《黄河之水天上来》教材理解

黄河之水天上来教材理解11黄河之水天上来教材说明解题 本文为现代著名作家刘白羽的一篇散文。文题黄河之水天 上来化自李白的诗作将进酒 的第一句： “君不见黄河之 水天上来，奔流到海不复回！ ”本文题目即表现出文章的基调： 大气磅礴，气概豪迈雄壮。结构分析 本文描写了在刘家峡和在飞机上看黄河的不同感受，赞美了 中华民族的母亲河 黄河的磅礴气势和神奇风采。全文共6个自然段，按内容可分为两部分。第一部分（第13自然段），写在刘家峡所看到的黄河。第一层（第1自然段） ，写兰州的黄河令 “我”失望。 第二层（第23自然段），写刘家峡黄河的雄伟壮观。第二部分（第46自然段），写在乌鲁木齐返回北京的飞 机上看到的黄河。第一层（第45自然段），写飞机上升过程中看到的景象。 第二层（第6自然段） ，写在飞机上看到的梦幻一般的黄河。 语意理解“不过，说实在话，兰州的黄河令我失望。此句为下文描写在刘家峡看到的黄河的雄伟壮观做了铺垫， 使兰州的黄河与刘家峡的黄河形成鲜明的对照。“黄河在我的记忆中永远是奔腾呼啸的激流啊！ 第一次给我的 印象特别深，那是40年前了，我从风陵渡口眺望黄河， 那是何等惊心动魂的气概呀！ ” 这是作者40年前第一次眺望黄河时的印象。 “奔腾呼啸的激 流”是永远刻在作者脑中的， 对黄河的第一印象。 风陵渡， 在 山西省芮城县西南端，黄河南下自此向东转弯，因附近有风 陵而得名。 同蒲铁路经此， 经黄河大桥通陕西省孟塬。 为晋、 陕、豫三省交通要冲。 “冰排 ”，大块的浮冰。 “天崩地裂 ”， 形容声响强烈或变化巨大，像天塌下来、大地裂开一样。也 说天崩地坼（ch & ”。轰鸣”，发出轰隆轰隆的巨大声音。 “惊心动魄 ”，形容使人感受很深，震动很大。 “气概 ”，在对 待重大问题上表现出的态度、举动或气势（专指正直、豪迈 的）。在作者的记忆中，黄河是雄壮豪迈、排山倒海的奇观， 作者的这个印象也与兰州段黄河的安逸平静形成了鲜明的 对照。“谁知当我埋怨兰州的黄河平淡无奇的时候， 就在离兰州不远 的刘家峡，黄河向我展示了雄伟壮观的景象。 ” 此句为下面对刘家峡黄河描写的总起句。说明了作者对刘家 峡黄河的总体印象 雄伟壮观。 “平淡无奇 ”，平平常常， 没有出奇之处。刘家峡，黄河上游峡谷之一，在甘肃中部永 靖、临夏和东乡族自治县三县间，长约11千米，落差18 米，富水力资源，峡口建有刘家峡水电站。“我看到的是什么？如乌云乱卷， 如怒火， 如狂飙。 这些乌云 先是从下面向上喷射，喷到半空，又跌落下来，化成茫茫银 雾直耸高空，巍然不动。” 这段文字详细、生动地描绘了刘家峡黄河的雄伟壮观，是对 总起句的注解。句子的开头以设问提起，更加突出了黄河之 壮观给人心灵带来的震撼。三个 “如”字连用，强调了黄河气 势的雷霆万钧。 “狂飙 ”，急骤的暴风，比喻猛烈的潮流或力 量。 “原子弹 ”，核武器的一种，利用铀、钚等原子核裂变所 产生的巨大能量进行杀伤和破坏。爆炸时产生冲击波、光辐 射、贯穿辐射和放射性污染。 “蘑菇云 ”，由于原子弹、氢弹 爆炸而产生的蘑菇形的云状物，其中含有大量烟尘。火山爆 发及星体碰撞等也能形成蘑菇云。 “巍然 ”，形容山或建筑物 雄伟的样子。这段文字暗喻了黄河水势之壮观、威力之宏大 有如原子弹爆炸一般，极其形象生动地描绘了黄河的雄伟气 势。“我再举首仰望，只见 岩壁立，万仞摩天，峡谷之内，烟雾缭绕。那奔腾的黄河水 发出千万惊雷般的轰鸣。 ”此句为仰视所见。 “岩壁立 ”，高而险的山岩如峭壁一样耸立。 “万仞 ”，仞，古时8尺或7尺叫做一仞，万仞，形容山非常高。摩天”跟天接触，形容很高。从仰望的视角来看，峡谷两岸的山峰愈显 得高耸入云，险峻奇伟。 “烟雾缭绕 ”是黄河的奔腾咆哮撞击 出的遮天的水雾。 “惊雷 ”是使人震惊的雷声。黄河水的奔腾 咆哮之声用 “千万惊雷 ”来形容，可见其声势之浩大，气势之 雄壮。“我到坝顶俯视，才看清黄河有如无数巨龙扭在一起飞旋而 下，在窄窄的两山之间，它咆哮，它奔腾，冲起的雪白浪头 竟比岸上的山头还高； 远去，远去，再远去，整个黄河 都为白烟银雾所笼罩。 ” 这是从坝顶俯视的黄河全景。前文的平视、仰视根本看不清 黄河奔流的状态，满视野只有一片烟雾缭绕，满耳只听到万 雷轰鸣。而在坝顶俯视，则看清了黄河奔腾不息的状态 “有如无数巨龙扭在一起飞旋而下 ”，一个生动的比喻， 一个 “扭”字，无比形象地描绘出黄河水打着巨大的旋涡倾泻 而下的壮观场面。其水量之大，水流之急，以至于由于剧烈 撞击产生的浪头竟高过了岸上的山头！激流与浓雾飞旋而 下，波浪互相撞击， 猛烈地向上涌起， 向前翻滚， 其势浩荡， 其状汹涌，其神雄劲。三个 “远去 ”连用，抒发了 “大河东去， 大浪淘沙 ”的豪迈情怀。“我却没有料到， 我真正一览黄河雄伟神姿， 是在从乌鲁木齐 返回北京的飞机上。 ”一个简短的过渡，将镜头切换到飞机上。也说明了上文所看 到的无比壮观，还不是我所见到的 “真正的 ”黄河雄姿，极大 地激发了读者随作者共同一览黄河真正雄姿的愿望。 “一种出乎意料的梦幻一般的奇景突然出现在眼前： 一条忽明 忽暗的长长的带子蜿蜒盘旋在茫茫大地之上！ ” 这是在万米高空俯瞰到的神奇的黄河：它像天宫的仙女无意 间飘落的玉带， 若明若暗， 飘忽闪烁， 弯弯曲曲， 飘落凡尘。 “蜿蜒 ”，（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。这 幅图景简直让人分不清是在人间还是在仙境，甚至产生了梦 幻一般的感觉。“这情景真让人惊叹。 ” 此句与上文在刘家峡看到黄河奔涌时的 “这场景真有点惊人 形成对照。黄河的浩浩荡荡，雄劲豪迈只是有些使人吃惊； 而高空鸟瞰下的黄河之美则令人不禁惊讶赞叹！ “有点惊人 与“让人惊叹 ”的对比，更生动地反映出此时情景给作者带来 的视觉和心灵的震撼，从侧面表现出黄河于惊涛骇浪之外的 另一种境界，另一种美。“苍莽的母亲大地啊， 是你的乳汁， 从西北高原深深的地层中 喷涌出这一道哺育着千秋万代、子子孙孙的河流。 ” 此句由赞美黄河转而赞颂孕育了黄河的祖国大地。 “苍莽 ”， 苍茫，空阔辽远，没有边际。 “西北高原深深的地层 ”，指黄 河的发源地马曲，在青海省巴颜喀拉山脉雅拉达泽山麓。黄河是中华民族的摇篮，是祖国母亲的象征，所以，对黄河的 赞美就是对中华民族的赞美，就是对祖国母亲的赞美。“它纵横奔驰，滂沱摇泻，呼啸苍天，排挞岩谷。 ” 此句继续赞美黄河的雄劲气势。 “纵横奔驰 ”，指黄河奔放自 如，势不可当。 “滂沱摇泻 ”，形容黄河水量巨大，一倾千里， 气势雄壮。 “呼啸苍天 ”，指黄河涛声巨大，如苍天中万雷轰 鸣。 “排挞岩谷 ”，挞即打，指黄河惊涛拍岸，巨浪涛天，劈 打着岩石和山谷。“这时，一曲赞美黄河的嘹亮歌声， 从我心中飞出， 飞向长天， 飞向黄河，随惊涛骇浪而飞扬，而回荡。 ” 黄河的雄伟神姿令 “我 ”震撼，令 “我 ”惊讶，是辽阔无垠的西 北高原的土地孕育了这样一条雄伟而美丽的河流。“我 ”赞美黄河， “我”赞美苍莽的母亲大地，赞美我们的祖国！这就是 作者心中的歌唱。写作特点 1按刘家峡和飞机上观黄河的不同所见和感受结构篇章， 层次清晰，结构整齐，思路鲜明。2. 综合运用对比、比喻、夸张、排比等多种修辞手法，表现 黄河的雄伟气势与神奇风采，生动传神。3. 不断变换视角，呈现黄河在各种角度下的不同风采，使人 如闻其声，如临其境。4. 通篇文字激荡着一股磅礴气势，抒发了对黄河和祖国的热烈之爱，豪迈雄壮，震撼人心。教学建议教学目标1. 通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的 奉献精神，体会作者对母亲河的感受，培养学生热爱祖国山 河，热爱祖国的情感。2. 学习“摘抄”这种写读书笔记的方法，积累、品评文中的好 词佳句。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。4. 主动认识5个生字，会写 13个生字。教学重点、难点1. 读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气 势和作者的感受。2. 学习品读和摘抄课文优美的词句、段落，并积累下来。 教学准备教师准备：课文挂图或多媒体课件。 学生准备：搜集关于黄河的图片资料、诗歌。教学时间3 课时。操作要点1. 读书指导。把多种方式的朗读作为理解课文的重要方法，把摘抄作为深 化理解、梳理感受的重要途径，把背诵作为内化语言、厚实 积淀的重要手段，是本课教学的关键。(1) 导入新课。导课 1：谈话导课，让学生交流课前搜集到的关于黄河的图 片资料和诗歌，从感性上认识黄河，顺势揭题。导课 2：激情导课，营造一个图文并茂、音像交融的情境， 让学生伴着雄伟的音乐，看着黄河纵横奔驰、一泻千里的雄 姿画面，听着激昂高亢的诗歌，相机揭题。(2) 初读，读通课文。 这篇课文篇幅较长，生字新词很多，因此读通课文和对新词 有个感性的理解是教学关键的前提。而对于六年级的学生而 言，只要激发起阅读的兴趣，给以充裕的自读时间，是可以 自主完成这一目标的。 自主学习，读通课文。让学生自由练读课文，读准字音， 读通句子，交流难读的生字和多音字。通过小组互助、同桌 互帮、朗读展示等激励措施使学生勤于读书、乐于读书、善 于读书。教学的难点是课后生字、多音字及难读字的正确读 法，教学前应该有所预设，对学生帮学、交流不到位的，应 适当帮助，做到放扶有度。 小组帮学， 理解新词。 可把学生分成学习小组， 画出新词， 通过多种方法交流，从感性上理解。对学生而言，这篇课文 生僻的词语很多，如果不能有个初步理解，会对下一步理解 句段、体会感受构成障碍，因此有必要让学生在这个阶段较 为集中地理解词语。所谓感性的认识，是指对于一个词语， 可以由此想象到一个画面、一个情境即可，不求精确、全面 地解释。下面是几种感性理解词语的方法提示。归类理解，如找出课文中 “细雨蒙蒙 ”、“晴空万里 ”、“霏雨初 霁”等描写天气的词语，找出 “天崩地裂 ”、“万雷轰鸣 ”、 “汹 涌澎湃 ”、 “纵横驰骋 ”等描写磅礴气势的词语。图示理解， 如通过画简笔画或课文插图理解 “层峦叠嶂 ”、“岩 壁立 ”、“万仞摩天 ”、“蜿蜒盘旋 ”等词语的意思。 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，如 通过 “细雨蒙蒙 ”和 “晴空万里 ”来推想 “霏雨初霁 ”的意思，联 系自己看到过的瀑布想象 “天崩地裂 ”、“一泻而下 ”、“汹涌澎 湃”的意思，联系旅游名山大川的经历或者从影视中看到过的 情景，想象 “层峦叠嶂 ”、“岩壁立 ”、 “万仞摩天 ”的意思。(3) 再读课文，梳理脉络。 整体感知，全班交流，用简洁的语言概括课文的主要内容。 默读课文，理出课文脉络，与同学合作完成下面表格的第 一、二列。(4) 精读课文，体会感受。 确定作者的写作重点，即在刘家峡和从乌鲁木齐回北京的 飞机上看到的黄河。 围绕课后第 1 题，细读课文。分别画出这两部分中描写黄河的句，运用多种方法品味体 会。诵读：对这两个重点部分，要多次出声练读，读出黄河的磅 礴气势和 “神奇的风采 ”，读出作者的情感。可以通过学生表 演读、教师范读、语气对比读、句式对比读等形式交流自己 的体会和感受。变文字为画面：把眼前的文字想象成一幅幅画卷，一边读一 边展开丰富的想象，享受作者形象的语言带来的魅力。可以 是一边默读一边想象，也可以选朗读水平高的学生来读，其 他学生闭目想象画面。摘抄和旁注：把自己认为好的段落摘抄下来(课堂上可以先 让学生标记出来) ，在印象最深的词句旁简要写出自己的体 会和感受， 或是对景色的赞美、 或是对作者遣词造句的评判、 或是抒发自己的感受，均可。教师可以通过示范和点评做好 旁注的指导。 梳理学习成果，填写上面表格的第三、四列。其中第三列的“景色 ”可摘抄关键的词语和句子，第四列概括出作者的感 受。(5) 美读课文，体会情感。 让学生选择自己喜欢的内容和方式美读课文，强化感受，体 会黄河的磅礴气势，感受祖国河山带给人们的美感和启示， 最后把自己喜欢的段落背诵下来。2. 积累内化。(1) 归类积累词语。 如：描写天气的： 描写黄河的：描写山峦的： 也可以连词成段，围绕一个意思写一段话，看谁选用的词语 最多、最恰当。(2) 背诵自己喜欢的段落。3. 迁移练习。(1)认读生字，注意 “舷 ”、“挞 ”、“峦 ”、“哺 ”几个难读的字音。(2)练写生字，注意 “眺 ”的笔顺和 “魄”的笔画。(3) 仿照课文描写黄河的写法，写一个片段。4. 实践活动。 搜集关于黄河的诗歌、资料，背一背，记一记。 资料刘白羽现代著名作家， 1916 年 9月 28 日生，北京通州人。现代文 学杰出代表人物， 卓越的散文家、 报告文学家、 小说家。 1936 年开始发表文学作品， 1938 年作为一个追求进步、 向往革命 的青年作家，奔赴革命圣地延安，从此矢志不渝地投身到改 变民族和祖国命运的斗争中。半个多世纪来，参加了抗日战 争、解放战争和抗美援朝战争。在长期的革命斗争实践中， 他写出了大量具有鲜明时代色彩、深刻思想内涵和独特艺术 风格的优秀作品。共发表作品 50 余部、 400 余万字，多种作 品被译成英、俄、德、缅甸等文。 长江三日日出等多 篇作品被选入中学、 大学教材。 1950 年参加编制反映解放战 争的影片中国人民的胜利 ，荣获斯大林文艺奖金一等奖； 散文集芳草集荣获 1989 年优秀散文奖；长篇小说第 二个太阳 荣获第三届 (1991) 茅盾文学奖和 19861994 年度 炎黄杯人民文学奖；长篇传记文学心路的历程获首届 (19901994)中国优秀传记文学作品奖。黄河黄河是中国第二大河，全长5 4 6 4千米，流域面积7 5 .24万平方千米。黄河发源于青海省巴颜喀拉山脉雅拉达泽山麓 的马曲，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕 西、河南、山东九个省、自治区，最后在山东省北部注入渤 海。黄河是中华民族的发祥地， 150 万年前在现今山西省黄 河边的芮城县境内出现西侯度猿人； 100 万年前的蓝田猿人 和 30 万年前的大荔猿人在黄河岸边取鱼狩猎；7 万年前山西襄汾丁村出现早期智人； 3 万年前内蒙古乌审旗大沟湾出现 晚期智人。距今 100007000 年的旧石器文化遗址、 70003700 年的新石器文化遗址、 3700 2700 年的青铜器 文化遗址和出现于公元前 770 年的铁器文化遗址等几乎都遍 布黄河流域。从中石器时代起，黄河流域就成了我国远古文化的发展中心，拉开了黄河文明发展的序幕。黄河河口年平均流量为1 5 0 0米3/秒。有洮河、湟水、天宝河、汾河、渭河、洛河、泌河等支流。内蒙古自治区托克托县河口镇以 上为上游，流经峡谷，水流较清；河口至河南省孟津县为中 游，穿行黄土高原，含泥沙量增大，水色浑黄；孟津以下为 下游， 流入华北平原， 水流缓慢， 泥沙淤积， 两岸筑有大堤， 成为高出于地面的 “地上河 ”。黄河在建国以前经常泛滥成灾， 历史上较大的改道就有2 6次之多。建国后，在上中游进行 水土保持，并兴建三门峡、青铜峡、刘家峡、龙羊峡等水利 工程，在下游修固堤岸，进行综合治理。沿河重要城市有兰 州、包头、郑州、济南等。黄河著名的壶口瀑布，雷霆万钧， 奔腾而过，象征着中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前 的黄河精神。著名的龙门，水流湍急，相传鲤鱼如果能跳过 龙门就可成龙，由此产生 “鲤鱼跳龙门 ”的故事，又相传是大 禹治水所凿开的峡口，因而又称禹门口。霏雨初霁霏， （雨雪）纷飞；霁，雨后或雪后转晴。下 过纷飞的雨后刚刚转晴。层峦叠翠层，重叠，重复；翠绿的山峦重重叠叠。 静谧安静。云海怒涛云如海潮一般泛起汹涌的波涛。 璎珞古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。万弩齐发弩，弩弓，古代兵器，一种利用机械力量射箭的弓。无数的箭一齐发出长风一拂狂风吹过