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藤野先生藤野先生鲁迅鲁迅鲁鲁迅（迅（1881193618811936）生于浙）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说自第一篇小说狂人日记狂人日记开始开始用鲁迅作笔名。用鲁迅作笔名。 著名作品集有著名作品集有野草野草朝花朝花夕拾夕拾呐喊呐喊彷徨彷徨坟坟等。等。 本本文选自散文集文选自散文集朝花夕拾朝花夕拾。鲁迅留学日本的经历鲁迅留学日本的经历v1902年年4月到日本，入月到日本，入东京东京弘文学院补习日语。弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在积极参加反清爱国活动，在自题小像自题小像诗中诗中发发出出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。 1904年月到年月到仙台仙台的医学专科学校学习医学，的医学专科学校学习医学，两年后又返回东京修德文和筹办杂志，直至两年后又返回东京修德文和筹办杂志，直至 1909年年8月回国，一共在日本住了七年多。月回国，一共在日本住了七年多。v回国后，先在杭州和绍兴教书，后来应南京临回国后，先在杭州和绍兴教书，后来应南京临时政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作，时政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作，1912年年2到南京，到南京，3个月后随教育部迁到北京。个月后随教育部迁到北京。在教育部工作了十三年，在教育部工作了十三年，1926年初春，去年初春，去厦门厦门大大学担任教授。学担任教授。藤野先生藤野先生即写于此时。即写于此时。课文写于课文写于1926年，年，回忆了回忆了19021906年留学日本的片段。年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来鲁迅本想以学医来救国救民，但后来救国救民，但后来却弃医从文了，我却弃医从文了，我们在本课的学习中们在本课的学习中会认识到作者思想会认识到作者思想变化的原因。变化的原因。 绯红绯红( fi hng ):鲜红鲜红 油光可油光可鉴鉴(jin) 标致标致( bio zh ) 驿驿站（站（y） 芋梗芋梗汤（汤（ygng） 解解剖剖学（学（pu） 落第落第( lu d ) 畸形畸形（j） 不逊不逊(b xn) 诘责诘责(ji z) 托辞托辞(tu c) 杳杳无消息（无消息（yo） 教教诲诲（hu） 瞥瞥见（见（pi） 抑扬顿挫抑扬顿挫(y yng dn cu) 深深恶恶痛疾痛疾(w):厌恶而痛恨到极点。厌恶而痛恨到极点。 物以希为贵物以希为贵:物品稀少就显得其珍贵。物品稀少就显得其珍贵。 解释下列词语。解释下列词语。宛如：宛如：绯红：绯红：油光可鉴：油光可鉴：驿站：驿站： 这里是说头发上擦油，梳这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。鉴，原意得很光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词。是镜子，这里作动词。 古代供传递政府文书的人中途古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。更换马匹或休息、住宿的地方。掌故：掌故：不逊：不逊：诘责：诘责：杳无消息：杳无消息：瞥见：瞥见： 关于历史人物，典章制度的传关于历史人物，典章制度的传说或故事。这里指学校发生过的一些说或故事。这里指学校发生过的一些事情。事情。无礼。逊，谦逊。无礼。逊，谦逊。反问并责备。反问并责备。从此再没有消息。从此再没有消息。杳：远得不见踪影。杳：远得不见踪影。一眼看见。一眼看见。 1、考虑文章是按什么顺序来组织材料的？考虑文章是按什么顺序来组织材料的？2、在此基础上考虑怎样来划分文章的段落层、在此基础上考虑怎样来划分文章的段落层 次，说说各部分的大意。次，说说各部分的大意。4、记叙的线索是什么？围绕什么选材的？、记叙的线索是什么？围绕什么选材的？理清文章思路理清文章思路 1、文章是按什么顺序来组织材料的？、文章是按什么顺序来组织材料的？按事情发展的时间先后顺序来组织材料的。按事情发展的时间先后顺序来组织材料的。2.作者在日本变换了几个地点？作者在日本变换了几个地点？“我我”在东京在东京“我我”在仙在仙台台“我我”离开仙台后离开仙台后第二部分（第二部分（4 43535） ：与藤野：与藤野相识相识相处相处离别离别第三部分（第三部分（36363838） ：对藤野的怀念。：对藤野的怀念。第一部分（第一部分（1 13 3）：）：见藤野前，在东京。见藤野前，在东京。3 3、理清文章段落结构、理清文章段落结构 。（主体部分）（主体部分） 围绕表现藤野先生的崇高品围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。质这一中心组织材料。3、叙事线索：、叙事线索：作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往（相识（相识相处相处离别离别怀念）怀念）选材：选材：人物刻画： 1.1.藤野先生是一个怎样的人呢？阅读课文，并勾画出与藤藤野先生是一个怎样的人呢？阅读课文，并勾画出与藤野先生有关的内容，看看作者是怎样刻画藤野先生的。野先生有关的内容，看看作者是怎样刻画藤野先生的。 要写好一个人，可以从侧面、正面去要写好一个人，可以从侧面、正面去描写，在事件中更好地表现、刻画人物。描写，在事件中更好地表现、刻画人物。 外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 动作动作挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫抓住特征抓住特征目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象课文如何描写藤野先生的形象？课文如何描写藤野先生的形象？文章记叙了与藤野先生相处的哪几文章记叙了与藤野先生相处的哪几件事件事, ,表现了他的什么品质？表现了他的什么品质？添改讲义添改讲义正直热忱、工作认真负责、一丝不苟正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图严格要求、循循善诱、严格要求、循循善诱、尊重科学尊重科学关心实习关心实习真诚关怀、正直无私、热情真诚关怀、正直无私、热情了解中国女人裹脚了解中国女人裹脚认真求实的精神认真求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度正直热诚正直热诚治学严谨治学严谨没有民族偏见没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。侧面表现了藤野先生的高贵品质。小结小结这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义 鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？ 从文中找出原句。从文中找出原句。他是最使我感激，给我鼓励的一个。他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。的姓名并不为许多人所知道。装订收藏讲义装订收藏讲义悬挂先生的照片悬挂先生的照片多写文章，多写文章，把怀念之情化为斗争和力量把怀念之情化为斗争和力量. . 他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在以，他在“我我”的眼里和心里是伟大的。的眼里和心里是伟大的。 （ 结合历史背景，及文章内容）结合历史背景，及文章内容）1.课文除直接写藤野先生外课文除直接写藤野先生外,还依次写了哪还依次写了哪些内容些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞；在东京清国留学生赏樱花、学跳舞；B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待受到仙台医专的职员的优待;D.“匿名信匿名信”事件；事件；E.看电影事件。看电影事件。在东京在东京 所见所闻所见所闻-憎恶至极憎恶至极 日暮里、水户日暮里、水户-忧国忧民忧国忧民匿名信事件匿名信事件-愤慨心酸愤慨心酸看电影事件看电影事件-悲愤震动悲愤震动弃医从文弃医从文-救国救民救国救民双线结构：双线结构：明线：作者与藤野先生的交往明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的思想感情的变化（作暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感者的爱国情感弃医从文）弃医从文）主题思想主题思想.课文以课文以“我我”与藤野先生的交往为明线，与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。的爱国主义思想感情。学会学会整理整理（一）（一）见藤野之前（见藤野之前（1 13 3） （在东京）（在东京）（二（二） 相识、相处、离别相识、相处、离别 （在仙台）（在仙台）（4 43535） （三）（三）对藤野的怀念（对藤野的怀念（36363838）（1 1）往仙台、初到仙台（）往仙台、初到仙台（4 45 5） （2 2）相识（相识（6 61010）相处（相处（11112323）（3 3）离别）离别（24243535） 匿名信事件匿名信事件看电影看电影惜惜 别别 明线：与先生与先生的交往的交往 暗线：作者爱作者爱国情感国情感研读精彩语段研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言。体味富有感情色彩的语言。1.精读精读12段段,思考思考:(1)“东京也东京也无非无非是这样是这样”与后文哪几句话相呼应与后文哪几句话相呼应?流流露出作者怎样的情绪露出作者怎样的情绪?与与“到别的地方去看看到别的地方去看看,如何如何呢呢?”“我就往仙台的医学专门学我就往仙台的医学专门学校去校去”呼应呼应以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊描写了清国留学生恶浊庸俗的生活庸俗的生活.流露出作者矛盾流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤.“只不过只不过”的意思的意思(2)“(2)“实在标致极了实在标致极了”改为改为“实在丑极了实在丑极了”可可以吗以吗? ?句中句中“标致标致”是反语是反语,用以讽刺用以讽刺.“实在实在”表示表示“的确的确”的意思的意思,用用“实在实在”加强加强“标致标致”,增强反语的讽刺力量增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感留学生的鄙视和反感.而改动后语意直露而改动后语意直露,缺缺乏了讽刺意味乏了讽刺意味.2.精读第精读第5语段语段,思考思考: (1)初到仙台的初到仙台的“我我”受到优待受到优待,究其原因是究其原因是“物以希为贵物以希为贵”,句中句中的的“大概大概”可以用可以用“因为因为”替代吗替代吗?“大概大概”表示猜测表示猜测,与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用合用,更加强了不肯定语气更加强了不肯定语气.作者用诙谐的作者用诙谐的口气猜测他在仙台受口气猜测他在仙台受“优待优待”的原因的原因,有自谦有自谦、 自喜、感激之情自喜、感激之情.但推断为但推断为“物物以稀为贵以稀为贵”，包含一个弱，包含一个弱国国民的辛酸国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心同时反映出作者强烈的民族自尊心. “因为因为”表达表达不出这层意味不出这层意味.似有此事，似有此事，但不完全肯定但不完全肯定(2)“居然睡安稳了居然睡安稳了”句中句中“居然居然”是什么意思是什么意思?对表达思想感情有什么作用对表达思想感情有什么作用?“居然居然”表示出乎意料表示出乎意料,想不到想不到.前面说这个客前面说这个客店居住条件不好店居住条件不好,不易安睡不易安睡,但出乎意料的睡但出乎意料的睡安稳了安稳了,表露作者对生活环境的恶劣不以为意表露作者对生活环境的恶劣不以为意. “居然居然”一词加强了句子的幽默感一词加强了句子的幽默感.3.精读第精读第24-31段段,思考思考:(1)怎样理解怎样理解“中国是弱国中国是弱国,所以中国人当然是低能儿所以中国人当然是低能儿,分数分数在六十分以上在六十分以上,便不是自己的能力了便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑也无怪他们疑惑.”这这句话句话? 这不是反语，只是一种愤激之辞。这个推理，省略了一这不是反语，只是一种愤激之辞。这个推理，省略了一个中间环节个中间环节弱国的人是低能儿（小前提）正是这个环节判断失弱国的人是低能儿（小前提）正是这个环节判断失误，正是这种浅薄，偏狭的认识，才导致了结论的荒唐。这句话误，正是这种浅薄，偏狭的认识，才导致了结论的荒唐。这句话主要是为了表达作者遭受诬陷和人格受辱时极大的愤怒主要是为了表达作者遭受诬陷和人格受辱时极大的愤怒。(2)“(2)“偏有中国人夹在里面偏有中国人夹在里面在讲堂里的还有一个在讲堂里的还有一个我。我。”这句话中包含了哪几类中国人？这句话中包含了哪几类中国人？ （1 1）做毫无意义的示众材料的人。（）做毫无意义的示众材料的人。（2 2）麻木的，同样毫）麻木的，同样毫无意义甚至喝彩的看客。（无意义甚至喝彩的看客。（3 3）被刺痛了的人（我）。）被刺痛了的人（我）。(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的句中的“何何尝尝”是什么意思是什么意思?“何尝何尝”与与“不不”连用连用, ,以反诘的语气加强肯以反诘的语气加强肯定定, ,说明他们无一例外的幸灾乐祸说明他们无一例外的幸灾乐祸, ,麻木不仁麻木不仁. .强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感情感.“.“酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”原指日本学生看到中原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现国人被枪毙时兴高采烈的表现. .句中的句中的“他们他们”指麻木的中国人指麻木的中国人. .(4)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青爱国青年年”的荒谬逻辑的荒谬逻辑, ,表现在遭受屈辱后极力辛酸表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情和愤懑的感情. .看电影事件反映作者难以抑制看电影事件反映作者难以抑制的激愤的激愤. .第一件事侧重写弱国国民受人歧视第一件事侧重写弱国国民受人歧视, ,从从而激发作者立志使自己祖国富强的志向而激发作者立志使自己祖国富强的志向, ,第二第二件事写中国国民的不觉悟件事写中国国民的不觉悟-这是造成民族这是造成民族衰弱的重要原因之一衰弱的重要原因之一, ,这两件事促使作者弃医这两件事促使作者弃医从文从文. .4.精读第精读第38段段,思考思考:“良心发现良心发现”指指“增加勇气增加勇气”指指“正人君子正人君子”指指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。 作者长期遭受反动势力的迫害作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对一想到藤野先生对自己乃至中国的希望自己乃至中国的希望,便增加了勇气。便增加了勇气。帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。这句话有什么意思这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用这样一来的结尾有何作用? 这句话的意思是作者决心以笔做刀枪这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反与反动势力斗争到底动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗为中国的光明继续奋斗.这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实政治把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来斗争结合起来,从而深化了主题从而深化了主题,使文章更具现实使文章更具现实意义意义.1、品味课文、品味课文似褒实贬的讽刺手法似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。语言品味：语言品味：（1 1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（2 2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是那是在学跳舞。在学跳舞。”（3 3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。暗地里却早受了他的影响了。（4 4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子正人君子”之流所深恶痛疾的文字。之流所深恶痛疾的文字。1 1、品味课文、品味课文似褒实贬的讽刺手法似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。 （1 1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。标致标致原是原是“漂亮漂亮”之意，这时是反语，之意，这时是反语，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一些在日本东京的讽刺一些在日本东京的“清国留学生清国留学生”不不务正业，注重容貌打扮的丑态。务正业，注重容貌打扮的丑态。 1 1、品味课文、品味课文似褒实贬的讽刺手法似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。 （2 2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是那是在学跳舞。在学跳舞。”精通时事精通时事他们他们“精通精通”的的“时事时事”其其实是一些无聊的事，讽刺了一些实是一些无聊的事，讽刺了一些“清国留清国留学生学生”浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。1 1、品味课文、品味课文似褒实贬的讽刺手法似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。 （3 3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。暗地里却早受了他的影响了。爱国青年爱国青年是指当时日本一些受军国主是指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。称他们为狭隘的青年。称他们为“爱国青年爱国青年”，有，有讽刺意味。讽刺意味。 1 1、品味课文、品味课文似褒实贬的讽刺手法似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。 （4 4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子正人君子”之流所深恶痛疾的文字。之流所深恶痛疾的文字。正人君子正人君子这是反语，用来讽刺那些为这是反语，用来讽刺那些为军阀正客张目而自命为军阀正客张目而自命为“正人君子正人君子”的人。的人。写人的文章的要点：写人的文章的要点：1、学会选择典型事例突出人物品质的写法；、学会选择典型事例突出人物品质的写法；2、叙事应该有详略；、叙事应该有详略；3、上下文注意过渡；、上下文注意过渡；4、叙事时要注意刻画人物的神态。（抓住富有特征的外貌、叙事时要注意刻画人物的神态。（抓住富有特征的外貌、抓住言谈举止写出人物性格）抓住言谈举止写出人物性格）
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