22、跨越海峡的生命（第二课时）

店塔第一小学高效课堂导学稿班级： 姓名： 编制人：四年级语文组 （王彩霞）小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：22、跨越海峡的生命桥（第二课时）【自研课导学】 晨读课目标（30分钟）1、自由朗读跨越海峡的生命桥、卡罗纳，要求：读准字音，读通句子。（20分钟） 2、 有感情地朗读并背诵搭石。（10分钟） 检测： 组内检测卡罗纳的朗读，力争人人过关。 预习课目标（20分钟）1、“生命桥”是什么意思？2、课文哪些语句令你感动？找到句子并谈谈自己的体会再写一写。 3、第108页的小练笔（不低于50字）。资料准备：白血病、慈济医院的资料。学习目标（1分钟）通过自读自悟，交流展示，我能理解“跨越海峡的生命桥”的含义。体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸的血脉亲情。【展示课导学】（时段：上午）【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结精读课文理解课文内容品读课文拓展提升内容：品读课文，交流感受学法：1、有声的语言有利于交流，无声的默读有利于思考。同学们，请默读3-5自然段，找找令你感动的句子 或词语。不动笔墨不读书，用“”画句子，用“ ”标出词语。完成随堂笔记（一）。 2、大声朗读最后一自然段，理解“两岸同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥”的含义（可结合有关台湾与祖国两岸间的感人事迹来谈）。预时：6分钟 内容：品读课文，拓展提升学法：默读课文（一遍），思考：小钱终于得救了，他会对救治他的医生李博士说些什么？如果有一天他和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么呢？1、结合文本内容写一写小钱对李博士、台湾青年说的话。完成随堂笔记（二）2、可用歌声或一首小诗抒发小钱的情感。3、演一演他们相遇时的片段、预时：6分钟请按以下程序进行组内合作交流：1、 两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题（预时2分钟）2、六人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题（预时4分钟)1、读读自己感动的句子，并谈谈原因。2、谈谈自己对最后一自然段的理解。3、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计（预时6分钟）展示单元一：评论大舞台建议：可采用“课中小班会”形式，发动同学们尽情朗读令自己感动的句子，并谈谈心得感悟。展示单元二：周末赛宝会建议：请同学们到赛宝会现场，各自畅谈对“生命桥”含义的理解。（也可结合有关台湾与祖国两岸间的感人事迹来谈）展示单元三：感动中国行 “非常近距离”栏目请来嘉宾小钱，请他谈谈获得重生后最想说的、建议：展示组可分主持人、“小钱”，能用不同形式表达对李博士、台湾青年的感激之情。预时：30分钟一、让我感动的句子（或词语）有 二、1、我想对台湾青年说： 2、我想对李博士说： 等级评定： 反馈卡（5分钟）：学了课文后，你也来说说生活中让你感动的场景吧！“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！）一、选词填空。 希望 期望 期待 等待1、他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着（ ），（ ）着他的骨髓。2、我一定要努力学习，决不辜负母亲的（ ）。3、她深有体会地说，若想（ ）时机，首先要有足够的耐心。4、2012，伦敦奥运，我们（ ）着这一天早日到来。二、判断题（对的打“ ”，错的打“ ”）。1、“跨越海峡的生命桥”中的“生命桥”是指一座大桥。（ ）2、小钱患了严重的白血病，被台湾的医生救活了。（ ）3、台湾青年用自己的骨髓救了小钱。（ ）4、这一课告诉我们：血浓于水，两岸同胞的心是连在一起的。发展题 （相信你能行！）三、将加横线的词语换成另一个词，不改变句意。1、我家书橱里有许多书。（ ）2、老师的意思很清楚。（ ）3、运动员们一个个身手敏捷。（ ）提高题 （坚信你最棒！）四、阅读课文片段，完成练习。 这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这个生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。1、 练习上下文理解下列词语。凋零： 谈何容易： 辗转： 2、 请写出下列词语的近义词。 凋零（ ） 幸运（ ） 唯有（ ）3、请用“”划出文中的比喻句。五、小作文：以小钱的名义给台湾花莲慈济医院李博士写一封感谢信，表达你对李博士和那位青年的感激之情，表现两岸骨肉的血脉之情。（100字左右） 【培辅期望】1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、培辅内容：（ ）掌握不好 教师评定： 【自主反思】（日反思）我的收获 我的不足