。C C项，妙手偶得：形容文学素养深的人偶然间所得到的。项，妙手偶得：形容文学素养深的人偶然间所得到的。D D项，指日可待：项，指日可待：( (事情、希望等事情、希望等) )不久就可以实现。不久就可以实现。一般用于好的方面，用在此句中感情色彩不当。一般用于好的方面，用在此句中感情色彩不当。2 2(2010(2010广东高考广东高考) )下面语段中画线的词语，使用不恰下面语段中画线的词语，使用不恰 当的一项是当的一项是(3(3分分) )( () ) 中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹，传统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹，但但 。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的古代书画艺术的神韵，记录了岁月的 ，体现了，体现了古代文人的生活情趣。今天，它们并没有因为现代高科古代文人的生活情趣。今天，它们并没有因为现代高科技手段的技手段的 而而 ，而是继续在书画艺术中，而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。展示着华夏民族的质朴和灵动。.殊途同归殊途同归斗转星移斗转星移甚嚣尘上甚嚣尘上销声匿迹销声匿迹A A殊途同归殊途同归B B斗转星移斗转星移C C甚嚣尘上甚嚣尘上 D D销声匿迹销声匿迹解析：解析：本题考查考生正确使用成语的能力。本题考查考生正确使用成语的能力。A A项，殊途同项，殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。用于此处符合语境。的方法而得到相同的结果。用于此处符合语境。B B项，斗项，斗转星移：北斗转向，众星移位。表示时序变迁，岁月流转星移：北斗转向，众星移位。表示时序变迁，岁月流逝。用于此处符合语境。逝。用于此处符合语境。C C项，甚嚣尘上：形容对传闻之项，甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张( (含贬义含贬义) )。用于。用于此处不合语境，可改为此处不合语境，可改为“层出不穷层出不穷”。D D项，销声匿迹：项，销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。用于此处符合语境。出现。用于此处符合语境。答案：答案：C C请根据解释在横线处填上恰当的成语。请根据解释在横线处填上恰当的成语。1 1表演前，小孙微笑着对评委老师说：表演前，小孙微笑着对评委老师说：“各位前辈，各位前辈， 下面，学生可要下面，学生可要_了，还望老师们不吝赐了，还望老师们不吝赐 教。教。”( (比喻在行家面前卖弄本领比喻在行家面前卖弄本领) )2 2当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时，当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时，2020岁不岁不 到的张蔷薇腼腆地笑着说：到的张蔷薇腼腆地笑着说：“见笑了，我不过是见笑了，我不过是 _ _罢了。罢了。”( (比喻字写得很拙劣，随便乱涂比喻字写得很拙劣，随便乱涂 乱画乱画) )3 3刘辉在给编辑的回信中说：刘辉在给编辑的回信中说：“承蒙错爱，拙作得以承蒙错爱，拙作得以 在贵刊发表，文中仅是在贵刊发表，文中仅是_，还望老师多多批，还望老师多多批 评指正。评指正。”( (比喻狭隘片面的见解比喻狭隘片面的见解) )4 4堪称大师的人，必定光明磊落，堪称大师的人，必定光明磊落，_。他们对。他们对 社会的影响，不止于学养和艺术成就，更在于品格社会的影响，不止于学养和艺术成就，更在于品格 德行。德行。( (形容非常谦虚，表示对人的敬意形容非常谦虚，表示对人的敬意) )5 5赵工碰到健谈的钱工，喜笑颜开地说：赵工碰到健谈的钱工，喜笑颜开地说：“老伙计，老伙计， 可把我闷死了。近日可有什么高见？我正准备可把我闷死了。近日可有什么高见？我正准备 _ _呢。呢。”( (形容恭敬而认真地听人讲话，多形容恭敬而认真地听人讲话，多 用于请人讲话时说的客气话用于请人讲话时说的客气话) )6 6老兄，这是我第一次向您提出老兄，这是我第一次向您提出_，你可一定，你可一定 要帮忙，就算给小弟一个面子了，好不好？要帮忙，就算给小弟一个面子了，好不好？( (客套客套 话，不合情理的请求，向人求助时称自己的请求话，不合情理的请求，向人求助时称自己的请求) )答案：答案：1.1.班门弄斧班门弄斧2.2.信笔涂鸦信笔涂鸦3.3.一孔之见一孔之见4.4.虚虚怀若谷怀若谷5.5.洗耳恭听洗耳恭听6.6.不情之请不情之请 由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有一定的场由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。这合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬人，得体就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨不清，就会导致谦敬错位。例如：合度。如果分辨不清，就会导致谦敬错位。例如： 分析：该句中的分析：该句中的“恭敬不如从命恭敬不如从命”是谦辞，只能是谦辞，只能用于说话者表示自谦，不能用于对方。用于说话者表示自谦，不能用于对方。 常见谦辞：蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、贻常见谦辞：蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、贻笑大方、无功受禄、敬谢不敏、忝列门墙、信笔涂鸦、笑大方、无功受禄、敬谢不敏、忝列门墙、信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、德薄才疏、不情之请、恭敬不一孔之见、才疏学浅、德薄才疏、不情之请、恭敬不如从命如从命 常见敬辞：不吝赐教、鼎力相助、高抬贵手、洗常见敬辞：不吝赐教、鼎力相助、高抬贵手、洗耳恭听、如坐春风耳恭听、如坐春风答案：答案：B B解析：解析： A A项，项，“弱不胜衣弱不胜衣”形容人很瘦弱，连衣服形容人很瘦弱，连衣服都承受不起。都承受不起。C C项，项，“飞短流长飞短流长”指散播谣言，中伤指散播谣言，中伤他人。他人。D D项，项，“放虎归山放虎归山”，把老虎放回山上去，比，把老虎放回山上去，比喻把坏人放回老巢，留下祸根。三项都使用正确。喻把坏人放回老巢，留下祸根。三项都使用正确。B B项，项，“姑妄言之姑妄言之”，姑且随便说说，不一定有什么，姑且随便说说，不一定有什么道理，多用做自谦。用来说道理，多用做自谦。用来说“大家大家”不恰当。不恰当。答案：答案：C C解析：解析： A A项，项，“持平之论持平之论”指公平正直的议论。使指公平正直的议论。使用正确。用正确。B B项，项，“博大精深博大精深”形容思想和学识广博高形容思想和学识广博高深。使用正确。深。使用正确。C C项，项，“敝帚自珍敝帚自珍”指把自己家里的指把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。不能用于说别人。惜。不能用于说别人。D D项，项，“言人人殊言人人殊”指每人所指每人所说的话各不相同，指对同一事物各人有各人的见解。说的话各不相同，指对同一事物各人有各人的见解。使用正确。使用正确。说明下列句子中加点成语误用原因。说明下列句子中加点成语误用原因。1 1该公司在招员工的时候，没有解决员工的养老保险、该公司在招员工的时候，没有解决员工的养老保险、 医疗保险等问题，而近期发生的几次事故又没有妥医疗保险等问题，而近期发生的几次事故又没有妥 善处理，引起了绝大部分员工的怨声载道，目前公善处理，引起了绝大部分员工的怨声载道，目前公 司的所有工作几乎处于瘫痪状态。司的所有工作几乎处于瘫痪状态。 . . . .答案：答案：( (原因原因)1.“)1.“怨声载道怨声载道”一般作谓语，而不能作一般作谓语，而不能作宾语。宾语。2 2“无时无刻无时无刻”后面应跟否定词。可改为后面应跟否定词。可改为“每时每时 每刻每刻”。3 3“乐此不疲乐此不疲”意即乐于做某件事，沉浸其中，意即乐于做某件事，沉浸其中， 不知疲倦。一般作谓语、定语，但作谓语时不不知疲倦。一般作谓语、定语，但作谓语时不 能带宾语。此句可改为能带宾语。此句可改为“似乎对这份伤感乐此似乎对这份伤感乐此 不疲不疲”。4 4“贻笑大方贻笑大方”即让内行见笑，前面再加一个即让内行见笑，前面再加一个 “让人让人”，显得赘余，不通。，显得赘余，不通。 有些成语的使用，还要注意其与整个句子的语法有些成语的使用，还要注意其与整个句子的语法关系。从成分是否搭配、语序是否正确、表意是否明关系。从成分是否搭配、语序是否正确、表意是否明确、逻辑是否合理、表述是否精练等方面，特别是语确、逻辑是否合理、表述是否精练等方面，特别是语法关系是否搭配、成语的自身含义和句子的语意是否法关系是否搭配、成语的自身含义和句子的语意是否重复两个方面来辨析成语正误。如：重复两个方面来辨析成语正误。如： 误用分析：误用分析：“指手画脚指手画脚”是一个动词性成语，在是一个动词性成语，在句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当做形容词性成语，充当了状语，而且该准，误把它当做形容词性成语，充当了状语，而且该词的含义也不合语境。词的含义也不合语境。 有些成语常用于否定句或疑问句中，而很少或不有些成语常用于否定句或疑问句中，而很少或不能用于其他句式。例如能用于其他句式。例如“望其项背望其项背”就不能用于肯定就不能用于肯定句中，其他的成语如句中，其他的成语如“善罢甘休善罢甘休”“”“同日而语同日而语”“”“无无时无刻时无刻”“”“一概而论一概而论”“”“等量齐观等量齐观”等也一样。等也一样。答案：答案：C C解析：解析： “ “津津津津”形容有滋味、有兴趣，形容有滋味、有兴趣，“津津乐道津津乐道”的的意思是意思是“很感兴趣地谈论某人某事很感兴趣地谈论某人某事”，可作谓语、定语。，可作谓语、定语。C C项中项中“谈论着谈论着”与与“津津乐道津津乐道”中的中的“道道”重复。重复。请将左边成语与右边释义恰当连线。请将左边成语与右边释义恰当连线。答案：答案：B B解析：解析： A A项，唇齿相依：比喻关系密切，互相依项，唇齿相依：比喻关系密切，互相依存。存。B B项，一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写项，一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。本句均与成。本句均与“动笔动笔”无关，显然是把它与无关，显然是把它与“一一蹴而就蹴而就”( (形容事情轻而易举，一下子就能完成形容事情轻而易举，一下子就能完成) )混淆了。混淆了。C C项，格格不入：有抵触，不投合。项，格格不入：有抵触，不投合。D D项，项，林林总总：形容繁多。林林总总：形容繁多。 还有几个考点，近两年虽不是设题的重点仍须引还有几个考点，近两年虽不是设题的重点仍须引起同学们的注意。起同学们的注意。1 1只知其一，不知其二只知其一，不知其二 许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。我们在掌握或运用它们时一定要注意追根溯源，义。我们在掌握或运用它们时一定要注意追根溯源，不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当它们引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当它们的运用回到其本义时，我们不能视其为错。如：的运用回到其本义时，我们不能视其为错。如： 使用分析：使用分析：此句中的此句中的“粉墨登场粉墨登场”用的就是本义。用的就是本义。“粉墨登场粉墨登场”出自明朝张岱的出自明朝张岱的蔡义伶文蔡义伶文：“汝身前，汝身前，粉墨登场，努眼张舌，喜笑鬼诨，观者绝倒，听者喷粉墨登场，努眼张舌，喜笑鬼诨，观者绝倒，听者喷饭。饭。”“”“粉、墨粉、墨”，搽脸和画眉用的化妆品。，搽脸和画眉用的化妆品。“粉墨登粉墨登场场”原指演员化装上台演戏，但现在一般多用于贬义，原指演员化装上台演戏，但现在一般多用于贬义，比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。 使用分析：使用分析：句中的句中的“灯红酒绿灯红酒绿”用在用在“饭店饭店”之后，之后，本义便本义便“复活复活”了，不再有贬义。因而使用是正确的。句了，不再有贬义。因而使用是正确的。句中中“一针见血一针见血”通常是比喻说话、写文章言辞直截、简通常是比喻说话、写文章言辞直截、简要，能切中要害，但它的本义是一针就见到血，形容医务要，能切中要害，但它的本义是一针就见到血，形容医务人员技术熟练。这里正好适合使用本义，正确。人员技术熟练。这里正好适合使用本义，正确。 在语言流传过程中，有些成语派生出两个或两个以在语言流传过程中，有些成语派生出两个或两个以上意义，甚至感情色彩也相反，这就决定了它们能适用于上意义，甚至感情色彩也相反，这就决定了它们能适用于两种以上的语境。如果对这类成语两种以上的语境。如果对这类成语“只知其一，不知其只知其一，不知其二二”，则易造成误判。，则易造成误判。 误用分析：误用分析：“安步当车安步当车”意思是慢慢地步行，就当意思是慢慢地步行，就当做是坐车。使用时必须具备两个条件：一是行走速度缓做是坐车。使用时必须具备两个条件：一是行走速度缓慢；二是行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适慢；二是行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适平和的心情。而句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况平和的心情。而句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急又遇上暴雨，使该成语与语境很不协调。紧急又遇上暴雨，使该成语与语境很不协调。 误用分析：误用分析：“三长两短三长两短”指意外的灾祸或事指意外的灾祸或事故，特指人的死亡。原句大词小用，轻重失当。故，特指人的死亡。原句大词小用，轻重失当。又如又如“德高望重德高望重”“”“有口皆碑有口皆碑”“”“十恶不赦十恶不赦”等等词都有一定的轻重程度，使用时要注意。词都有一定的轻重程度，使用时要注意。 误用分析：误用分析：“一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开”形容地势险形容地势险要，易守难攻。句中的要，易守难攻。句中的“深谷深谷”只有只有“险险”，既不是，既不是“要冲要冲”，也非用于，也非用于“攻守攻守”。 误用分析：误用分析： “ “牛刀小试牛刀小试”比喻有很大的本领，先在比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。例句只断取了小事情上施展一下。例句只断取了“小试小试”之义，而成之义，而成语中的语中的“有很大的本领有很大的本领”的意义与句子的意义与句子“工作经验欠缺，工作经验欠缺，实践能力不足实践能力不足”的语意相悖。的语意相悖。 准确解答成语辨析题，理解语义是前提；辨明语义准确解答成语辨析题，理解语义是前提；辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用对象的差异等是保证；在具的轻重、色彩的褒贬、适用对象的差异等是保证；在具体的语境中，辨明其搭配是否得当，使用是否得体，照体的语境中，辨明其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。在具体的解题过程中，考生应掌握应是否周密是关键。在具体的解题过程中，考生应掌握以下技巧：以下技巧：1 1善于避生就熟，巧用排除解题善于避生就熟，巧用排除解题 高考语文的词语运用题每年都可能考查到较为生高考语文的词语运用题每年都可能考查到较为生僻的成语。考生在做题时应该善于避生就熟，巧用排僻的成语。考生在做题时应该善于避生就熟，巧用排除法作答。一般来说，四个选项中有两个是容易排除除法作答。一般来说，四个选项中有两个是容易排除的，辨析另外两个时就要避开生僻的成语。的，辨析另外两个时就要避开生僻的成语。2 2词不离句，当为准则词不离句，当为准则 作答时，考生应该坚持作答时，考生应该坚持“词不离句词不离句”的原则，的原则，着重结合语境来分析，既要考虑成语的基本义，也着重结合语境来分析，既要考虑成语的基本义，也要结合上下文考虑其感情色彩、范围大小、词义轻要结合上下文考虑其感情色彩、范围大小、词义轻重和与上下文的搭配等。重和与上下文的搭配等。3 3把握成语内涵，切勿望文生义把握成语内涵，切勿望文生义 对成语中的一些关键词，考生必须做到准确理解。对成语中的一些关键词，考生必须做到准确理解。许多成语都有其特定含义，考生不能不分场合地乱用。许多成语都有其特定含义，考生不能不分场合地乱用。如如“付之一笑付之一笑”的意思是的意思是“对人或事不计较、不介意对人或事不计较、不介意”，其中的其中的“笑笑”与与“笑容可掬笑容可掬”中的中的“笑笑”的意思是不一的意思是不一样的。样的。4 4辨析感情色彩，注意褒贬倾向辨析感情色彩，注意褒贬倾向 不同的成语常带有不同的感情色彩，有的是褒义，有不同的成语常带有不同的感情色彩，有的是褒义，有的是贬义，有的是中性，考生在辨析时应注意其在感情色的是贬义，有的是中性，考生在辨析时应注意其在感情色彩上使用是否得当。比如彩上使用是否得当。比如“骇人听闻骇人听闻”和和“耸人听闻耸人听闻”，两个成语一字之差，且两者都有两个成语一字之差，且两者都有“听了使人震惊听了使人震惊”的意思，的意思，但但“耸人听闻耸人听闻”指指“故意说夸大或惊奇的话，使人震惊故意说夸大或惊奇的话，使人震惊”，从消息发布者的方面来说，贬义较浓；而从消息发布者的方面来说，贬义较浓；而“骇人听闻骇人听闻”指指“( (已经发生的坏事已经发生的坏事) )使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊”，从消息发布者，从消息发布者的方面来说，不含贬义。的方面来说，不含贬义。5 5学习语法规则，注意词语搭配学习语法规则，注意词语搭配 例如，有的成语的陈述对象只能是人，不能是例如，有的成语的陈述对象只能是人，不能是事物，如事物，如“巧夺天工巧夺天工”；有的成语前面不能加数量；有的成语前面不能加数量词，如词，如“芸芸众生芸芸众生”“”“莘莘学子莘莘学子”等；有的成语后等；有的成语后面不能带宾语，如面不能带宾语，如“漠不关心漠不关心”。特别提示特别提示 成语辨析题歌诀成语辨析题歌诀成语答题须慎重，检查角度要记清。成语答题须慎重，检查角度要记清。首先意思要弄准，望文生义可不行。首先意思要弄准，望文生义可不行。使用对象细分辨，具体使用看语境。使用对象细分辨，具体使用看语境。褒贬色彩莫混乱，病句知识配合用。褒贬色彩莫混乱，病句知识配合用。易混熟语多分辨，多义成语逐个清。易混熟语多分辨，多义成语逐个清。特殊熟语常记忆，谦敬熟语须分明。特殊熟语常记忆，谦敬熟语须分明。语法功能也留意，保管高考能成功。语法功能也留意，保管高考能成功。答案：答案：D D解析：解析： A A项，涉笔成趣：指一动笔就趣味盎然。用在此项，涉笔成趣：指一动笔就趣味盎然。用在此不合语境。不合语境。B B项，一日千里：一天跑一千里。也比喻进项，一日千里：一天跑一千里。也比喻进步，发展快，用在此不当。步，发展快，用在此不当。C C项，评头论足：泛指对人项，评头论足：泛指对人对事说长道短，多方挑剔。用在此不合语境。对事说长道短，多方挑剔。用在此不合语境。D D项，长项，长袖善舞：袖子长，有利于起舞。原指有所依靠，事情就袖善舞：袖子长，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功；后形容有财势会耍手腕的人，善于钻营，会容易成功；后形容有财势会耍手腕的人，善于钻营，会走门路。走门路。答案：答案：B B解析：解析： A A项，契合：符合。项，契合：符合。B B项，先知先觉：指认识项，先知先觉：指认识事理较一般人为早的人。句中应该用事理较一般人为早的人。句中应该用“先睹为快先睹为快”。C C项，浮出水面：比喻原本不存在的事物现已作为从项，浮出水面：比喻原本不存在的事物现已作为从无到有的新事物而产生、出现。无到有的新事物而产生、出现。D D项，空谷足音：在项，空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到的音信、言寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到的音信、言论或来访。论或来访。答案：答案：C C解析：解析： C C项，项，“迷而知返迷而知返”意思是迷了路知道回来。比喻意思是迷了路知道回来。比喻发觉自己犯了错误，知道改正。使用正确。发觉自己犯了错误，知道改正。使用正确。A A项，项，“谈笑谈笑自若自若”指在危险或紧急的情况下说说笑笑，和平常一样，指在危险或紧急的情况下说说笑笑，和平常一样，而句中却曲解为谈笑。而句中却曲解为谈笑。B B项，项，“猫鼠同眠猫鼠同眠”比喻上下互相比喻上下互相包庇，一起干坏事，而句中误以为是包庇，一起干坏事，而句中误以为是“和谐相处和谐相处”，使用，使用错误。错误。D D项，项，“五风十雨五风十雨”意思是形容风调雨顺，而句中意思是形容风调雨顺，而句中却错误地理解为却错误地理解为“风多雨多风多雨多”。答案：答案：C C解析：解析： A A项，项，“鱼目混珠鱼目混珠”是指拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻是指拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻拿假的东西冒充真的东西。贬义。此处应用拿假的东西冒充真的东西。贬义。此处应用“鱼龙混杂鱼龙混杂”。B B项，项，“神气十足神气十足”形容摆出一副自以为高人一等而了不起形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。带有傲慢的神气，根据语境应用的样子。带有傲慢的神气，根据语境应用“神定气闲神定气闲”。D D项，项，“目不见睫目不见睫”是指自己的眼睛看不到自己的睫毛，比是指自己的眼睛看不到自己的睫毛，比喻没有自知之明；也比喻只见远处，不见近处。此处应用喻没有自知之明；也比喻只见远处，不见近处。此处应用“目不交睫目不交睫”。C C项，项，“一蹴而就一蹴而就”比喻事情轻而易举，一比喻事情轻而易举，一下子就会成功。适合例句的语境，使用正确。注意此处不下子就会成功。适合例句的语境，使用正确。注意此处不要误用要误用“一挥而就一挥而就”。答案：答案：C C解析：解析： A A项，相形见绌：指跟另一人或事物比较起来项，相形见绌：指跟另一人或事物比较起来就显得远远不如。这个词语已含有就显得远远不如。这个词语已含有“和和比较比较”的的意思，因而和句中意思，因而和句中“与之相比与之相比”重复。重复。B B项，通宵达项，通宵达旦：整整一夜，从天黑到天亮。与旦：整整一夜，从天黑到天亮。与“整个白天黑夜整个白天黑夜”重复。重复。D D项，孑然一身：指孤单一人。项，孑然一身：指孤单一人。“独自独自”已含已含在其中。在其中。答案：答案：B B解析：解析： A A项，同室操戈：自家人动刀枪，指兄弟争吵。项，同室操戈：自家人动刀枪，指兄弟争吵。泛指内部斗争。不合语境。泛指内部斗争。不合语境。C C项，设身处地：设想自项，设身处地：设想自己处在别人的那种境地，指替别人的处境着想。用在己处在别人的那种境地，指替别人的处境着想。用在此处不合语境，可改为此处不合语境，可改为“奋不顾身奋不顾身”。D D项，众矢之项，众矢之的：比喻大家攻击的对象。与的：比喻大家攻击的对象。与“受到受到追捧追捧”的语的语境不符。境不符。答案：答案：B B解析：解析： A A项，项，“栩栩如生栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的指艺术形象非常逼真，如同活的一样。用来形容真人演出显然用错了对象，可改为一样。用来形容真人演出显然用错了对象，可改为“活灵活活灵活现现”。B B项，项，“寥寥无几寥寥无几”意思是非常稀少，没有几个，符意思是非常稀少，没有几个，符合语境。合语境。C C项，项，“呼之欲出呼之欲出”形容画像非常逼真，似乎叫他形容画像非常逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文艺作品中人物刻画得十分一声他就会从画里走出来，泛指文艺作品中人物刻画得十分生动。只适用于文学、绘画方面，生动。只适用于文学、绘画方面，“答案答案”是不能是不能“呼之欲呼之欲出出”的。的。D D项，项，“怨声载道怨声载道”意即怨恨的声音充满道路，形意即怨恨的声音充满道路，形容很多人怨恨的声音，这里指姚明个人，不妥。容很多人怨恨的声音，这里指姚明个人，不妥。答案：答案：A A解析：解析： A A项，项，“敬谢不敏敬谢不敏”意思是恭敬地表示能力不够或意思是恭敬地表示能力不够或不能接受，多作推辞做某事的婉辞。句中设想孔子、亚里不能接受，多作推辞做某事的婉辞。句中设想孔子、亚里士多德在艰巨的任务面前也会推辞，使用妥当。士多德在艰巨的任务面前也会推辞，使用妥当。B B项，项，“抛抛砖引玉砖引玉”为谦辞，比喻用自己粗浅的、不成熟的意见或论为谦辞，比喻用自己粗浅的、不成熟的意见或论著，引出别人高明的、成熟的意见或作品。用在这里谦敬著，引出别人高明的、成熟的意见或作品。用在这里谦敬失当。失当。C C项，项，“鼎力相助鼎力相助”是敬辞，请托或感谢别人的帮助是敬辞，请托或感谢别人的帮助时用。时用。D D项，项，“洗耳恭听洗耳恭听”是谦辞，形容恭敬而认真地听，是谦辞，形容恭敬而认真地听，用于听别人讲话，不能用于要别人听自己讲话。用于听别人讲话，不能用于要别人听自己讲话。答案：答案：C C解析：解析： A A项，耳濡目染：形容见得多听得多之后，无形之项，耳濡目染：形容见得多听得多之后，无形之中受到影响。应用中受到影响。应用“耳闻目睹耳闻目睹”。B B项，休戚与共：彼此之项，休戚与共：彼此之间祸福、忧喜都共同承受。指同甘共苦。形容关系密切。间祸福、忧喜都共同承受。指同甘共苦。形容关系密切。一般用于人与人之间的关系，不能用于环境和人的关系。一般用于人与人之间的关系，不能用于环境和人的关系。C C项，运筹帷幄：指在后方决定作战策略，泛指筹划决策。项，运筹帷幄：指在后方决定作战策略，泛指筹划决策。用在句中符合语境。用在句中符合语境。D D项，蔚然成风：形容一种事物逐渐发项，蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。句中使用对象不当。展、盛行，形成风气。句中使用对象不当。答案：答案：B B解析：解析：A A项，相形见绌：跟另一人或事物比较起来显项，相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。得远远不如。B B项，东山再起：比喻失势之后又重新项，东山再起：比喻失势之后又重新恢复地位。用于此处不合语境。恢复地位。用于此处不合语境。C C项，跌宕起伏：形项，跌宕起伏：形容事物多变，不稳定。也比喻音乐忽高忽低，很好听。容事物多变，不稳定。也比喻音乐忽高忽低，很好听。D D项，白云苍狗：比喻世事变幻无常。项，白云苍狗：比喻世事变幻无常。答案：答案：A A解析：解析： A A项，高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容项，高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。使用正确。居高临下的形势。使用正确。B B项，繁文缛节：烦琐而不项，繁文缛节：烦琐而不必要的礼节，也比喻其他烦琐多余的事项。不能在句中充必要的礼节，也比喻其他烦琐多余的事项。不能在句中充当谓语成分，可作主语或宾语。当谓语成分，可作主语或宾语。C C项，趋之若鹜：像鸭子项，趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去，多比喻许多人争着去追逐。贬义词，一样，成群地跑过去，多比喻许多人争着去追逐。贬义词，感情色彩使用不当。感情色彩使用不当。D D项，不绝如缕：像细线一样连着，项，不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。不合语境。不合语境。答案：答案：C C解析：解析： A A项，项，“漫无边际漫无边际”，形容非常广阔，一眼望不到，形容非常广阔，一眼望不到边。也指谈话、写文章等没有中心，离题很远。用在此处边。也指谈话、写文章等没有中心，离题很远。用在此处不符合语境。不符合语境。B B项，项，“闲言碎语闲言碎语”，指没有根据的话，也指，指没有根据的话，也指与正事无关的话。此处属望文生义，可改为与正事无关的话。此处属望文生义，可改为“只言片语只言片语”。C C项，项，“浓墨重彩浓墨重彩”，指绘画或描述着墨多，用于此处合乎，指绘画或描述着墨多，用于此处合乎语境。语境。D D项，项，“良莠不齐良莠不齐”，指好人坏人都有，此处使用对，指好人坏人都有，此处使用对象错误。可改为象错误。可改为“参差不齐参差不齐”。答案：答案：A A解析：解析： A A项，不足为训：不能当做典范或法则。符合项，不足为训：不能当做典范或法则。符合语境。语境。B B项，不期而遇：没有约定而意外地相遇。用项，不期而遇：没有约定而意外地相遇。用在句中与句意不符。在句中与句意不符。C C项，江河日下：江河的水天天项，江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。用在此处不合语向下游流，比喻情况一天天坏下去。用在此处不合语境。境。D D项，兵不血刃：兵器上面没有沾血，指未经交项，兵不血刃：兵器上面没有沾血，指未经交锋而取得胜利。用在此处不合语意。锋而取得胜利。用在此处不合语意。1010(2011(2011广东高考广东高考) )下面语段中画线的词语，使用不恰下面语段中画线的词语，使用不恰 当的一项是当的一项是(3(3分分) ) ( () ) 近年来，我国历代文学巨匠的诗文专集、选集及各种近年来，我国历代文学巨匠的诗文专集、选集及各种汇编的整理问世，更是卷帙浩繁，汇编的整理问世，更是卷帙浩繁，蔚为大观蔚为大观。随着国际文。随着国际文化交流的日益繁盛，各国文学读物大量涌现，使人化交流的日益繁盛，各国文学读物大量涌现，使人自顾不自顾不暇暇。这里有各种文化珍品的精译精编，有各国新作的争奇。这里有各种文化珍品的精译精编，有各国新作的争奇斗艳，也有选材不严的作品斗艳，也有选材不严的作品鱼目混珠鱼目混珠，为读者所，为读者所诟病诟病，但，但就其主流看来，文学翻译家的辛勤劳动，大有益于我们文就其主流看来，文学翻译家的辛勤劳动，大有益于我们文学的学的“外为中用外为中用”，大有助于文学新人的迅速成长，因此，大有助于文学新人的迅速成长，因此也是值得重视的。也是值得重视的。A A蔚为大观蔚为大观B B自顾不暇自顾不暇C C鱼目混珠鱼目混珠 D D诟病诟病答案：答案：B B解析：解析： A A项，项，“蔚为大观蔚为大观”指丰富多彩，成为盛大的景指丰富多彩，成为盛大的景象象( (多指文物等多指文物等) )。B B项，项，“自顾不暇自顾不暇”指照顾自己都来不指照顾自己都来不及及( (哪里还能顾到别人哪里还能顾到别人) )。这里应用。这里应用“目不暇接目不暇接”。C C项，项，“鱼目混珠鱼目混珠”指拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒指拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。充真的东西。D D项，项，“诟病诟病”意思是指责。意思是指责。