小学教师师德演讲稿5篇

小学教师师德演讲稿5 篇教师在人们心中永远都是一个完美无缺的人物，是学生们值得依赖的人。尤其是小学老师，因为他们面对的是一张张天真、稚嫩的面孔， 一颗颗等待用知识去浇灌的心灵。他们是用真心在工作。下面是我收集的小学教师师德演讲稿，欢迎阅读。小学教师师德演讲稿篇1作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学生， 也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习， 既受同学的影响也受教师的影响， 而主要是受教师的影响。 学生愿意接近的教师， 比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人， 你就要注意培养学生的道德， 而你要使学生成为有道德的人， 就要让学生愿意和你接近， 以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望， 权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤 1 浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生， 是学生未来的立身之本。 因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。对教师来说， 最好的回报就是得到学生的真心拥戴。 但对一位教师师德师风的真实准确的评价， 往往是在其失去一切外表的吸引力、 学术和行政的种种权力， 以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。好的师德师风的一个具体表现， 就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。由于受传统教育思想的影响颇深， 师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我， 特别是在中小学阶段， 平等观念几乎完全为师道尊严所替代。 在教育这一培养人的社会实践活动中， 教师和学生不是简单的主体与客体的关系， 而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。 向学生灌输平等意识， 使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性， 这是大学教师义不容辞的责任。 教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展， 这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主， 2 并且教师要身体力行，为学生做出表率。民主是现代文明社会的重要特征。但是， 在传播知识、 播种文明的校园里， 却有部分教师缺乏民主意识， 有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词， 可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制， 但师道尊严的流毒依然至深， 认为学生尊重教师是天经地义， 却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的， 学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了， 他们的主体地位得不到体现， 而且有的批评和指责带有主观武断的色彩， 缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流。 显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础， 是师德师风建设中不可或缺的重要内容。师德不仅是教师个人问题， 也是教师群体问题， 即风气问题。个人师德不好， 虽然有时会在小范围里造成 “一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。 教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题， 这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。 这些年来， 社会上的不良 3 风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、 “吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。 可见师德师风问题是与行风紧密相关的， 而行风又与世风相伴相随。一般说，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说， 由于教育行业对后代的影响超过其他行业， 因此，有时师风正， 也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。总之，加强师德师风建设， 教师通过教育理念的创新， 从而推动教学内容、方法的创新， 是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体，每一位教师都应该以身作则， “为人师表、教书育人” ，“做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师” 。小学教师师德演讲稿篇 2 人活着总要有追求，活得有价值有意义， 价值何在？意义何在？生命是可贵的， 可贵在使别人活得更美好； 生命是有价值的， 生命的价值在于对亲爱的祖国作贡献。为此，我执着追求，追求信念希望能点燃心灵之火。小时候的我的崇高理想，就是当一名优秀的教师，把人类创造的精神财富通过自己的创造性的劳动播撒到学生心中， 塑造学生优美的心灵。 4 xx 年 xx 月 xx 日那是一个难忘的日子，这天在我脑海记忆中最为深刻。 因为这天我背裹着希望来到了鸭子口乡， 受到了领导和老师们热情欢迎和真诚宽待。我们生活的目的， 不在于耀和享受， 而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军； 没有水平， 谁也当不了船长；没有各行各业的分工， 就不存在国家和民族。 我既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。为了坚持信念， 实现理想， 就须孜孜不倦的努力。教师知识长流水， 才能对学生灌溉。 因此，学习上要执着追求， 上下求索。不断的学习其深刻地认识到自己的浅薄与无知， 故而不断地自我鞭策，努力努力再努力。路是人走出来的，不管是康庄大道， 还是羊肠小道， 如果没有经过坎坷曲折付出的辛勤劳动和汗水， 没有坚强的意志， 没有准备吃苦的精神是不会有什么成就的。我相信， 我自己胸膛的那团火焰定会熊熊燃烧。小学教师师德演讲稿篇3春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀这是我人生的坐标。1997 年，我从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，开始了向往已久的教学生涯。转眼，七年过去了， 这三尺讲台和我接下了不解之缘。它，给了我尊严；她，成了我的依靠；它，也是 5 我的支撑点。谁想到，久而久之，我在讲台上，学生在讲台下，一道横线不知不觉把我和学生隔开。 是教改的春风， 是新课程的理念让我深思，我想，我得放弃心爱的讲台了。然而，谈何容易，失去了讲台，很是不舒服。再也没有那高高在上的感觉了；失去了讲台， 更无法翻看抄写的教案！我不得不挺直腰板，规规矩矩地站在学生面前，一切的一切， 我得从头练起。慢慢地， 我习惯了上课没有讲台的环境， 为了避免课堂上的慌乱，上课前，我不得不认真钻研教材，精心设计教案。以后，走进教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能潇洒地上课了。此时此刻， 我看到学生敬佩的眼神， 心里高兴极了。失去了讲台的依靠， 让我自由地漫步在学生中， 愉快地活动在学生中。我听到了他们在说什么， 看到了他们在写什么， 也知道了他们在想什么。这时候， 我发现， 那张张稚气的脸是那么的可爱。学生也常和我讲心里话了，此刻，我们的情更浓了，爱更深了。放弃了讲台，走到了台下， 给我带来了许多惊喜和收获。我恍然大悟，讲台，其实是一座山，我在山的这边，学生在山的那边，放弃了讲台，就如同搬走了一座阻挡师生情感交流的大山。 6 我庆幸，我终于走到了山的那边！现在，我时常告诫自己，追求不可漫无边际， 理想要一步一个脚印。的确，有攀不尽的科研高峰，有览不完的历史长河。作为新世纪的一名教师，回首工余饭后， 雏凤新飞，跋山涉水酬壮志；追忆月下灯前，应做潜龙奋起，呕心沥血步蟾宫！还是用我喜欢的一首歌的歌词来表达我对教师的热爱吧：林中有两条小路都望不到头，我来到岔路口， 伫立了好久。一个人没法同时踏上两条征途，我选择了这一条，无悔无忧。也许另一条小路一点也不差，也埋在没有那脚印的落叶下，那就留给别的人们去走吧，属于我的这一条， 我要一直走到天涯！小学教师师德演讲稿篇 4 教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风， 教师的形象直接关系着学生素质的培养。 师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台， 为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者， 更是莘莘学子们的道德基因的转接者。 因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现， 一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！ 师德需要培养， 需要教育，更需要的是每一位教师的自我修养！ 用自身的榜样作用和人格魅力， 让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。 我们教师只有对自己严格要求，不断学习， 7 加强修养， 让自己成为一个具有高尚师德的人， 才能适应素质教育的呼唤， 不辜负党和人民赋予的历史重任。 高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。首先，教师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。 教师工作的 “示范性” 和学生所特有的 “向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。 教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、 模仿的对象。 教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响， 不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。 所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。其次，凡要求学生做到的， 自己首先应该做到， 凡要求学生不做的自己坚决不做。 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为” ，教育无小事，事事见真理，因此， 教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人， 以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人， 以丰富的学识去引导人， 以博大的胸怀去爱护人。最后，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师 8 爱是消除师生之间情感障碍的保证； 师爱是培养师生情， 使之成为“知心朋友”的桥梁；师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切， 爱是教育的灵魂， 是生命的甘霖， 是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱盛放， 奉献自己的爱心，呵护学生的成长。 离开感情层面， 不能铸造人的精神世界。教育，首先应该是温暖的， 是充满情感和爱的事业， 教师应多与学生进行情感方面的交流， 做学生的知心朋友。 爱需要教师对学生倾注相当的热情， 对其各方面给予关注， 爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系， 是促进学生学习的强劲动力。 爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。 能爱是一个层面， 善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小 “闪光点”。“爱” 要以理解、尊重、信任为基础； “爱”要一视同仁，持之以恒； “爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。 ”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心 9 致志，爱得大公无私， 让爱撒向每一个角落， 让每一朵花都淋浴阳光。小学教师师德演讲稿篇 5 小时候，曾有人问我：“你最崇拜的人是谁？”我毫不犹豫地回答：“是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师， 最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。当时我不听话，做错事情父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。 在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。在教学生涯里， 我不断地努力奋斗， 对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。 因此，我深深懂得，什么是为人师表， 在教学工作中如何努力进取， 不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。 ”甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太10阳，能体会到最温暖的春风和情感， 能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报， 而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣， 以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。站在讲台上， 我就会产生一种无言的神圣与庄严。 这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度， 为了党的教育事业而无私奉献的精神， 这就是师德，师魂。我热爱党的教育事业， 三尺讲台， 是我无悔的选择。我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业。11