桂教版初二下美术教案

课文目录1、2、神奇的景观3、奇石装点居室4、独特的风情5、水与彩的艺术6、剪纸艺术7、装饰画的美感8、20112012学年度下学期美术八年级下册教案学校名称： 南宁市新秀学校 任课教师： 曾 玲 课题第二课神奇的景观总第（ 4 ）课时第 （ 一 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 1、认知能力目的：品味溶洞自然的特点和艺术价值，开阔视野，启迪智慧。初步了解溶洞的知识，培养学生珍视自然遗产，增强保护环境的意识。2、情感能力目的：能用语言描述溶洞的造型，对溶洞能做出大胆的分析与评述。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。教学重点：引导学生观察溶洞，认识溶洞，欣赏溶洞。教学难点：引导学生认识什么是自然美，如何欣赏溶洞的自然美。教师课前准备：教学用课件。学生课前准备：有关溶洞的知识和图片。教学过程：一、 情景导入师生一起倾听美妙的音乐欣赏美丽的溶洞图片和图像资料，教师适时引导让学生在美妙的音乐和画面中进入一个神秘的溶洞世界中。二、 溶洞赏析1、 教师首先用真情实感的语言营造课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并和学生一起对溶洞景观进行赏析。2、 引导学生用图片资料来评赏，让感性认识过渡到理性认识，选择合适时机给学生讲解溶洞知识。相关知识：溶洞是石灰岩地区特有的一种地貌，是大自然创造一种神奇景观。中国的溶洞众多，在这些溶洞里有各种各样的奇石，有石笋、石幔、石柱、石花等等，他们的形状千奇百怪，变化莫测。溶洞的最大特点是所处的位置十分险要，洞口小而里面空间很大。在许多溶洞穴内都发现有几百平方米的空间，有的像大厅，厅内有音乐柱，敲击有声，悦耳动听；有的像殿堂，宫廷，内有雕花石柱，地面平坦，色彩呈黄色，犹如地毯，可供人们在上面跳舞尽情狂欢，涓涓流水四处可见。最有特色打算可以见到钟乳石各式各样的造型，有的如龙似虎，有的如鸟似鹰；有的像仙女，有的像将军；有的像宝塔，有的像长亭；有的像老树盘根错节；有的如古藤缠绕互生；有的如瀑布一泻千里，有的如流水日夜奔忙非常壮观。3、 分析理解。教师引导学生整体感知与赏析溶洞，由溶洞的形成地理位置，造型特点，色彩等方面展开，把欣赏与理解往深处做。欣赏溶洞的几种方法： 眼鉴、耳鉴、鼻鉴、心鉴让学生感受大自然艺术美的同时，饱受美术文化信息大胆滋养，从而提高境界，陶冶情操。设问讨论：（1）溶洞之美在什么地方？怎样去欣赏溶洞？（2）钟乳石有些什么样的造型？谈谈你印象最深的画面。（3）你喜欢溶洞么？为什么？4、教师小结全课。教学反馈：板书设计： 神奇的景观 欣赏溶洞的几种方法：眼鉴、耳鉴、鼻鉴、心鉴课 题第四课奇石装点居室总第（ 5 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：通过理解赏石文化的起源于发展，增强学生的人文素养，促使学生积极参与赏石文化的传承。2、情感能力目的：在欣赏石文化的过程中，引导学生积极参与到表现美的过程中，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。教学重点：引导学生了解奇石的形式美与意境美，指导学生学习制作奇石摆件的方法。教学难点：引导学生认识什么是自然美，如何欣赏溶洞的自然美。教师课前准备：1.展示用奇石。2.教学用课件。学生课前准备：广西奇石的有关知识。教学过程：一、 导入新课多媒体展示各式各样的奇石作品,让学生从欣赏开始对奇石产生美的感觉增强奇石美的兴趣。二、 探讨阶段1、你知道什么样的石头才能称为奇石？ 2.奇石除了象形石外还有哪些种类？答:象形石、景观石、意行石、陨石、化石、矿石等。3.奇石美吗？美在何处？答：象形美、形态美、材质美、自然美4.如何欣赏奇石？奇石可以归纳为趣、韵、气三个字5. 收藏奇石有三个重要环节：选石、选石时，要根据奇石的“五性”，即天然性、区域性、稀有性、奇特性、艺术性来采集挑选。 命名、奇石的命名首先要从感性印象出发，看其造型、色彩和画面构成，或抽象或具象，进行构思、立意，要做到整体观察，反复推敲。抽象奇石要起具象名字，具象奇石要起含蓄的名字。陈列、 收藏奇石的目的在于陈列，凡要陈列的奇石，先要经过表面处理，用专门工具清除杂物，配置底托。室内适宜陈列一些中小型奇石，厅堂之中和院落之内则可摆放一些较大的造型石。 6. 几种主要类型奇石的鉴赏： （多媒体课件演示讲解）造型石:应具备“瘦、皱、漏、透、丑”。瘦”乃阳刚之谓，露骨裸筋不臃肿，刚硬苗条，气势棱角毕现；“皱”是指石体表现凹凸不平，纹路密布，纡回峭折，起伏松驰；“漏”是石身含洞眼，能通视线，上可乘天冰，下可接地气；“透”，多孔多洞，能走水通烟；“丑”，丑而雄，丑而透，丑能避免平淡无奇。 纹理石:石质坚硬，形态天然优美，色调丰富、纹理清晰，图象生动，意境深邃。对纹理石的鉴赏，一看纹理是否由质、形、纹、色等因素的巧妙组合构成。二是看是否具有具象、抽象、意象、幻象的画面。三看石中画面是否情景交融、形神兼备，此为最佳。象形石:注重写实美，造型如同生活的物品，形神兼备，生动传神，形简意远，表现一种超脱的生活境界，更为奇妙。 7. 奇石欣赏还可以按产地不同来分类品鉴。 灵壁石：产于灵壁县磬石山为正宗 雨花石：产于南京聚宝山，六合区灵岩山 西瓜皮石：产于都历至东河之间的沿海(台东) 泰山石：产于泰山一带 黄河石：产于青海至河南的黄河岸滩 昆仑彩石：产于青海省昆仑山东麓 石河子奇石：产于吉昌市 和田玉石：产于和田市 玉龙山石：产于丽江县玉龙山 孔雀石：产于阳春市三、 体验阶段1、你知道我们广西有多少个地区的奇石品种么？ 广西的奇石最美，产地都和河流冲刷有关。 百色彩蜡石：产于百色地区的左右江河床 天峨石：产于广西河池地区的天峨县红水河床 大化石：产于大化县岩滩下游江水河河床中 黄玉蜡石：产于南宁市古河床中 邕江石：产于南宁地区邕江河段 彩陶石：产于广西柳州地区合山市马安村，来宾县 草花石：产于广西柳州地区武宣县，来宾县 武宣石：产于广西柳州地区武宣县 来宾石：产于广西柳州地区来宾县黄牛滩 龟甲石：产于广西柳州地区来宾县 菊花石：产于广西柳州地区来宾县三江口附近 木纹石：产于广西桂林地区象州至武宣县 浔江石：产于广西玉林地区桂平市境内的黔江，浔江河段 桂产太湖石：产于广西玉林地区桂平市 叶蜡石：产于广西玉林地区桂平市 桂林石：产于广西桂林地区恭城瑶族自治区 墨石：产于广西桂林地区恭城瑶族自治县北溪河中岭坡上 蜡石:产于广西玉林地区钟山县 空心石：产于柳州市郊的阳和村2、广西的大化奇石真是美。大化石产于广西大化县境内的岩滩水电站附近河段,石质坚硬，硅化或玉化程度高；据地质学家及赏石专家的考研：大化石即彩玉石生成于古生界二叠系约2.6亿年前，属海洋沉积硅质岩。其原岩为火成岩与沉积岩之蚀变带硅质岩石，石质结构紧密，摩氏硬度约5至7度，色彩艳丽古朴,石形奇特，千姿百态；花纹图案变化无穷；色彩艳丽和谐悦目等特色。由此可见大化石的风雅、气质、神韵都达到了非凡的境地，它一露面便轰动广西，誉满中华，影响遍及全球。大化石不愧是观赏石中的奇葩，名石中的珍品，它集有中国绝大部分观赏石中所具有的几乎全部优点，如长江石、玛瑙石和广西三江石的坚硬润滑；寿山石和广西合山彩陶石的细腻、光洁；灵璧石和广西来宾草花石图案花纹变化多样，内涵十分丰富；马林玉石色彩艳等。同时它还具有其他观赏石比较少有的浮雕式的图案及奇特的外形。有人认为大化石可称得上奇石之王也不是无道理的。从形、色、质、纹几要素看，大化彩玉石都达到自然协调，显得含蓄而富有神韵，给人以赏心悦目之感，深受广大赏石爱好者亲睐。 3.学习了解奇石制作步骤： 清洗石头 观察定位上光处理 配制底座 四、作品展示1、 学生展示自己收集的奇石作品，如小组展示、全班展示等，并谈谈观后感。2、 教师点评学生作品。教学反馈：板书设计： 奇石装点居室奇石种类： 归纳： 三个环节：象形石、景观石、 趣 选石意行石、陨石、 韵 命名化石、 矿石等 气 陈列课题第五课独特的风情总第（ 6 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：掌握人体的基本比例和人体的动态变化规律知识，理解线描速写的基本方法。2、情感能力目的：在欣赏民族风情线描速写作品的过程中培养学生对少数民族的风俗的关注。教学重点：学会用简洁流畅的线条表现人物的动作姿态。教学难点：理解人体动态的比例关系，知道影响体态变化的几个关键点并在学习中应用。教师课前准备：1.教学用范画。2.教学用课件。学生课前准备：作业本，铅笔。教学过程：一、导入新课多媒体展示优秀风情速写作品，讲解少数民族的风俗习惯，激起学生的兴趣。二、知识讲授1、什么是速写？你知道速写的特点吗？速写一般使用什么样的工具？ 2.人体的比例是有法则的：立七坐五盘三半。逐一分析讲解，同时边讲边手绘出效果图增强学生的感性认识。3.人体的重心变化影响人物的视觉平衡的一个重要因素。4.人体的动态变化由什么决定的？肩膀上的肩胛线和骨盆线的变化以及四肢围绕着圆心的动作变化决定了动态姿势. 三、课堂作业临摹一幅站立的人体比例图.要求学生尽可能准确地画出人体站立时的比例结构特征,加深学生对人体结构的理解。 四、课堂小结 归纳本节学习内容及学习效果，肯定成绩，指出不足，提出下节课的学习任务和需要的工具。教学反馈：板书设计： 独特的风情立七坐五盘三半 课题第五课独特的风情总第（ 7 ）课时第 （ 2 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：掌握人体的基本比例和人体的动态变化规律知识，理解线描速写的基本方法。2、情感能力目的：在欣赏民族风情线描速写作品的过程中培养学生对少数民族的风俗的关注。教学重点：学会用简洁流畅的线条表现人物的动作姿态。教学难点：理解人体动态的比例关系，知道影响体态变化的几个关键点并在学习中应用。教师课前准备：1.教学用范画。2.教学用课件。学生课前准备：作业本，铅笔。教学过程：一、分析与欣赏多媒体欣赏一些优秀的速写资料及教材中少数民族人物速写作品导入新课，将人体比例结构知识与速写作品的人物动态联系起来分析讲解。观察画家如何运用线的变化来概括表现人物的动作变化，使学生在理性认识人体比例结构的基础上，进一步认识速写表现的感性成分，领会认识速写的要求和表现方法。讲授过程中结合动作示范来进行讲解。二、知识讲授1、分析课文中要求临摹的一幅作品，讲清楚这幅作品中的人物肩胛线和骨盆线的走向以及膝盖线和手肘线的变化。 2.讲清人物手部的绘画方法，理解头部的五官描绘手法。3.边讲解边做示范绘画，直观演示出各部分动态的表现方法。 三、课堂作业临摹一幅民族风情速写，要求学生用简练概括的线条来表现人物的动作变化，学习线条造型的基本方法。四、师生互动课堂上教师巡回指导，及时纠正学生不足，师生互动完成作业。 五、课堂小结 提出下一课时的学习任务，让学生。教学反馈：板书设计： 独特的风情立七坐五盘三半 肩胛线和骨盆线的变化 课题第五课独特的风情总第（ 8 ）课时第 （ 3 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：掌握人体的基本比例和人体的动态变化规律知识，理解线描速写的基本方法。2、情感能力目的：在欣赏民族风情线描速写作品的过程中培养学生对少数民族的风俗的关注。教学重点：学会用简洁流畅的线条表现人物的动作姿态。教学难点：理解人体动态的比例关系，知道影响体态变化的几个关键点并在学习中应用。教师课前准备：1.教学用范画。2.教学用课件。学生课前准备：作业本，铅笔。教学过程：一、导入新课多媒体展示优秀学生作业，点评优点,指出缺点，激起学生的兴趣。引导学生将前面的知识运用到学习中。二、知识讲授讲授速写的要点及作画步骤,使学生掌握速写的基本方法。初学速写，学生往往被人物外在的衣饰所迷惑，不知如何表现衣着和人体的关系，本课应复习讲授动态要点，使学生知道要想快速地画好人物速写，关键是要敏锐而准确地观察并描绘出人物的基本动态线，掌握头、躯干、四肢的基本变化及变化规律，并用简洁、扼要的线条描绘出来，让学生清楚，不管人物的服饰如何变化，描绘时都要抓住人体的动态变化规律进行刻画，明白服饰是随着人体而变化的，描绘服饰时也要与人体的变化结合起来。讲授时教师应进行示范，使学生尽快掌握速写的方法。 三、课堂作业教师首先引导学生观察描绘对象，指导学生用简洁的线条描绘出人物的基本动态线。作画过程中，教师课指导与示范并用，也可挑选学生中优秀的作品展示，让其他同学观摩，以期做到以点带面的教学效果。四、作业展评作业展评可让学生自由交流，相互学习。选出优秀作品以备展出。五、课堂小结 分析总结本课的教学目的和内容，以及达到的效果，要求学生在课后注意观察生活，养成善于观察生活的习惯。教学反馈：板书设计： 独特的风情立七坐五盘三半 用简化的线条来表现复杂的动态 课题第六课水与彩的艺术总第（ 9 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：欣赏优秀水彩画作品，感受水彩画艺术语言，认识水彩画艺术特征，学习水彩画表现方法。2、情感能力目的：感受水彩画的魅力，培养热爱生活表现生活的情怀。教学重点：学会欣赏作品，认识水彩画的特征，了解色彩知识，掌握水彩画基本技法。教学难点：水和彩的调和的把握，基本技法的熟练运用。教师课前准备：1.教学用范画。2.教学用课件。学生课前准备：1.水彩颜料。2.水彩纸。3.调色工具教学过程：一、导入新课今天我们来认识西方百余年前传到我国的一个画种-水彩画。水彩画是利用水彩画纸的质地与水色相互掩映渗融，体现透明、轻快、湿润、流畅、淋漓等艺术效果和韵味的画种。人们常把水彩画比为绘画艺术中的轻音乐或抒情诗。二、讨论探索学生分组讨论自己收集到的有关水彩画的知识，并通过欣赏课本范图和教师范画图片，谈一谈水彩画的艺术特征和水彩画作品的美术感受。从艺术的角度引导学生去观察理解水彩画在艺术创作和技法上的独特个性。三、知识讲授1、颜料。水彩色用锡管的12色。 2.水彩画笔。大、中、小三支笔，要求用羊毫，含水量大，笔锋集中顶尖，不开叉并有弹性。3.水彩画纸。水彩画纸是一种水彩画专用纸，有粗纹，细纹和各种大小厚薄不同规格，较为理想的水彩画纸以洁白，坚实，纯净，不过分光滑，有适度的吸水性，并有一定的厚度为佳。水彩画纸的要求比画素描或水粉的纸要高一些，有些表现技法的靠纸的肌理产生特殊效果的。4.调色盒、盛水器。 四、水彩画常用技法演示1、水彩画常用的混合法，融合法，并置法等调色法。 2、水彩画常用的技法干画法、湿画法。3、教师当堂示范调色方法和干画法，湿画法以及干湿结合的水彩画法。 五、学生作业 1、进行水彩画干画法的练习。 2、进行水彩画湿画法体验，及干画法和湿画法结合的练习。3、选一幅水彩画，运用所学到的技法去分析作品。六、课堂小结 归纳本节学习内容及学习效果，肯定成绩，指出不足，提出下节课的学习任务和需要的工具。教学反馈：板书设计： 水与彩的艺术干画法湿画法干、湿兼备调色要点： 课题第六课水与彩的艺术总第（ 10 ）课时第 （ 2 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：欣赏优秀水彩画作品，感受水彩画艺术语言，认识水彩画艺术特征，学习水彩画表现方法。2、情感能力目的：感受水彩画的魅力，培养热爱生活表现生活的情怀。教学重点：学会欣赏作品，认识水彩画的特征，了解色彩知识，掌握水彩画基本技法。教学难点：水和彩的调和把握，基本技法的熟练运用。教师课前准备：1.教学用范画。2.教学用课件。学生课前准备：1.水彩颜料。2.水彩纸。3.调色工具教学过程：一、组织新课复习水彩画技法的运用方法，抽查学生预习情况。二、知识讲授 色彩是水彩画艺术最有情感的重要因素。色彩美在作品中起着突出形象，烘托气氛、营造情调的作用，使观众得到赏心悦目的视觉满足。要熟练运用种类有限的颜料去表现无限丰富的色彩，首先需要掌握色彩的基本原理和基本规律。（1）色彩的知识1、色相。色彩的相貌，是色彩种类名称，也是色彩最重要的特征。 2、明度。明度指色彩的明暗程度，又称亮度。3、纯度。又称色彩的彩度，饱和度，指色彩本身的纯净程度。4、色彩的冷暖。色彩的冷暖的产生是客观世界中冷暖概念在人们视觉上的心理反应。教师结合范图中的色轮,讲清以上几个色彩基本要点,使学生更直观化地接受知识。（2）色彩的调和重点讲解各背光画面的色彩调和方法，多采用对比色地调和法和吧背光面和反光面的色彩退后成为背景。（3）铅笔淡彩的临摹讲解简笔淡彩的基本画法1、定稿。先用铅笔勾画出景物的形状，要简练概括。 2、描绘。在铅笔稿的大轮廓上用铅笔描绘出景物的大体明暗关系。注意线条要概括简练着色可稍重。3、着色。铅笔稿完成后，用水彩颜色轻轻罩上一层。4、调整。最后调整画面的整体关系完成。 三、课堂作业临摹一幅线描淡彩的作业，注意色彩的明快。 四、课堂小结 归纳本节学习内容及学习效果，肯定成绩，指出不足，提出下节课的学习任务和需要的工具。教学反馈：板书设计： 水与彩的艺术1、定稿。 2、描绘。3、着色。4、调整。课题第六课水与彩的艺术总第（ 11 ）课时第 （ 3 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：欣赏优秀水彩画作品，感受水彩画艺术语言，认识水彩画艺术特征，学习水彩画表现方法。2、情感能力目的：感受水彩画的魅力，培养热爱生活表现生活的情怀。教学重点：学会欣赏作品，认识水彩画的特征，了解色彩知识，掌握水彩画基本技法。教学难点：水和彩的调和把握，基本技法的熟练运用。教师课前准备：1.教学用范画。2.教学用课件。学生课前准备：1.水彩颜料。2.水彩纸。3.调色工具教学过程：一、组织教学点评学生上一课时的作业情况，复习知识，强调水彩画调色技巧。二、知识讲授水彩画的特殊技法加油法： 在调色时键入油料如松节油。加糨糊法：在调色时加入糨糊以增强色彩的质感。撒盐法：在画面未干时撒上精盐，使画面产生斑点的肌理效果。刮纸法：在干湿不同的纸面上刮出不同痕迹的方法。趁颜色未干用尖物刮出一定痕迹来。 三、水彩画临摹1、欣赏课本范图，认识铅笔淡彩画优秀作品。 2、用讨论的方法，找出铅笔淡彩画与纯水彩画的区别。3、教师讲授铅笔淡彩的基本知识。4、教师当堂示范铅笔淡彩的画法。 四、课堂小结 归纳本节学习内容及学习效果，肯定成绩，指出不足，提出下节课的学习任务和需要的工具。教学反馈：板书设计： 水与彩的艺术加油法：加糨糊法：撒盐法：刮纸法：课 题第七课剪纸艺术总第（ 12 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：认识剪纸的艺术特点及意义，掌握剪纸的表现手法，能独立设计创作剪纸作品。2、情感能力目的：通过学习，唤起学生对这个民间传统工艺-剪纸艺术的热爱，培养学生的自豪感。教学重点：通过欣赏、讨论、探究等方式认识剪纸，了解和掌握剪纸艺术的特点、意义和造型装饰手法。教学难点：正确把握好剪纸作品的连续性和完整性。教师课前准备：1.教学用范画。2.教学用课件。学生课前准备：1.剪刀。2.蜡光纸纸。3.剪纸图案。教学过程：一、导入新课今天我们来认识传统民间艺术-剪纸。 二、讨论探索出示问题讨论什么是剪纸？三、知识讲授1、剪纸的定义：“剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。2、剪纸的工具和材料：剪纸的工具主要是剪刀、刻刀、蜡盘 （刻垫物）。 剪纸的材料一般是纸张。 单色剪纸一般选用普通大红纸，或经染色后的宣纸，也好用蜡光纸或绒面纸代替。 彩色剪纸一般采用单宣或粉连纸。 3、剪纸的表现方法与制作步骤剪纸的表现方法很多，这里重点归纳为单色和彩色两种： 今天我们主要来了解一下单色剪纸 （）阳刻剪纸：阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。 （）阴刻剪纸：阴刻的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。 （3）阴阳结合阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳刻交叉的办法。能使画面效果更为丰富，主次更加分明。 （4）剪影它通过物象外轮廓来表现形象，最注意外轮廓的美。四、剪纸的制作步骤 、起稿：构思起稿，具体描绘，画出黑白效果。对初学者来说，画稿越细，剪刻越省事。若剪刻对称的稿子，画一半即可。 、剪刻：如用刀子刻，先将画稿和纸用订书机订好，再将四角固定在蜡盘上。人物先剪刻五官部分，花鸟先剪刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周剪刻。剪刻顺序如同写字，由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须剪刻断，不能用手来撕。 五、辨别表现方法多媒体出示不同的剪纸作品，请学生辨别出各自的表现手法。六、学生作业边欣赏多媒体课件展示的蝴蝶剪纸图片，边完成课堂作业。要求：利用蝴蝶的外形剪出一幅具有独特设计意识的剪纸作品，方法不限。七、课堂小结 归纳本节学习内容及学习效果，肯定成绩，指出不足，提出下节课的学习任务和需要的工具。教学反馈：板书设计： 剪纸艺术阳刻的变化 装饰性阴刻的变化 夸张性 课 题第八课装饰画的美感总第（ 13 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：了解装饰画的艺术特点，装饰画的表现手法、学会装饰画的基本创作手法。2、情感能力目的：发展学生个性的表现能力，培养学生自己获取知识的能力。教学重点：学习对写生稿进行加工、提炼，运用取舍、归纳、夸张、变形等手法，创作一幅装饰画。教学难点：装饰画的构图、构思及装饰手法的掌握，装饰色彩的正确使用。教师课前准备：1.教学用范画。2.教学用课件。学生课前准备：1.水彩颜料。2.水彩纸。3.调色工具教学过程：一、导入新课今天我们来认识特殊的一个画种-装饰画。什么样的画才能称为装饰画呢？ 二、讨论探索1、什么是装饰画？装饰画是用简化、变形、夸张、抽象或具象等手法创作的富有装饰性的绘画作品。（它是可以跨越时间和空间的特殊绘画表现手法）2、欣赏名师名作现代名师的绘画作品镜前少女毕加索，星星王子米罗，诞生日夏加尔，克里姆特分离派大师 3、装饰画的种类（1）运用工艺材料和手段绘制而成的。如刺绣，壁挂等，又称“工艺绘画”；（2）运用绘画材料和工具绘制而成的，如壁画、广告等；（3）运用现代电脑技术设计而成的，又称“电脑绘画”。 三、知识讲授1、装饰画与绘画之间的区别 。 功能上划分：凡是用来装饰器物或建筑的，无论其选题、构图、色彩、造型只要以被装饰对象的要求为准,无论用什么表现手法都应属于装饰画的范畴。表现上划分：从艺术上看装饰画在构图、造型、色彩、主题和手段都比传统绘画要灵活多变更强调节奏和韵律。方法上划分：装饰画可以使用中国画、油画、版画、和工艺画等所有的表现手段，也能进入独幅画、组画、壁画、年画、宣传画、文学作品插图和科普画等一切画种的领域。主题上划分：描写对象可以从人物到山水，从花鸟到静物将不同时间、不同场合、甚至把天上和人间组合，发挥想象力。2、 装饰画的特点。1）装饰性：运用夸张、变形、概括和修饰的手法，使其具有规范化、程式化的特点。2）程序化：即根据固有的或约定俗成的模式套路来进行。（如埃及古代壁画中的人物造型）3）夸张性：夸张所表现的对象的形体、比例、结构、色调、肌理、图案等特征，加大作品的表现力度。3、装饰画的设计方法。（1）装饰造型中的变形手法：省略与提炼，光影省略，线省略，线整理等等（2）夸张法：局部扩张，整体扩张，透视夸张，适形夸张（3）添加法：1）原来形象本身就有的内容，这种添加原来素材就有，因而容易协调，使人觉得合乎情理。2）根据内容或题目的谐音、寓意、联想等创作新的纹样进行添加。一-可富于形象新的含义和意境，一-可增加画面的装饰趣味，出人意料，耐人寻味。（4）移位法：规律性分割，移位性分割（5）透叠法：形与形之间的相互透叠，重复。4、装饰画的构图。装饰画常用“饱满型构图”。饱满，顾名思义，即丰满、丰富、充实。饱满型构图基本上是沿袭传统的方法，其画面的构成其实是在传统绘画的基础上作密集、丰满的处理即描绘的画面物象丰满而充实。5、装饰画的色彩装饰画的用色不同于传统绘画的用色概念，不是再现自然形态的色彩关系，而是依照造型的结构关系进行色彩配置。不注重光源色和环境色。不追求自然色调的逼真，常常把对象色彩加以想象变化，将色彩平涂画面。使之对比调和，单纯明快。四、学生作业 根据获取的知识独立创作一幅有特点的装饰画作品。六、课堂小结 归纳本节学习内容及学习效果，肯定成绩，指出不足，提出下节课的学习任务和需要的工具。教学反馈：板书设计： 装饰画的美感造型的变化 装饰性空间的变化 程序化色彩的变化 夸张性