司马光教案

司马光第二课时建湖县第二实验小学刘艳一、复习导入1师：小朋友们，这节课我们继续学习第22课（生齐读课题：司马光）2师：课文中的词语，你还能读准吗？出示词语：花园爬上古时候哭喊掉进司马光别的使劲流出来指名分行读词语。3上节课学习的五个生字，还记得吗？我们来书空一下。师：“花园”的“园”怎么写？ 生书空师：对！“元”字掉进方框里。师：“古时候”的“候”怎么写？生书空师：中间短竖不能忘！师：“掉进”的“掉”生书空师：下一个，老师想先请小朋友猜一下！“同学”的“同”少一竖。生猜一猜并书空。师：“别的”的“别”生书空4上节课，我们还学习了课文第一自然段，现在让我们看着图说出课文的内容。古时候一天花园里假山下面缸里看来，上节课学习的内容，小朋友掌握得很好，来夸夸自己！二、品悟课文学习第二节1师过渡：一天，司马光和小朋友在花园里玩，正当他们玩得高兴时，意外发生了！出示小朋友掉进大水缸图片。你看到了什么？生：我看到了一个小朋友掉进了大水缸里。师：是的，还有谁来说？那其他小朋友呢？师：那课文中又是怎么写得呢？请小朋友们打开课本第22课，自由地读一读第二自然段。生自由读第二自然段2师：小朋友们读得特别认真！谁来读？指名读第二段。3师：“爬”是本节课要学的一个生字，这个字由爪和巴组成。在古文字中，“爪”表示动物的爪子，“巴”表示动物的身体，动物的爪子和身体贴着地面移动就是“爬”。因为和动物的爪子有关，所以“爬”是爪字部。（生读）来书空一下。爪和巴组成爬，我们一起来书空。师：课文中是“爬上了假山”，我们还可以给“爬”找哪些好朋友呢？生给“爬”组词。师：孩子们积累的词语还真不少！下面我们来玩一个小游戏，给“爬”换一换偏旁。4师：孩子们，一个“爬”字让我们想到了这么多的汉字，现在我们再来读这句话，谁来读？生1读评价：掉进了大水缸里，可真是太危险了，谁还想读？生2读评价：是啊，危险就在眼前生3读5师：有个小朋友掉进了大水缸里，那别的小朋友有什么反应呢？生1：有的跑去找大人师：你还看到了什么？你怎么看出来的？6师：哭的哭，喊的喊，别的小朋友都慌了，谁来读读这句话？生读7师：小朋友们，“哭”也是本课的一个生字，我们来看这位小朋友，再看看这个字，你有什么发现？8生说一说自己是怎样记忆“哭”这个字的。9“哭”的部首是我们新学的，“犬”字部来书空一下。10不同形式引读：别的小朋友都慌了，有的（集体读）别的小朋友都慌了，有的还有的（个别读）别的小朋友都慌了，有的有的还有的11别的小朋友都慌了，各有各的表现，你也能看着图，用有的有的还有的说一句话吗？出示“六一”节图片，生看图说话。师：活动丰富多彩，小朋友们玩得多开心呀！出示：美术课上，运动会上，先在小组内说一说小朋友们说得真好！我们来读读这一段。学习第三节1师：别的小朋友都慌了，那司马光又是什么表现呢？出示司马光砸缸图片你看到了什么？你还看到了什么？（小朋友得救了）师：是的，请小朋友们自由读一读课文的第三自然段。2师：“使”也是本课的生字，你怎么记住它的？生书空一下3师：你能学一学司马光，做一做砸缸的动作吗？学得真像这可是一块大石头孩子们，做做动作我们就理解了词语的意思，学习语文真简单！现在带着我们的理解再来读读这句话，谁来读？生1读别的小朋友都慌了，司马光没有慌女生读这是一块大石头男生读司马光使劲砸那口缸一起读这是一个沉着、机智的司马光孩子们一起读4师过渡：结果，水缸破了师：谁来读读这句话？生读师：读得真好！5师：小朋友，你们看，猜一猜这是一个什么字？（流）你怎么知道的？出示：小朋友们你们看，“流”就是这样从古文字变成我们今天要学写的“流”。6师：像“流”这样三点水的字有很多，你还知道有哪些？生说一说三点水的字。我们一起来读读这一段。三、拓展升华1师：这篇课文讲了一个什么故事呢？师引读：师：读了这个故事，你觉得司马光是什么样的孩子呢？我们以后也要向他学习。2师：同学们，今天我们学习司马光小时候砸缸救人的故事，课后，我们还可以读读他诚信卖马警枕励志等故事，正因为他一生讲究诚信、勤奋刻苦，后来他成为一位著名的史学家，编成了史学巨著资治通鉴。四、指导写字出示：爬哭使流1师：观察这四个字有什么相同的地方？生1：后两个字都是左右结构，左窄右宽生2：都有撇画师：撇画有什么不一样呢？2师：要把这些字写美观，还要注意些什么？生1：爪大一些，巴小一些生2：“哭”点写在外生3：使横短口扁一些生4：右下部要写得间距相等3伸出小手和老师写一写。小朋友，我们写字时要注意正确的坐姿和握笔姿势4我们来看看他的字谁来评一评他的字生评价后再次练写。五、课堂小结这节课，我们轻轻松松读了课文，快快乐乐识字写字，学习真是一件特别美好的事！