培养学生自主管理能力-打造学校德育特色品牌

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培养学生自主管理能力 打造学校德育特色品牌大邑县外国语学校推行“自主德育”纪实让德育的力量直达人心, 润泽优质养分,唤起心灵觉醒,激扬精神潜能。构建适宜生命优化成长的德育环境、课程、途径,孕育道德生长力,大邑县外国语学校走出了一条独具特色的自主德育之路。十年树木,百年树人。多年来,学校探索出以“管理自治活动自主行为自律精神自强”为基本内涵的“自主德育”模式,以学生自律委员会为代表的学生自治管理机构,涌现了自治管理、关爱行动、活动文化、健康促进、“五好少年评选”及“人人争当升旗手”等德育品牌。如今该校已声名鹊起,再次吸引教育界、媒体和社会各界的关注,该校不仅教学质量进入一流名校行列,而且探索出“自主德育”经验,让校园成为莘莘学子的幸福家园,学生在这里健康成长,张扬个性、发展潜力、收获成功,成为全面发展的阳光少年。学校自主德育模式充分体现了对学生人格的尊重,充分挖掘学生自主管理潜能,对过去僵化教条、说教式、警察式、保姆式的德育形态进行改革、创新,其成功的做法深受学生欢迎。这就是教育领域的科学发展观,并已成为该校一面鲜艳的旗帜。“大外自主德育模式”概括起来就是“4588”。“4”,就是四个德育目标:管理自治、活动自主、行为自律、精神自强。“5”,就是五个突破方向:自主式德育、体验式德育、养成教育、现代公民教育、心理健康教育。“8”,就是八大学生自主管理机构:团委、学生会、学生自律委员会、校园之声、健康促进协会、环保志愿者协会、大众爱心协会、红十字分会;“8”,就是八大德育活动平台:自主管理、健康促进、班级文化、社团联盟、爱心行动、文体活动、同伴交友、自主评价。让学生在自我教育中体验成功学校育人,德育为先。当代中学生主体意识增强,他们喜欢在实践中明辨是非、善恶与美丑,渴望在丰富多彩的社会、文化生活中发展兴趣和特长。按照国家课改新要求,根据教育国际化的趋势和建设世界田园城市的需求,该校凝炼出适合学校实际和发展的“得法养习,自主自立”办学理念,提出了培养具有善良、平等、公正、友爱、宽容、聪颖、诚实优秀品质,能够正确认识和处理“在竞争的同时进行合作,在合作的同时竞争”的二十一世纪新人。据介绍,“自主德育”模式的内涵:突出学生的主体地位,改变让学生无条件地服从的德育形态,鼓励和引导学生接受理性的自我指导,对自己提出一定的奋斗目标,培养优良思想品德,克服不良习性,提高他们自我认识、自我监督、自我克制和自我改正能力;帮助学生通过自己的实践和理性思考作出自己的判断和决策,不断完善自己的道德生活,从而培养学生的自我教育能力,强化学生积极向上的内部动力;实行全方位的学生自主管理模式,使学生自觉形成正确的道德观、价值观和人生观。自主德育四大目标是:管理自治、活动自主、行为自律、精神自强。“把校园还给学生,让校园洋溢诗情画意;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把课堂还给学生,让课堂涌动生机活力。”这是学校教师的共识。多元化推荐、评价学生,让他们人人争当升旗手,就是让学生体验成功的一个方式。 在“自主德育”模式里,学生实现了自我教育、自我管理、自我判断。学校特别注意对学生进行适度引导,如同学们自主组织英语节、体艺节等活动开展得红红火火,但不能使时间跨度较大,学生投入精力太多;学生在参加校外活动中,学校提前做好学生保护工作。班主任老师是一个班级的灵魂,该校拥有一支作风正派、管理有方、乐于奉献、精明强干的班主任队伍,对学生“严格管理,严而有爱,严而有方”,保障了学校人才培养的目标。为学生活动搭建平台给学生一个问题,让他们自己去解答;给学生一点压力,让他们自己去承担;给学生一点困难,让他们自己去解决;给学生一点权利,让他们自己去选择近年来,该校打造了八大活动平台,让“行为自律、活动自主、管理自治、生活自强”成为莘莘学子的行动纲领。【自主管理】该校有八个学生自主管理机构。每天早上,学生礼仪队在学校大门口,把最美的微笑和亲切的问候带给全校师生;学生自律委员会干部,认真负责地检查学生出勤和仪容仪表规范情况。课间,“环保卫士”在教室校园里督查,禁止乱丢垃圾、提示大家保护花草树木,确保环境卫生。中午,学校广播站播音员用甜美声音播报 “当天学风点评”等 校内新闻,贴近学生生活、心灵,深受到大家欢迎从班级管理到日常行为习惯,从学习秩序到课间纪律,从环境卫生到教学设备管理,都由学生自己管自己,展示着该校学生“我选择,我承担,我发展,我奋进”的自主自律精神风貌。【班级文化】走进学校的每个班,你都会发现学生自己设计的班牌、口号和班训。“创特色班级,树优良校风”,全校近50个班级都开展了创特色活动。各班定期举行辩论会、晨会课、班团主题活动课,结合社会热点话题,同学们畅所欲言、各抒己见,在讨论中自我教育。学校开展以“十大常规”(校风、两操即广播操眼保健操、大课间、课堂常规等)为主要内容的文明班级考核,培养同学的自主管理能力和团队精神,变他律为自律。而“班级文化建设大赛”,则激发了学生爱班级、爱同学、爱老师、爱学校的一片赤诚,温馨而富有个性的教室,展现了学生多彩的生活、丰富的心灵世界,也展现了他们的聪明才智。【爱心行动】学校有一支青年志愿者队伍,他们利用休息日到社区街道、养老院、县新世纪广场等地,开展爱心宣传、便民服务活动,赢得了社会的高度赞扬。帮助学习有困难的后进生、问题生,“关爱就在身边”,学校有一个“三加一”帮扶模式,即一个贫困生有一位责任导师、一个优秀学生、一个德育管理干事来共同参与帮扶转化工作。【文体活动及社团联盟】 “五四”青年节、“英语节”、“体育文化艺术节”是学生展示才艺、增强体质、增加知识、提高国际理解的重要途径。“校园之星”,莘莘学子一展青春风采;“圣诞英语文化周” 多彩的节目,使每个班级、校园的每个角落都洋溢了浓郁的“异国”情调;丰富的社团文化活动给学生留下了无数美好的回忆,校园班级歌咏比赛、班级篮球赛、足球联赛、国学经典诵读、作文赛等学生自行组织的赛事,更是搞得红红火火。在教师的指导下,每年的运动会都由学生负责,从建立组委会、编制秩序、准备器材、裁判安排等都靠学生自己。学生们还相继自建了20多个社团,其中,该校的情景作文文学社、科技创新社,闻名县内外,并在各级各类比赛中频频获奖。【健康促进与同伴交友】为帮助学子排解成长中遭遇的困惑,学校配备了专职心理健康教师和班主任,定期对学生进行预防心理问题辅导,并首批成为成都市心理健康示范校,培养学生懂得如何关心他人、面对各种压力,怎样去挑战人生。今年9月,学校开展“同伴交友”活动,对首批10名自愿者进行培训。“阳光驿站”心理辅导室唐安定评价,指导学生开展同伴心理咨询的好处在于同龄人之间的共同点多,所以同伴榜样比说教更有说服力,学生彼此的帮助更能被接受。【自主评价】自08年开始,学校在“五四”青年节期间进行“五好少年”评选活动,通过自荐和海选,已评选出两届“五好少年”。他们中有乐于助人,拾金不昧,积极参加社会公益活动的爱心少年;有孝敬长辈,尊重邻里,诚实守信的孝心少年;有勤奋好学,成绩优异的勤奋少年;有家境贫寒或自强不息的自强少年从评选“班级五好少年”到 “年级五好少年”,最后评选出全校“五好少年”,全校学生积极争取,表现出团结进取,积极向上的青春风范。阳光少年多元发展健康成长给学生适当的自我发展空间,为他们提供广阔的活动舞台,让也们在校园中阳光成长,该校涌现了一批批志存高远、富有创新精神的阳光少年。“你们学校让每个孩子健康成长,在帮助学生成长的同时也进行了教育改革的创新。”这是全国教育专家考察团对学校的高度评价。 “春风化雨勤润物,桃李芬芳香满园。”学校将以“好快并举”,继续演绎自主教育的个性魅力,洋溢自主管理的活力,以人为本、彰显个性、多元提升、科学发展,增强学校的综合实力,提升学校的核心竞争力,在全面实现教育现代化的宏伟征程中,用心灵与智慧、用热情与执着去谱写绚丽的华章,用辛勤去创造未来的辉煌!
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