安徽省淮南市九年级语文上册 第六单元 25 词五首 破阵子课件 新人教版

破阵子破阵子为陈同甫赋为陈同甫赋壮壮词以寄之词以寄之宋宋辛弃疾辛弃疾 这首这首破阵子破阵子是辛弃疾赠是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。成为知心朋友。 辛弃疾作这首词时，已辞官辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国时不忘杀敌立功，统一祖国。题题解解 1 1、自读自读，同学们用自己喜欢的方式来自由朗读这，同学们用自己喜欢的方式来自由朗读这首词，要求结合文下注释，读准字音、初步理解词意，首词，要求结合文下注释，读准字音、初步理解词意，同时把你理解障碍的词句圈出来。同时把你理解障碍的词句圈出来。 2 2、互读互读，同桌之间彼此读，讨论一下这首词用什，同桌之间彼此读，讨论一下这首词用什么样的语气语调来读更合适。么样的语气语调来读更合适。 3 3、范读范读。听老师读，听的时候仔细体味本首词的。听老师读，听的时候仔细体味本首词的豪放风格。豪放风格。 我们知道文章有我们知道文章有“文眼文眼”，诗有，诗有“诗眼诗眼”，就是，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们姑且称之为词来说，我们姑且称之为“词眼词眼”。 1 1、这首词的、这首词的“词眼词眼”是什么？谁能把它找出来？是什么？谁能把它找出来？ “壮壮” 2 2、词中哪些语句表现了、词中哪些语句表现了“壮壮”，这个，这个“壮壮”字的字的含义又是什么呢？含义又是什么呢？ “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵兵” ” 军营生活情景军营生活情景 勇猛、雄壮。勇猛、雄壮。 “马作的卢飞快马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊弓如霹雳弦惊”杀敌场面杀敌场面壮观激烈壮观激烈。 “了却君王天下事，赢得生前身后名了却君王天下事，赢得生前身后名”为国为国立功的雄心壮志。立功的雄心壮志。这里的这里的“壮壮”指的是指的是“雄壮雄壮”。 3 3、这首词的、这首词的“壮壮”，仅仅是，仅仅是“雄壮雄壮”的意思吗？的意思吗？ 不是，还有不是，还有“悲壮悲壮”的意思。最后一句的意思。最后一句“可怜白发可怜白发生生”也是壮语，只是这里的也是壮语，只是这里的“壮壮”是是“悲壮悲壮”的意思。的意思。 4 4、如何理解、如何理解“可怜白发生可怜白发生”？ 这五个字，一方面表明了前面所描述的年轻时的这五个字，一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆。一方面说明自己已年近半百，经历现在只是一种追忆。一方面说明自己已年近半百，两鬓染霜，还能有机会实现自己的理想吗？两鬓染霜，还能有机会实现自己的理想吗？“可怜白可怜白发生发生”充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨之情。充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨之情。 有感情地朗读这首词，思考：这首词抒发了有感情地朗读这首词，思考：这首词抒发了作者什么样的思想感情？作者什么样的思想感情？ 这首词表达了作者渴望杀敌报国、建功立业这首词表达了作者渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，也抒发了自己报国无门、壮志不遂的雄心壮志，也抒发了自己报国无门、壮志不遂的抑郁、愤慨之情。的抑郁、愤慨之情。 赏析江城子和破阵子两首词的相似赏析江城子和破阵子两首词的相似之处。之处。 两首词都描写了壮阔宏大的场面。两首词都描写了壮阔宏大的场面。 两首词都抒发了作者想要建功立业的雄心壮志。两首词都抒发了作者想要建功立业的雄心壮志。 两首词在表达上都直抒胸臆，开门见山地切入主两首词在表达上都直抒胸臆，开门见山地切入主题。题。 豪放词的特点：豪放词的特点： 豪放词大多摄取军情国事那样的重大豪放词大多摄取军情国事那样的重大题材入词，抒发杀敌报国的爱国主义激情；题材入词，抒发杀敌报国的爱国主义激情；词的基调豪迈奔放；词的意境开阔；形象词的基调豪迈奔放；词的意境开阔；形象鲜明；善于用典，具有强烈的艺术感染力。鲜明；善于用典，具有强烈的艺术感染力。 中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。通过学文化知识分子表情达意的最主要的方式。通过学习词五首，透过诗歌的家里行间，我们可以习词五首，透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化的脉博，更是跨越时空的界限，触摸历史与文化的脉博，更是跨越时空的界限，和古人达到一种心灵的契合。和古人达到一种心灵的契合。