多读书实践方案

“多读书、读好书” 实践活动设计方案陈玲玲一、 活动思路与说明1、 学习通过多种方法懂得多读书、读好书的益处，自觉地与好书交朋友。展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成“好读书，读好书”的良好习惯。2、 在交流过程中能清楚地向大家介绍自己喜欢的书籍和读书方法。3、 指导学生了解读书的多种方法，培养学生爱护书籍的良好习惯并付诸行动。二、 活动过程设计（一） 课外查访1、 教师提出的一系列问题，如：你最喜欢哪些类型的书？你喜欢的读书方式有哪些？你想向大家推荐一本什么书？等等。学生可根据这些问题，结合平常自己的读书方法、喜好，自己做好课外相关的准备。2、 根据学生的兴趣、爱好的不同，每57名学生为一组，分别在课外通过各种方式查找名人读过的故事、关于读书的名人名言等，以备后面使用。3、 各小组自行交流每位组员喜欢的书，这些书让自己有什么收获，然后集体讨论选取其中的一本作为向全班同学推荐的书，准备各具特色的推荐好书的方法。如喜欢脑筋急转弯这类书的可以用考一考、猜一猜的方法；喜欢童话这类书的可以通过表演童话剧向同学们推荐。（二） 课堂交流1、 各小组选派代表向全班同学讲一讲自己小组收集的名人读书故事和有关读书的名人名言，老师也适时说一说自己所收集的名人读书故事，并选取交流中不太好理解的名人名言与学生做简要的交流和点评。2、 各小组通过各种方式展示自己小组推荐的书，说一说为什么小组要推荐这本书？发动学生探索世界上有这么多书。到底哪些书才是好书，适合我们看？引导学生明确什么是好书？适合学生的好书要思想好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜等，要远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书。此时，老师也推荐一些精心挑选的、适合学生年龄层次的书给学生，以便拓宽学生的阅读知识面。3、 怎样才能读好这些书呢？小组交流、讨论自己的读书方法，在交流中引导学生、指正学生不正确的读书方法，将获得的好的读书方法加以总结。根据老师、同学的推荐和自己喜好，每个同学拟定自己未来一段时间的读书计划，引导学生明确读书计划的主要项目，要包括书名、读书方法、时间安排等内容。4、 课堂选取有代表性的学生读书计划，让他们自己在全班做交流展示，可以通过语言描述或展台等方式，展示计划阅读的好书，并借此机会向同学推荐自己的好的读书方法。（三）课外延伸1、和书籍交朋友的方法有很多，除了多读书会读书，学会爱护书籍也不可小看。教师引导学生了解怎样才能更好的保护书籍。如：合理使用小书签、给书包书皮等都是保护书籍的好方法。鼓励学生课外利用废纸包书皮，使用硬纸板自己设计精美的书签等，尽可能的做到环保，少使用塑料书皮，多想想废物再利用。2、鼓励学生将自己的好书带到学校，成立“班级图书馆”，各小组轮流负责整理、管理书籍。开展“每月一荐”，让孩子们能不断的有好书读、有新书读。三、活动评价1、将自己拟定的读书计划放入自己的成长记录袋中，并可定期根据自己的读书进度、学习需要等修改计划或拟定新的计划。2、本次综合实践活动的评价主要由小组评价和个人评价组成，评价表如下： 综合实践活动个人活动情况评价表组名：组长姓名：自评人：以序号的形式总结内容评价：1、是否认真参加小组活动，努力完成自己承担的任务？2、活动中是否能够与同学友好合作，认真倾听同学的观点？3在小组活动中，个人承担的任务完成的情况如何？如完成的不太好，原因在什么地方？4、试过能够熟练的查阅资料，用多种方法整理、处理收集到的信息资料？ 综合实践活动小组活动情况评价表组名：组长姓名：小组成员：以序号的形式总结内容评价：1、是否清楚研究目标？能够合作制定活动计划，选择恰当研究方法？2、小组成员是否分工明确，责任是否落实？3、是否人人参与，是否团结协作？4、是否能够主动查阅和搜集资料，并向有经验的人请教？5、活动中遇到的最大困难是什么？6、活动中有无战胜困难的经验，介绍过程和体验。7、活动过程中是否做好的资料的整理工作，有无做好记录？8、活动中是否学到了新的知识或技能？9、成果展示形式是否有新意，内容丰富?4、 通过查阅图书馆借阅记录、评比读书笔记等，评选出班级“读书之星”“摘抄之星”“自主学习之星”等。