幼儿教育注意事项

幼儿园中班幼儿年龄特点幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点: 中班幼儿喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，他们能说出至少68种颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。中班幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，语言学习能力大大提高等。具体说来：注意力：中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新玩具、新衣服、新图书，因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，比如当孩子看图书显出失去兴趣的样子要丢掉图书时，我们表扬激励的话能使他又认真翻阅下去，这就表现出了孩子的有意注意。但中班幼儿的有意注意还十分有限，他们虽然在受表扬之下能继续看图书，可过不了多久便会弃书另找乐趣。根据以上特点，我们在引导孩子学习时应当选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情，采用故事或游戏的形式，寓教于乐，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促进孩子有意注意的发展。观察力：幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的。中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。以观察手表为例，他们感兴趣的是里面那根会走动、发出声响的长针，当放开手表，问他们里面有几根针，他们就不一定说得准。家长若能引导他全面地观察，如有几根针，有哪些数字，表面是什么形状的，表带上有什么等等，那孩子的收获与独自观察所得就大不一样了。我们还可引导他观察长短针的关系，然后让孩子小结，和他一起寻找正确答案。发展中班幼儿的观察力，需要家长多角度的指引，多问一些问题，促使孩子深入观察。想象力：想象是孩子的一种创造性表现。中班幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象这样容易使孩子开窍。到中班后期，一般的孩子能大胆想象，独立创作了，如画大象，他能没见过的情况下画出大象的多种形态：洗澡、吃苹果、卷木头等。孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此，要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富。记忆力：中班幼儿记忆特点是无意中进行的记忆较多，也能进行有目的有意识的记忆。如在游戏时无意中看到妈妈切洋葱，让洋葱熏出了眼泪，以后便不敢弄碎它了。中班幼儿记忆怕另一特点：是能学会忘。如要他们学一首儿歌，他们反复朗诵几遍就记下了，但如果长时间不复习，会忘得一干二净。当然，这跟孩子学儿歌时对儿歌的理解程度有关，如果不理解，只是机械地背诵，那么背的快，但短时间里就会忘记了，如果是在理解的基础上进行的记忆，那他们记的时间会长一些，但也必须重新巩固，否则也会忘记。要发展中班幼儿的记忆力，关键的一环是锻炼他们的注意力，同时要提高孩子对语词的理解能力，当孩子听得懂故事和父母解说的各种现象时，那么他们学习的积极性就高了，学习能力增强，记忆效果也会明显提高。思维力：中班幼儿的思维主要依*具体事物的形象和对它们的联想。和大班相比，他们还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，更多的是在动手玩乐中进行思维，如洗手时，他们会一次次的把肥皂攥到手心里，然后看着肥皂滑落。同时他们会思索着：为什么肥皂这么滑？因此，我们要注意培养孩子的思维能力，如到草地上去捉虫，问问虫子为什么是哪种颜色，蚯蚓*什么走路等等。 对中班幼儿来讲，走、跑、跳、跃、攀、爬已难不住他们，而细致的手工活动却十分困难，如按图形轮廓剪波浪会剪成狗齿状，对照细小的实物画下来肯定是大而走形的，不过他们和小班幼儿相比，已有了较大的提高，制作品已经模仿出物体的基本特征。我们可以多为孩子准备一些美工用品，发现孩子画出、捏出折出什么形状来了，要加以表扬，不敢动手的，应陪着做。经常搞一些美工活动，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习习惯，可谓一举多得 中班幼儿正处于智力发展的高峰期，只有家园共同配合好，才能培育出聪明可爱的好孩子，因此我们在教育孩子的同时家长一定要密切配合。让我们的教育收到最大的成效，让孩子得到最大限度的发展。大班幼儿年龄特点自我评价能力逐步发展5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；犬班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。” 情感的稳定性和有意性增长 5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。 自理能力和劳动能力明显提高这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。合作意识逐渐增强在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。规则意识逐步形成 大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心一、活动的自主性、主动性提高随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。二、活动更加有目的、有计划同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿已有可能在行动之前 对自己要做的事情有一个大致的想法，他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。但是，这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于教师的引导。对教师及家长的启示：教师应让孩子参与学习计划的制定，并引导他们按照计划进行学习。这样，一方面可以使幼儿的主动行为始终围绕着学习计划、学习主题进行，另一方面也可以进一步发展他们制定计划、按计划行动的习惯和能力。三、自我控制能力提高以大脑额叶逐渐发展和神经纤维髓鞘化接近完成为标志，56岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多。与此相对应，幼儿的自我控制能力明显提高。这既表现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强等。对教师及家长的启示：由于大班幼儿已有一定的自我的约束能力，所以进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律。四、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容56岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。正如陈帼眉教授在学前心理学中所指出的那样，“如果说4岁儿童的活跃主要表现在身体的活动上的话，那么5岁儿童的活跃主要表现在智力活动的积极性上”。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题。而且他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境，在经过自己的努力克服一定的困难后，解决问题后的成功体验会带给他们极大的满足和快乐。对教师及家长的启示：学习内容要有适当的难度，要有一定的挑战性，这不仅顺应了幼儿积极思考的特点，而且有利于进一步培养他们勤于思维的习惯。五、同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习56岁幼儿注意的广度提高了，交往能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还注意同伴的活动。如果有共同的兴趣或目标，幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动地向同伴学习，一起讨论问题等。对教师及家长的启示：对大班幼儿应多组织一些集体性学习活动，加强讨论、交流，扩大他们的信息量。与此同时教师也应多引导幼儿听听别人的想法是什么，以利于培养他们的“去自我中心化思维”，让他们在实实在在地与别人共事的过程中学习共同做事，发展交往、协作能力，也为小学的班级式学习做准备。六思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较小、中班幼儿也有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。家长应如何培养幼儿良好的阅读习惯每个家庭都想让自己的宝贝能够掌握更多的有益知识,幼儿期是幼儿语言发展的关键期，而早期阅读是幼儿语言发展的关键期的有效刺激物，它可以通过图文并茂的视觉材料，给幼儿以积极的刺激，从而加快大脑的发育和成熟，促进幼儿智力的发展。 作为孩子的家长，该如何培养幼儿进行早期阅读呢？结合自己的做法总结了以下几点经验： 一、宜早不宜迟美国教育家杰姆特米里斯认为，岁是形成孩子阅读兴趣的关键阶段。研究证明，孩子过了两岁，对语言文字的记忆能力会逐 年下降，因此，使孩子掌握知识最好办法就是从两岁起开始教阅读。如果孩子在两岁左右就形成了阅读的习惯，那么他就会把这种习惯保持一辈子，进了学校之后也会乐于读书，随着阅读量的增大，他的学习能力还会不断得到加强，这是因为阅读能提高孩子的注意力和耐心，而这两种素质正是构成学习能力的两大要素。在孩子很小的时候，父母就应该养成每天为孩子朗读的习惯，我记得在我儿子五 六个月大时，我一边给他看没有文字，图片较大，颜色鲜艳的婴儿图书，一边用自己组织的语言绘声绘色讲给他听，只见他的两只眼睛看着图片转来转去，听得很认真。儿子渐渐大了些，我就给他选一些文字较少，画面丰富的图书，我能做到每天坚持20分钟，持之以恒，这样孩子的阅读兴趣便在我的抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生了。 二、贵在坚持。 每天睡觉之前一定要坚持，这样，孩子很快就会渐渐地迷上这个十分特殊的时间。有时因为工作太劳累，偶尔会倦怠一下，但孩子会提出：妈妈，你今天还没给我讲故事呢？心想不要因为我的累，影响了孩子的阅读兴趣的养成。打起精神来，一定要坚持！ 三、创造良好的阅读氛围。 好好布置一下家里的阅读环境，要尽可能让书籍伸手可及，如孩子的床头柜上，床前放一个放满图书的书报袋，在书房里为他精心布置一个让他可以自由阅读的角落。精心挑选一些他喜欢的幼儿图书。如：昆虫记 动物百科 十万个为什么 鲁滨逊漂流记 爱的教育 海底两万里等等好多好多不同类型的书。同时我还注重创设轻松的精神氛围，在阅读之前，我会有意识地使用信任孩子的语言，这会帮助他对阅读本身产生神奇的持久的热情。如： -读什么？由你来决定。 -要是你喜欢这本书的话，我们现在就来读！ 四、创造机会让孩子去发现生活中的种文字材料。生活中我会引导孩子观察各种文字材料，如杂志 宣传画报 门牌 广告牌 报纸 食品盒的说明 经典文学作品等。这样让孩子确信在生活中各种文字材料的重要性。通过多年阅读经验的积累，儿子对文字产生了浓厚的兴趣，现在已经能独立读完一本书了。教育心理学家指出，坚持阅读，有利于孩子集中注意力，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天的阅读中，孩子会渐渐领悟语句结构和词意神韵，并能初步具备广泛阅读的基础。通过阅读，一位好的家长会像好的教师一样，不仅让孩子可能多地获得学习的兴趣和能力，而且使他们在相处的过程中获得感情上的满足。让我们的家长行动起来吧，在平日生活中多抽出时间和孩子一起阅读吧，孩子的阅读习惯养成需要你们的耐心和坚持。让我们的孩子翻开一本本健康的书本，就像开启了一扇扇通往世界的窗，让我们的孩子在美妙的阅读中放飞幼小的心灵。幼小衔接讲座 演讲人：金桥小学校长孩子进入大班后既是过度期，也是关键期。要让孩子们初步了解小学生活与教学模式，并激起他们争做小学生的欲望，这是家长和老师工作的重点。今天主要谈谈孩子和家长应该做的一些入学前准备工作。一、 培养孩子的责任感责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。那么，作为爸爸妈妈应该怎样培养孩子的责任心呢？ 1、有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。 2、鼓励孩子做事情要有始有终。孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。 3、可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处，提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心。 4、鼓励孩子勇敢地承担责任。例如，孩子跟着爸爸妈妈有朋友家做客，不小心损坏了物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，才造成了这种后果，应当给予赔偿。之后一定要带孩子一起买东西去朋友家道歉。二、 注重孩子的身心健康健康是生活的第一位，加强孩子的户外锻炼，积极参加学校组织的社会活动。孩子保持一个乐观向上的心态，让孩子能面对生活说：“太好了！”面对困难说：我能行！”与人相处时学会说：“你有困难吗？我来帮助你。”三、 培养孩子的能力和特长每个孩子都要学一门乐器，学习乐器使孩子左右手都能得到均衡及高度独立的训练，使大脑左右半球的机能获得同等的发展并增进亘相协调的关系。 此外，接触和阅读大量的优秀钢琴音乐作品，通过长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富、情绪开朗，而且对孩子的优良心理品质、道德品质及个性特征产生重大的影响。无数事例证实，从幼年开始学习乐器的孩子，入学后，在理解能力、接受能力、想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。应该说，这很大程度由于孩子早期接受良好的艺术教育。音乐艺术与儿童的天性最为吻合，也是年幼一代最广泛热爱和乐于接受的艺术。研究发现，五岁儿童可以做到十分专注地聆听适合于他们接受的乐器，并能大致分辨不同乐器的性质悲哀的、欢乐的、雄壮的等。 幼儿学习乐器，等于打开一个新的天地，将孩子对音乐的兴趣和学习结合起来。四、培养孩子好的生活习惯培养孩子听、说、读、写、算、先做该做的事再做想做的事的好习惯、尊重时间的习惯、劳动动手的习惯、尊重错误的习惯、勤俭节约的习惯。1、 听的习惯，听老师正确的话，听同学上课的发言。2、 说的习惯，多与成人小朋友交谈。3、 读的习惯，大声朗读可以刺激孩子的大脑细胞有助孩子的记忆，兴趣。4、 写的习惯，让孩子掌握坐的姿势5、 算的习惯，看清题认真做，仔细检查。6、 坐的习惯，可以让孩子学乐器锻炼孩子坐的习惯。7、 先做该做的事再做想做的事，孩子先完成学校作业后再做自己想做的事。8、 尊重学习时间的习惯，做作业前把一些事情做好（比如喝水小便等事），按照规定的时间把作业做完，尽量做到独立做不由家长陪同。9、 尊重错误习惯，勇敢面对自己不足的地方加以改正。做作业时尽量不要用橡皮，（家长在孩子做作业时尽量不要给孩子用橡皮）可以提高孩子做作业的专注力。10、 劳动动手的习惯五、 科学的期望评价孩子几种帮助孩子集中注意力的方法方法1：爸爸妈妈和孩子一起拼图，拼图的难度要逐渐增加。拼图能锻炼孩子的观察能力，孩子在拼图时，很容易投入，不知不觉中，能坐定的时间就长了，注意力集中的时间也长了。爸爸妈妈和孩子一起拼图时，要积极鼓励孩子将图拼完整，家长还可以把孩子拼好的图表框挂在家中，让孩子体验一下成就感。方法2：爸爸妈妈可以在给孩子讲故事前，先向小朋友提出问题，让孩子带着问题去听，听完故事后让孩子回答问题。带着问题听故事，孩子会比较集中注意力，听故事会格外仔细。方法3：在生活中，爸爸妈妈可以经常请孩子帮忙拿各类小东西，从一件到几件不等，请孩子一次性完成。比如：“请你帮我拿一个梨、水果刀，还要纸巾和一些牙签。”还可以经常让孩子向其他长辈传话，“告诉你妈妈，记得上楼的时候去拿报纸。” 语句可以从简短的过渡到长一些的。方法4：给孩子准备一些CD和画面内容相配套的图书，这种图书是以听磁带为主，用图片来加深理解，这种以听、看为主的学习方法，对孩子将来的小学学习有非常重要的意义。要让孩子做事专心致志，不是一蹴而就的事，是爸爸妈妈需要长期努力的一项工作。爸爸妈妈要耐心地对待孩子，看到孩子一点一滴的进步，鼓励他们。同时，爸爸妈妈在提高孩子注意力的时候，也有几点需要注意：1鼓励孩子在一段时间内专心做好一件事。2孩子在完成“作业”的时候，要有时间概念，不要给孩子太充裕的时间。3给孩子一个固定且安静学习的地点，一个固定的学习时间，尽量不要在孩子的学习时间打扰他们。4帮助孩子获得自控能力，避免各种干扰。比如，尽量避免在孩子的书桌上放零食和玩具。5避免跟孩子说话一再重复。对孩子谈事情，只说一遍是培养他注意力的一种好方法。方法1：爸爸妈妈和孩子一起拼图，拼图的难度要逐渐增加。拼图能锻炼孩子的观察能力，孩子在拼图时，很容易投入，不知不觉中，能坐定的时间就长了，注意力集中的时间也长了。爸爸妈妈和孩子一起拼图时，要积极鼓励孩子将图拼完整，家长还可以把孩子拼好的图表框挂在家中，让孩子体验一下成就感。方法2：爸爸妈妈可以在给孩子讲故事前，先向小朋友提出问题，让孩子带着问题去听，听完故事后让孩子回答问题。带着问题听故事，孩子会比较集中注意力，听故事会格外仔细。方法3：在生活中，爸爸妈妈可以经常请孩子帮忙拿各类小东西，从一件到几件不等，请孩子一次性完成。比如：“请你帮我拿一个梨、水果刀，还要纸巾和一些牙签。”还可以经常让孩子向其他长辈传话，“告诉你妈妈，记得上楼的时候去拿报纸。” 语句可以从简短的过渡到长一些的。方法4：给孩子准备一些CD和画面内容相配套的图书，这种图书是以听磁带为主，用图片来加深理解，这种以听、看为主的学习方法，对孩子将来的小学学习有非常重要的意义。要让孩子做事专心致志，不是一蹴而就的事，是爸爸妈妈需要长期努力的一项工作。爸爸妈妈要耐心地对待孩子，看到孩子一点一滴的进步，鼓励他们。同时，爸爸妈妈在提高孩子注意力的时候，也有几点需要注意：1鼓励孩子在一段时间内专心做好一件事。2孩子在完成“作业”的时候，要有时间概念，不要给孩子太充裕的时间。3给孩子一个固定且安静学习的地点,一个固定的学习时间,尽量不要在孩子的学习时间打扰他们4帮助孩子获得自控能力，避免各种干扰。比如，尽量避免在孩子的书桌上放零食和玩具。5避免跟孩子说话一再重复。对孩子谈事情，只说一遍是培养他注意力的一种好方法。一篇很好的育儿文章1、三岁决定一生。老话常说：“三岁看小，七岁看老”，教育专家的研究也表明，幼儿时期是人生的敏感期，幼儿对一切事物都充满了活力和热情，对这种活力和热情的满足、引导则是父母的责任，引导得法，培育得当，就会种下幼儿求知的种子，养成基本的品行规范。这实际上相当于幼苗培基时期，要想幼苗长成参天大树，要想子女成为栋梁之材，对这种幼年时期的投入是完全必要的。历史和现实中无数成功与失败的例子可以雄辩地证明这一点。2、阅读点燃智慧。语言是智慧的载体，而书面语言则是语言的精华，经典则精华中的精华。这里就涉及到经典教育的问题，无论人们对经典有怎样的看法，谁也无法否认千百年来，人们都是通过三字经、百家姓、千字文、唐诗、论语、道德经等经典学习博大精深的中华文化，并由此受益终生。这一点，不仅中国的历史和现实中无数的例子可以论证，当代西方社会对中华经典的崇拜和汉语热，以及近年孔子学院在全球如雨后春笋般的建立，都可以说明这一点。3、教育是最有价值的投资。在所有的投资当中，教育无疑是最在价值的投资。尤其在当今实行独生子女制度的情况下，对孩子加强教育方面的投资和关心，无疑不仅具有最大的回报率，也具有最大的危机感。一定意义上说，在教育孩子方面的成功才是最重要的成功，而在教育孩子方面的失败则可能是一生最大的败笔。年轻时对孩子教育的放松和放任，很有可能要以孩子的前途和自己老年的遗憾为代价。4、家长必须付出相当的努力才能弥补当今教育制度的弊病。当今教育制度的弊病有目共睹，但是对于大多数人来说，我们还是只能在这个体制中生活，工作和学习。然而，我们又实在不愿意把子女培养成为马加爵，或者清华那个向熊泼硫酸的孩子，家长的责任不仅在保证孩子在物质上的满足，还必须投入相当的努力保证孩子在精神上、人格上、人际关系上等方面的健康成长。5、培植元气，受益终生。孟子说：“吾善养吾浩然之气。”我理解这个“浩然之气”，就是一个健康、长寿、智慧、成功的人生所必须具备的元气。孟子成为亚圣，并且在那个年代活了八十四岁，即使在今天也算是高寿了，可见他的学问和修养功夫了。孟子何以能如此呢？孟母三迁的故事是妇孺皆知，由此可见家庭教育的重要性了。那么在今天我们如何培植元气，使孩子受益终生呢？一是精神上的濡养。二是文化上的熏陶。三是体格上的强健。三是品格上的培育。以上所涉甚广，以后再细叙。6、教育与生活，并非二事。生活教育化，教育生活化。许多家长可能以为教育与生活是两码事，在时间、地点和方式上都截然不同。比如教育是一件很严肃的事情，必须循规蹈矩，必须按照一定的程序，必须有教材，必须专心听讲，诸如此类，都是我们自身所受的僵化的教育体制和传统育儿思想中的糟粕所影响。其实真正的教育应该是生活化的教育，是孩子所乐于接受、乐于参加，乐于思考的“活”的教育比如生活中的物品、食品、电器的名称，各类报纸和广告，电视新闻，路牌、小区的健身器材、天气预报，等等都可以作为生动的教材。菜市场、超市、公园、动物园、书店都可以作为教学的场所。这样的教育，孩子就不会感觉到枯燥，不容易感觉厌倦，古人所说的“诲人不倦，学而不厌，不知老之将至”指的就是这种“乐学”的境界和效果。7、以身作则与家人一致。教育子女，实际上是与子女一起成长，子女身上寄托着我们的梦，也倒映着我们的影子。如果我们希望子女成为什么样的人，那么我们自己首先应该朝着同样的方向去努力，用自己的言行举止为孩子树立榜样。比如我们希望孩子不要多吃垃圾食品，不要迷恋网络游戏，不要自私自利，要热爱学习，要尊老爱幼，要经常锻炼身体，要成为绅士和淑女，等等，首先我们自己就要处处想到孩子在看着我们，学习和模仿着我们。就我们家舒啸说，当他很小的时候，我就一边抱着他，一边高声朗诵优美的诗文，当时他还不会说话，但是我能感觉到他对我朗诵很感兴趣，眼睛一动不动。刚会说话时，他经常会为我绘声绘色的朗诵而发笑。现在他能记诵数十首诗歌，比较长的满江红怒发冲冠和陋室铭已经能顺利背诵。说实话，我并不感觉他怎样吃力，反而和他一起分享着诗歌的美感，分享着成功的喜悦。孩子生活在家庭之中，家庭成员与他的关系因性格、爱好等多方面的原因必然有一定程度上的亲疏和偏好。比如一般情况下，父亲对孩子比较严格，母亲对孩子比较宠爱，祖辈则更容易溺爱。在处理日常生活中的小事时，家人往往会产生分歧。这本是很正常的事，但是如果处理不当，孩子则很容易得出谁更容易“听”他的话的结论，因此很容易找到撒娇耍赖的突破口。比如该吃饭的时候，我的要求是一要在餐桌，二要自己吃，三要不能撒出来，而妈妈和奶奶则常常用喂饭来解决繁琐的督促和“苛刻”的要求。针对这种情况，我就必须说服她们，必须按我的要求去办。8、勇猛精进与谦虚克制。历史上大凡成功者大都有一种不达目标誓不罢休的恒心和毅力，教育专家也发现所谓“神童”大多也具有这种特点。比如搭一个积木，画一幅画，爬一个坡，绝不轻言放弃，而付出努力的成功则使他们感到极大的满足。我家孩子在学习国家、地图、国旗时，面对那些比较拗口的国名、地名，往往一个字一个字咬清楚才罢休，骑自行车上思贤公园的拱桥要坚持自己踩上去。面对困难的挑战，孩子有时也会有畏难情绪，而我们总是给予信心上的鼓励和技巧上的指导。很多朋友可能认为勇猛精进与谦虚克制是不相容的，我认为正确区分二者不仅是一种智慧，一种学习的、生活的、交际的、选择的智慧，而且是相辅相成，互相促进的成功之路。回忆儿子充满童真的趣语，最令我难忘的一次是这样的：妈妈学校的同事到我们家玩，看到孩子能识很多字，知道很多国家、国旗，竟不住夸奖：“你儿子真是神童。”没想到孩子在一旁说：“其实我不是神童。”其实我们从未教过他这样的话，只是在给他讲述名人童年故事时，告诉他世上本没有所谓天才和神童，只有努力学习，才能获得成功。现代的孩子生活在全家人的奉承之中，最容易骄傲，尤其是有些早慧的孩子。我的孩子就曾经因为别人有某些方面不如他而说别的孩子笨，有一次竟然说家里人笨。当我发现之后，对他进行批评教育，幸好及时改掉了这个缺点。9、目标：健康、智慧和爱。孩子，有且只有一个孩子，因此孩子身上往往寄托着太多的梦想，父母、祖父母都把自己的梦想寄托在孩子身上，希望孩子把自己的梦想作为理想来追求和实现。然而，太多的梦想，尤其是很多不切实际的的梦想，很可能会压垮孩子柔嫩的肩背。每当我看见那么多的孩子在父母的陪同下参加各种兴趣班学琴学舞蹈学书法，真替他们感到忧心，担忧产生拔苗助长的后果。因此，我的目标是健康、智慧和爱。健康是幸福的前提，智慧是成功的钥匙，而爱则让你创造和享受生活的乐趣。10、教育就是为了养成良好的习惯。著名教育家叶圣陶先生说:什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。 教育归根结底是培养习惯,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。幼年的习惯往往会影响终生，而父母对孩子早期教育的重要职责之一就是培养孩子良好的习惯，包括学习、生活、为人、处世、观察、思考等等方面的习惯。幼儿的心灵是一片待垦的沃土，良好的习惯则是一颗充满生命活力的种子，我们相信，只要您辛勤浇灌，精心培育，这颗种子必将会长成硕果累累的参天大树。到那个时候，我们再回首孩子成长的历程，展望孩子美好的前程，再举杯共庆吧！