安徽省中考政治总复习 第一部分 教材知识梳理 七上 第二单元 生活中有你课件 人民版

第一部分第一部分 教材知识教材知识梳理梳理第二单元第二单元 生活中有你生活中有你七年级（上册）七年级（上册）教材知识导航教材知识导航命题概览命题概览知识网络知识网络中考考点精中考考点精讲讲考点梳理考点梳理考题剖析考题剖析备考新题演练备考新题演练 随堂演练随堂演练 巩固提升巩固提升教材知识导航教材知识导航命题概览命题概览考考纲纲链链接接 1.1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能。（的交往礼仪与技能。（A A 我与他人的关系：交我与他人的关系：交往与沟通往与沟通） 2.2.根据与他人交流的不同感受，说明讲文根据与他人交流的不同感受，说明讲文明礼貌在生活中的作用，养成文明礼貌的行为明礼貌在生活中的作用，养成文明礼貌的行为习惯。（习惯。（C C 我与他人的关系：交往与沟通我与他人的关系：交往与沟通） 考考纲纲链链接接 3.3.能够正确对待教师的表扬与批评，增进能够正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感，积极与教师进行有效的沟通。与教师的情感，积极与教师进行有效的沟通。（B B 我与他人的关系：交往与沟通我与他人的关系：交往与沟通） 4.4.正确认识个人与集体的关系，体会正确认识个人与集体的关系，体会“团团结就是力量结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利，能够自觉维护集体的荣誉和利益。（益。（B B 我与集体、国家和社会的关系：积极我与集体、国家和社会的关系：积极适应社会的发展和进步适应社会的发展和进步） 5.5.分析在自然灾害中的社会救助活动和英分析在自然灾害中的社会救助活动和英雄事迹所反映的个人与集体的关系。（雄事迹所反映的个人与集体的关系。（C C 我与我与集体、国家和社会的关系：积极适应社会的发集体、国家和社会的关系：积极适应社会的发展和进步展和进步）考考情情总总结结 1 1.考点定位：考点定位：“师生交往师生交往”属于高频考点，属于高频考点，“文明礼貌文明礼貌”“”“换位思考、与人为善换位思考、与人为善”“”“个个人与集人与集体的关系体的关系”属于基础考点。属于基础考点。 2 2.题型及试题形式、分值：题型及试题形式、分值：“师生交往师生交往”题题型包括选择题、材料简答题、活动探究题，型包括选择题、材料简答题、活动探究题，分值分值24分；分；“文明礼貌文明礼貌“换位思考、与人为换位思考、与人为善善”“”“个人与集体的关系个人与集体的关系”题型包括选择题、题型包括选择题、材材料简答题、情景分析题，分值料简答题、情景分析题，分值24分分考考情情总总结结 3.3.结合材料及类型：结合材料及类型：“师生交往师生交往”多结合多结合常常规材料、名言警句以及典型人物事迹进行考规材料、名言警句以及典型人物事迹进行考查；查；“文明礼貌文明礼貌”“”“换位思考、与人为换位思考、与人为善善”“”“个人个人与集体的关系与集体的关系”考查涉及的材料多为生活情考查涉及的材料多为生活情境境和典型人物事迹。和典型人物事迹。 4.4.设问类型：原因类、认识类和做法类；设问类型：原因类、认识类和做法类；是什么、说明类。是什么、说明类。我们属于多种群体：我们属于多种群体：_家家 庭、学校、故乡、国家庭、学校、故乡、国家我们的学校我们的学校班级是我家班级是我家知识网络知识网络生生活活中中有有你你走近老师走近老师回忆那一刻回忆那一刻“交往交往”的心里话的心里话怪吗？不怪：学会接受不同，怪吗？不怪：学会接受不同， 也也 是交往的奥秘之一是交往的奥秘之一第一次第一次“握手握手”为他人开为他人开一朵花一朵花班级班级心中有他人：能为别人付出心中有他人：能为别人付出别人的感受你知道吗？别人的感受你知道吗？也许另有原因也许另有原因我们的老师很特别我们的老师很特别我们离老师有多远？我们离老师有多远？与老师面对面与老师面对面我属于我属于_：是一把神奇的钥匙，可以打开：是一把神奇的钥匙，可以打开 心灵的迷宫心灵的迷宫_：是一种机智和友善，可以轻易：是一种机智和友善，可以轻易 地使人际关系润滑起来地使人际关系润滑起来_：是一种心态，一种不苛求、不：是一种心态，一种不苛求、不 极端、不任性的健康心理极端、不任性的健康心理_：人际交往的最大技巧：人际交往的最大技巧“交往交往”的心里的心里话话微笑微笑幽默幽默宽容宽容真心待人真心待人我们的老师很特别我们的老师很特别为老师画像：每位老师都为老师画像：每位老师都 有自己的个性有自己的个性老师心语老师心语我们离老师有多远？我们离老师有多远？老师可怕吗：了解熟悉老师，老师可怕吗：了解熟悉老师， 才能与老师和谐相处才能与老师和谐相处老师的批评老师的批评与老师面对面与老师面对面这也是一种爱：合理地给老师提出这也是一种爱：合理地给老师提出 意见和建议，也是对老师的一种爱意见和建议，也是对老师的一种爱假如老师冤枉了你假如老师冤枉了你假如遇到这样的老师假如遇到这样的老师考点梳理考点梳理中考考点精讲中考考点精讲第四课第四课 第一次第一次“握手握手”（文明礼貌）（文明礼貌）礼貌与礼仪礼貌与礼仪礼貌礼貌礼仪礼仪含含义义礼貌是尊重的具体礼貌是尊重的具体表现，是处理人与表现，是处理人与人之间关系的一种人之间关系的一种规范，是人们在日规范，是人们在日常交往中应当共同常交往中应当共同遵守的道德准则遵守的道德准则礼仪源于最初的人类交往，礼仪源于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断并随着社会的发展而不断变化。礼仪不仅仅是一种变化。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神个集体乃至一个国家精神文明的象征文明的象征基本基本要求要求语言文明、态度亲语言文明、态度亲和、举止端庄是与和、举止端庄是与人友好交往必备的人友好交往必备的素养素养 礼仪是一门学问，有特礼仪是一门学问，有特定的要求。个人礼仪的定的要求。个人礼仪的基本要求：举止文明、基本要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等着装得体、讲究卫生等作用作用礼貌是文明的体现，在待礼貌是文明的体现，在待人处事的过程中是否文明人处事的过程中是否文明礼貌表明一个人是否具有礼貌表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的坏，关系到国家和民族的尊严尊严礼仪美化生活礼仪美化生活初次交往的技巧有哪些？初次交往的技巧有哪些？（1）寻找共同爱好。）寻找共同爱好。（2）主动打招呼。）主动打招呼。（3）真诚热情的笑容。）真诚热情的笑容。（4）主动求教。）主动求教。（5）请中间人介绍）请中间人介绍如何与人交往？如何与人交往？（1）善用微笑。）善用微笑。 （2）善用幽默。）善用幽默。（3）学会宽容。要想和睦相处，首先需要大）学会宽容。要想和睦相处，首先需要大家都有一颗包容之心，学会宽容；宽容其实是一家都有一颗包容之心，学会宽容；宽容其实是一种心态，一种不苛求、不极端、不任性的健康心理；种心态，一种不苛求、不极端、不任性的健康心理；宽容是打开人与人之间和解之门的钥匙，它对每宽容是打开人与人之间和解之门的钥匙，它对每一个人来说都是很重要的修养。一个人来说都是很重要的修养。2010.152010.15（3 3）（4）要真心待人。交往需要技巧，但更需要真）要真心待人。交往需要技巧，但更需要真心付出。不管什么时候，真情都比技巧高尚；或者心付出。不管什么时候，真情都比技巧高尚；或者说，真心待人乃是人际交往的最大技巧；同时，学说，真心待人乃是人际交往的最大技巧；同时，学会接受别人的不同，己所不欲，勿施于人也是人际会接受别人的不同，己所不欲，勿施于人也是人际交往的技巧。交往的技巧。（5）欣赏与赞美。）欣赏与赞美。名师点拨名师点拨 ：宽容：宽容有什么好处？（宽容的重要性有什么好处？（宽容的重要性）（1）对他人的作用对他人的作用：能解人之难，补人之过，扬：能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；使对方从中吸取教训，重新审视人之长，谅人之短；使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。自己的行为。（2）对自己的作用对自己的作用：能赢得友谊，获得更多的朋：能赢得友谊，获得更多的朋友；掌握了一种自我提高的有效方法；使自己远离烦友；掌握了一种自我提高的有效方法；使自己远离烦恼仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。恼仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。（3）对国家和社会对国家和社会：促进社会和谐安定，文明进：促进社会和谐安定，文明进步，繁荣昌盛。步，繁荣昌盛。（或对个人：有利于建立友好和谐的人际关系；（或对个人：有利于建立友好和谐的人际关系；有利于正确认识自我，改过自身；有利于赢得友谊，有利于正确认识自我，改过自身；有利于赢得友谊，获得更多朋友；有利于使自己远离烦恼。对国家和社获得更多朋友；有利于使自己远离烦恼。对国家和社会：有利于促进社会和谐安定；有利于社会文明进步，会：有利于促进社会和谐安定；有利于社会文明进步，繁荣昌盛。）繁荣昌盛。）与人交往中我们还应注意些什么与人交往中我们还应注意些什么？（2014.152014.15（情景一）（情景一）礼貌待人、谦逊宽容、态度亲和、举止端庄、礼貌待人、谦逊宽容、态度亲和、举止端庄、真诚坦率、平等待人、与人为善、善于聆听（倾听）真诚坦率、平等待人、与人为善、善于聆听（倾听）等。等。如何理解交往中的差异性？如何理解交往中的差异性？（1）每个人都是不同的，每个人都有自己的）每个人都是不同的，每个人都有自己的个性。但在实际生活中，遇到言行举止与我们差异个性。但在实际生活中，遇到言行举止与我们差异很大的人，我们很可能会因为这个人的很大的人，我们很可能会因为这个人的“怪异怪异”而而对他敬而远之。对他敬而远之。 （2）生活中，没有两个完全相同的人。）生活中，没有两个完全相同的人。学会接受不同，也是交往的奥秘之一。学会接受不同，也是交往的奥秘之一。 （3）人与人的交往贵在求同存异。）人与人的交往贵在求同存异。（4）接受是获得，而排斥是失去。试着去接）接受是获得，而排斥是失去。试着去接受不同，所有的不同都是在教我们如何相爱。受不同，所有的不同都是在教我们如何相爱。（5）生活中的事物具有多面性、多样性和变）生活中的事物具有多面性、多样性和变动性，人与人之间必定会存在不同观点、意见和品动性，人与人之间必定会存在不同观点、意见和品味。自己的意见可能有偏缺的方面，不同的意见可味。自己的意见可能有偏缺的方面，不同的意见可能有不同程度的合理成分。养成宽容地对待不同意能有不同程度的合理成分。养成宽容地对待不同意见的态度和品质。见的态度和品质。怎样正确对待生活中的怎样正确对待生活中的“怪人怪人”？（学会接受不同）？（学会接受不同）（1 1）生活中，没有两个完全相同的人。学会）生活中，没有两个完全相同的人。学会接受不同，也是交往的奥秘之一。接受不同，也是交往的奥秘之一。（2 2）如果远离言行举止和我们不同的）如果远离言行举止和我们不同的“怪怪人人”，就会失去一个机会、一位朋友。，就会失去一个机会、一位朋友。（3 3）不要在一味地迁就中，丢掉自己的个性。）不要在一味地迁就中，丢掉自己的个性。（君子和而不同，小人同而不和）（君子和而不同，小人同而不和）第五课第五课 为他人开一朵花（换位思考）为他人开一朵花（换位思考）怎样理解怎样理解“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”？即做事情应顾及他人的感受，要设身处地地为即做事情应顾及他人的感受，要设身处地地为他人着想，自己不喜欢的、不希望得到的，就不要他人着想，自己不喜欢的、不希望得到的，就不要施加给别人。与人交往时，要做到换位思考，其实施加给别人。与人交往时，要做到换位思考，其实就是关心他人、尊重他人、理解他人等。就是关心他人、尊重他人、理解他人等。第六课第六课 走近老师（师生交往）走近老师（师生交往）老师的重要性（作用）老师的重要性（作用）（1）老师是人类文明的传播者。）老师是人类文明的传播者。（2）教给我们做人的道理。）教给我们做人的道理。（3）帮助我们掌握知识。）帮助我们掌握知识。（4）是人类灵魂的工程师。）是人类灵魂的工程师。是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大！高，地有多广，梦想可以有多大！难点突破难点突破 ：怎样理解新型师生关系？：怎样理解新型师生关系？（1）新型的师生关系建立在民主平等的基础新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长互相学习、教学相长。（2）老师是我们学习的合作者、引导者和参老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。与者，是我们的朋友。（3 3）“亦师亦友亦师亦友”的主张启发我们：老师是的主张启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。同体。如何与老师融洽相处？如何与老师融洽相处？2012.142012.14（2 2）感恩老师感恩老师（1 1）尊敬老师，理解老师，主动与老师沟通。）尊敬老师，理解老师，主动与老师沟通。（2 2）以主动、热情、诚恳的态度与老师交往。）以主动、热情、诚恳的态度与老师交往。（3 3）以正确的态度接受老师的批评表扬。）以正确的态度接受老师的批评表扬。（4 4）正确对待老师的过失，从老师的角度看问题、）正确对待老师的过失，从老师的角度看问题、不冲动，委婉地向老师提出意见和建议。不冲动，委婉地向老师提出意见和建议。（5 5）尊重老师的劳动。）尊重老师的劳动。（6 6）礼貌待师，注意场合，勿失分寸。）礼貌待师，注意场合，勿失分寸。名师点拨名师点拨 ：假如老师冤枉了你，你应该怎么办？：假如老师冤枉了你，你应该怎么办？（1 1）根据条件和环境，能解释的可以当场解）根据条件和环境，能解释的可以当场解释清楚，但一定要心平气和，态度诚恳。释清楚，但一定要心平气和，态度诚恳。（2 2）不便于当时解释的，可以等事后双方都）不便于当时解释的，可以等事后双方都冷静下来了再解释。如：课后发短信给老师，澄清冷静下来了再解释。如：课后发短信给老师，澄清事实真相。事实真相。（3 3）有些事情，可以请同学、班干部或家长）有些事情，可以请同学、班干部或家长去协调。去协调。（4 4）或是干脆不解释，有些误会随着时间的）或是干脆不解释，有些误会随着时间的推移自然会澄清，不必急于解释。推移自然会澄清，不必急于解释。怎样正确对待老师的批评和表扬？（怎样正确对待老师的批评和表扬？（2010.92010.9）（1）不要认为老师的批评就是讨厌我们，）不要认为老师的批评就是讨厌我们，在惩罚我们，而是在关爱我们。因此我们要相信在惩罚我们，而是在关爱我们。因此我们要相信和理解老师，客观分析、冷静思考找出我们自己和理解老师，客观分析、冷静思考找出我们自己错误的原因；换位思考，主动与老师沟通交流；错误的原因；换位思考，主动与老师沟通交流；坚持得理让人无理认错的态度，有则改之无则坚持得理让人无理认错的态度，有则改之无则加勉；克服感情用事，不与老师顶撞，避免激加勉；克服感情用事，不与老师顶撞，避免激化矛盾。化矛盾。（2）对待老师的表扬我们要看到是老师对我）对待老师的表扬我们要看到是老师对我们的肯定和激励，而不是让我们骄傲自大，目中们的肯定和激励，而不是让我们骄傲自大，目中无人，更不能片面理解是老师喜欢我们才表扬我无人，更不能片面理解是老师喜欢我们才表扬我们的。们的。第七课第七课 我属于我属于（个人与集体）（个人与集体）难点突破个人与集体的关系（难点突破个人与集体的关系（2008.102008.10；2010.122010.12）（1）集体与个体相互依存，集体离不开个体）集体与个体相互依存，集体离不开个体而存在。而存在。（2）个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷）个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。的力量。（3）良好的集体有助于个人的健康成长。）良好的集体有助于个人的健康成长。（4）个人离不开集体，集体是个人成长的基）个人离不开集体，集体是个人成长的基础。础。集体利益与个人利益的关系（集体利益与个人利益的关系（2010.122010.12）（1）集体利益与个人利益是相互依存的。）集体利益与个人利益是相互依存的。（2）只有维护集体利益，个人利益才有保障。）只有维护集体利益，个人利益才有保障。（3）保障个人利益是集体的责任，而集体利）保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。护集体利益。名师点拨名师点拨：集体利益与个人利益同等重要，为集体利益与个人利益同等重要，为了集体利益不能考虑个人利益的说法是错误的。了集体利益不能考虑个人利益的说法是错误的。我们对国家、故乡、家庭、班级、学校的责任我们对国家、故乡、家庭、班级、学校的责任（1）从国家的角度来讲从国家的角度来讲：我们应该努力学习：我们应该努力学习文化知识，树立远大的理想，弘扬艰苦奋斗和大胆文化知识，树立远大的理想，弘扬艰苦奋斗和大胆创新精神，掌握现代科学文化知识，将来为祖国的创新精神，掌握现代科学文化知识，将来为祖国的现代化建设事业做出更大的贡献。现代化建设事业做出更大的贡献。（2）从故乡的角度来讲从故乡的角度来讲：我们应该努力学习，：我们应该努力学习，掌握本领后，自觉回到故乡，报答故乡对我们的养掌握本领后，自觉回到故乡，报答故乡对我们的养育之恩。育之恩。（3）从家庭的角度来讲从家庭的角度来讲：是父母养育了我们，：是父母养育了我们，我们应该为家庭更美好、更和谐出力献策，建设更我们应该为家庭更美好、更和谐出力献策，建设更美好的家园。美好的家园。（4）从班级、学校的角度来讲从班级、学校的角度来讲：我们应该尊：我们应该尊重老师，团结同学，尽我所能，发挥所长，奉献集重老师，团结同学，尽我所能，发挥所长，奉献集体，在集体中，我们要主动、热情、真诚地与同学体，在集体中，我们要主动、热情、真诚地与同学们交流和沟通，建立起融洽的同学关系。严格遵守们交流和沟通，建立起融洽的同学关系。严格遵守学校纪律，维护班级体形象等。学校纪律，维护班级体形象等。考题剖析考题剖析例例1414安徽安徽1515（情境一），（情境一），4 4分分【掌握规【掌握规则则我学会了选择】我学会了选择】初中生活，让我学会了交往、增强了辨别是非的初中生活，让我学会了交往、增强了辨别是非的能力能力（1）我的说法不当之处在于）我的说法不当之处在于_。（。（2分）分）（2）此时我合情合理的说法是）此时我合情合理的说法是_。（。（2分）分） 没有做到礼貌待没有做到礼貌待人或关心帮助同学等人或关心帮助同学等 例：没事儿，只例：没事儿，只要尽力了就好，下次再努力。要尽力了就好，下次再努力。（使用礼貌用语或（使用礼貌用语或体现关心即可）体现关心即可）【解析解析】考查点考查点：文明礼貌。文明礼貌。解题思路：解题思路：材料的说法很明显隐含讥讽，是不礼貌的。根材料的说法很明显隐含讥讽，是不礼貌的。根据课本知识以及社会实践可以很清楚地解答本据课本知识以及社会实践可以很清楚地解答本题。第（题。第（1 1）问直接填写不注意文明礼貌等有）问直接填写不注意文明礼貌等有关观点即可。第（关观点即可。第（2 2）问中根据自己的社会实）问中根据自己的社会实践回答文明礼貌的说法即可。践回答文明礼貌的说法即可。第第1515题（情景探究题）题型讲解题（情景探究题）题型讲解（一）命题特点（一）命题特点. . 试题形式：一则材料为一个情境，情境设试题形式：一则材料为一个情境，情境设置生活化，大多与中学生的生活实际紧密相连，附置生活化，大多与中学生的生活实际紧密相连，附有相关两个设问。总分为分，共三组，每组分有相关两个设问。总分为分，共三组，每组分别为两小问，各分。别为两小问，各分。. . 设问形式：包括是什么、做法类、原因类、设问形式：包括是什么、做法类、原因类、认识类、哪些类、表明（说明、体现、反映）类。认识类、哪些类、表明（说明、体现、反映）类。. . 考查模块及考点：考查知识大多为法律教考查模块及考点：考查知识大多为法律教育和道德教育模块的知识，也涉及国情教育模块知育和道德教育模块的知识，也涉及国情教育模块知识。近五年涉及的考点有：责任、违法与犯罪、财识。近五年涉及的考点有：责任、违法与犯罪、财产继承权、宽容、与人为善、闭锁心理、财产所有产继承权、宽容、与人为善、闭锁心理、财产所有权、受教育权、人格尊严权、宪法、换位思考、与权、受教育权、人格尊严权、宪法、换位思考、与人为善、传统美德、智力成果权、文明礼仪、消费人为善、传统美德、智力成果权、文明礼仪、消费者合法权益。者合法权益。. . 答案：多元化，即答案不唯一，但答案要答案：多元化，即答案不唯一，但答案要点大多取自教材基础知识，以锻炼学生灵活运用所点大多取自教材基础知识，以锻炼学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。学知识解决实际问题的能力。. . 命题难度：本题难度不大，考生丢分的原命题难度：本题难度不大，考生丢分的原因基本是表述不够精准，或回答偏离情境，或答案因基本是表述不够精准，或回答偏离情境，或答案口语化现象突出等。口语化现象突出等。（二）解题对策（二）解题对策情境探究题的一般解题思路：情境探究题的一般解题思路：（）仔细分析情境，充分认识和理解情境材（）仔细分析情境，充分认识和理解情境材料的内容，明确情境材料所表现的主题。料的内容，明确情境材料所表现的主题。（）回归教材，以书为本，找准与教材知识（）回归教材，以书为本，找准与教材知识的结合点。考生应善于思考分析有哪些教材知识与的结合点。考生应善于思考分析有哪些教材知识与情境材料有关，判断情境材料提供的情境行为是否情境材料有关，判断情境材料提供的情境行为是否符合教材的观点。符合教材的观点。（）结合教材，联系实际，作出科学合理的（）结合教材，联系实际，作出科学合理的答案。答案。备考新题演练备考新题演练随堂演练随堂演练（1414安顺安顺6 6）“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”。在与。在与他人合作时我们应当他人合作时我们应当 （ ）A.A. B. B. C.C. D. D. B B体谅他人的处境体谅他人的处境 尊重他人的意愿尊重他人的意愿 勉强别勉强别人去做他不想做的事人去做他不想做的事 换位思考，体谅对方换位思考，体谅对方【解析解析】考查点考查点：换位思考。换位思考。解题思路：解题思路：“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”即做事情应顾及他人即做事情应顾及他人的感受，要设身处地的为他人着想，自己不喜的感受，要设身处地的为他人着想，自己不喜欢的，不希望得到的，就不要施加给别人。欢的，不希望得到的，就不要施加给别人。符合题意，而没有体现换位思考，错符合题意，而没有体现换位思考，错误误。(14(14广东广东12)12)右图是某学校开展的教学实验结果，右图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生警示学生 （ ）A. 不要太在意老师的表扬和批评不要太在意老师的表扬和批评 B. 要正确对待老师的表扬和批评要正确对待老师的表扬和批评C. 老师的表扬都能提高学生成绩老师的表扬都能提高学生成绩 D. 老师的批评会使学生成绩下降老师的批评会使学生成绩下降B B【解析解析】考查点考查点：要正确对待老师的表扬和要正确对待老师的表扬和批评。批评。解题思路解题思路：由图表可以看出学生的成绩好由图表可以看出学生的成绩好坏与老师的批评和表扬有关，在学校中老师的批坏与老师的批评和表扬有关，在学校中老师的批评和表扬是不可避免的，一般情况下老师的批评评和表扬是不可避免的，一般情况下老师的批评和表扬是比较中肯的，我们学生要正确对待老师和表扬是比较中肯的，我们学生要正确对待老师的表扬和批评。因此的表扬和批评。因此A A的说法是不正确的。被老师的说法是不正确的。被老师表扬后不能得意忘形，否则成绩不但不能提高，表扬后不能得意忘形，否则成绩不但不能提高，甚至会下降；被老师批评后，要仔细分析原因，甚至会下降；被老师批评后，要仔细分析原因，努力改正，成绩不但不会下降，肯定还会上升。努力改正，成绩不但不会下降，肯定还会上升。因此，排除因此，排除CDCD两项。故选两项。故选B B。1313安徽安徽1515（情境一），（情境一），4 4分分【情境探究学情境探究学以致用以致用】下面是小亮同学生活中的三个情境，请你运下面是小亮同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。用所学知识，对其进行探究。（1）小亮的正确做法是）小亮的正确做法是_。（。（2分）分）（2）理由：）理由：_。（。（2分）分）原谅对方原谅对方换位思考，与人为善换位思考，与人为善巩固提升巩固提升材料一材料一：20142014年年9 9月月9 9日，由光明日报与中央电日，由光明日报与中央电视台联合主办的视台联合主办的2014“2014“寻找最美乡村教师寻找最美乡村教师”大型公大型公益活动在京正式揭晓。邵英文被推选为益活动在京正式揭晓。邵英文被推选为“特别关注特别关注乡村教师乡村教师”。【铭记师德铭记师德 感恩恩师感恩恩师】材料二材料二：邵英文：讲台上的人生坚守。他在农邵英文：讲台上的人生坚守。他在农村小学任教近村小学任教近4040个春秋，带过个春秋，带过3232年的毕业班。年的毕业班。1919年年前，弥漫性肌肉萎缩致使肢体瘫软，直至无法板书，前，弥漫性肌肉萎缩致使肢体瘫软，直至无法板书，但他依然坚守课堂，没缺过学生一天课但他依然坚守课堂，没缺过学生一天课他，就他，就是安徽省濉溪县岳集中心学校油榨小学赵楼教学点是安徽省濉溪县岳集中心学校油榨小学赵楼教学点教师邵英文。他说：教师邵英文。他说：“我和学生在一起时最快乐！我和学生在一起时最快乐！”结合材料，回答以下问题：结合材料，回答以下问题：（1 1）请你分析老师为什么会得到学生们的敬爱？）请你分析老师为什么会得到学生们的敬爱？老师是人类文明的传播者，在人类文明的传老师是人类文明的传播者，在人类文明的传承和学生健康成长的过程中发挥着不可替代的作用；承和学生健康成长的过程中发挥着不可替代的作用；老师帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我老师帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的道理；教师的无私奉献精神和巨大人格们做人的道理；教师的无私奉献精神和巨大人格魅力影响了学生，为学生做人做事做出了榜样；魅力影响了学生，为学生做人做事做出了榜样；老师是我们的良师益友；老师为国家和社会培养老师是我们的良师益友；老师为国家和社会培养了一批又一批的人才，理应得到学生的尊敬和全社了一批又一批的人才，理应得到学生的尊敬和全社会的尊敬。会的尊敬。结合自己的实际和感受写出即可。结合自己的实际和感受写出即可。（2）请写出老师说过或做过的对你影响最大的）请写出老师说过或做过的对你影响最大的一句话或一件事。一句话或一件事。名言：捧着一颗心来，不带半根草去；春名言：捧着一颗心来，不带半根草去；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；教师是太阳底蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；教师是太阳底下最光辉的职业；国将兴，必贵师而重傅；国将下最光辉的职业；国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅等。歌曲：如衰，必贱师而轻傅等。歌曲：如每当走过老师的每当走过老师的窗前窗前长大后我就成了你长大后我就成了你教师礼赞教师礼赞老师老师你好吗你好吗老师老师等。等。（3）你知道哪些讴歌和赞美老师的名言或歌曲？）你知道哪些讴歌和赞美老师的名言或歌曲？请写出两则，并与大家共享。请写出两则，并与大家共享。（4）作为学生，在与老师的交往中，在尊重和）作为学生，在与老师的交往中，在尊重和爱戴老师方面，你有哪些心得？爱戴老师方面，你有哪些心得？主动与老师交流交往，通过恰当方式化解与主动与老师交流交往，通过恰当方式化解与老师的误解或矛盾；礼貌待师，注意场合，勿失老师的误解或矛盾；礼貌待师，注意场合，勿失分寸；尊重老师的劳动，虚心听取老师的教诲，分寸；尊重老师的劳动，虚心听取老师的教诲，真诚接受老师的批评；努力学习，全面健康发展真诚接受老师的批评；努力学习，全面健康发展就是对老师最好的回报。就是对老师最好的回报。