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回回 忆忆 鲁鲁 迅迅 先先 生生萧萧 红红学习目标1.1.知识和能力：知识和能力：了解与作者相关的文学常识；学了解与作者相关的文学常识；学 习以细节描写表现人物品格的技巧；学习详略习以细节描写表现人物品格的技巧；学习详略 得当的安排材料的方法，体会课文内容。得当的安排材料的方法，体会课文内容。2.2.过程和方法：过程和方法：仔细揣摩本文的细节描写，体会仔细揣摩本文的细节描写，体会 细节描写对人物性格刻画的作用。仔细阅读课细节描写对人物性格刻画的作用。仔细阅读课 文，理解课文内容。文，理解课文内容。3.3.情感态度和价值观：情感态度和价值观：结合作品创作的时代背景结合作品创作的时代背景 ，把握作者对鲁迅先生的无限敬仰、无限怀念，把握作者对鲁迅先生的无限敬仰、无限怀念 之情。之情。画画忆忆萧萧红红萧红故萧红故居居作者介绍作者介绍 萧红萧红(19111942)，现代最优秀的现代最优秀的女作家之一女作家之一，原名张乃莹，黑龙江呼兰，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。她出生于地主家庭，中学时代喜县人。她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，走，1932年在哈尔滨与萧军相识，并开年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。始为报刊写稿。1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年年代文坛上活跃的女作家。她的代文坛上活跃的女作家。她的代表作品代表作品生死场生死场，列入鲁迅主编的，列入鲁迅主编的“奴隶丛奴隶丛书书”，鲁迅亲自校阅并写了序言。，鲁迅亲自校阅并写了序言。 1936年年7月因病只身东渡日本疗养，月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归国，抗日战争时期，她年初由日本归国，抗日战争时期，她随同西北战地服务团辗转各地。随同西北战地服务团辗转各地。1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，长篇小说贫病交迫中依然坚持文学创作，长篇小说呼兰河传呼兰河传于于1942出版。出版。1941年年12月，日军占领香港，病重的萧红月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，无法离避，1942年病逝于香港。年病逝于香港。鲁迅先生鲁迅先生 爱护青年、爱护青年、支持革命、支持革命、童心未泯、童心未泯、体恤他人、体恤他人、博学广识、博学广识、幽默风趣幽默风趣1914年在北京与全国儿童展览会会员合影。1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。1936年在全国木刻展览会上和青年在一起。1932年在北京师范大学演讲。 自题小像自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 爱爱 民民爱爱 子子爱爱 国国 鲁迅是中国伟大的文学家、思想家、鲁迅是中国伟大的文学家、思想家、革命家。他的一生共创作有小说集革命家。他的一生共创作有小说集3部部,杂杂文集文集17部，散文诗集部，散文诗集1部，回忆散文部，回忆散文1部，部，书信收集到的现有书信收集到的现有1400多封，还有多封，还有1912年年5月月5日至日至1936年年10月月18日的日记，以及日的日记，以及中国小说史略中国小说史略、汉文学史纲要汉文学史纲要等学等学术著作术著作,总共总共400万字。他还翻译了万字。他还翻译了14个国个国家将近家将近100位作家的文学作品和文艺理论位作家的文学作品和文艺理论著作著作,印成印成33部单行本部单行本,共共250万字以上。此万字以上。此外外,还辑录、校勘古籍还辑录、校勘古籍18种种,共共100 余万字余万字。1936年年10月月19日鲁日鲁迅在上海逝世。广大迅在上海逝世。广大群众争相奔赴万国殡群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。中央也来电吊唁。22日，送葬群众多日，送葬群众多达数万人。鲁迅遗体达数万人。鲁迅遗体覆盖着上海民众所献覆盖着上海民众所献民族魂民族魂的旗子，安的旗子，安葬于虹桥万国公墓。葬于虹桥万国公墓。1956年，鲁迅墓迁年，鲁迅墓迁到上海虹口公园，由到上海虹口公园，由毛泽东题署墓碑。毛泽东题署墓碑。 鲁 迅 遗 容上 海 鲁 迅 公 园 墓 从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，文中共回忆了鲁迅先生的七件琐事。文题背景文题背景1.文题阐释 鲁迅说过：鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。想看好花。一定要有好土。”又曾表示：又曾表示：“只要能培一朵花只要能培一朵花, ,就不妨做会就不妨做会朽的腐草。朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩代中国女性文学园圃的奇葩, ,鲁迅甘作春泥，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来, ,陆续出陆续出版和发表了版和发表了马伯乐马伯乐回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生呼呼兰河传兰河传等名篇佳作。这些作品又像春泥一样等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，2.创作背景文题背景文题背景继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵读者传诵在林林总总的鲁迅回忆录中。萧在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的红的回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生一枝独秀。它不仅是鲁一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。花环。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。传性，而且也富于文学性。 文章主旨文章主旨 这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。整体感知整体感知笑声是明朗的笑声是明朗的走路很轻捷走路很轻捷不大注意别人的衣裳不大注意别人的衣裳热心待客热心待客病中静卧病中静卧阖然长逝阖然长逝拼命工作拼命工作回忆鲁迅先生重难点探究重难点探究 1. 1.作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格? 萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，在内容上没有严格的逻人接物、读书写作、休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水、飞湍的激流，尽情挥洒，形诸笔墨感情如喷涌的泉水、飞湍的激流，尽情挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容，她就断断续续地写出，用感情的红线将素材的的内容，她就断断续续地写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。2、作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些细微处加以分析。文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。文中尚有多处提到了鲁迅的笑声：有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑；在校对海上述林的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊。萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比如走路很轻捷，“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”；这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。 鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见得”他自己就从来不注重穿着，但却从不缺乏审美观，那些美学的诊断足见他独到的眼光，那根桃红色的束发的绸条马上引来了鲁迅的严正反对 “不要那样装饰她”看来自然朴素、庄重严肃还是鲁迅追求的美的境界。 “你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”如此一句简单的语言哪里可见鲁迅的尖锐与咄咄逼人，它体现了鲁迅怎样的人情练达啊。鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭”；就是生病的时候也不大吃牛奶、鸡汤; “鲁迅先生前面摆着一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃饭的饭碗”，他从不在意用什么精致的东西，简单随意的生活也隐隐透露着鲁迅刚毅倔强的个性。他虽然胃不好，但对着萧红亲手做的点心，就算做的不好，鲁迅也还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”，言辞间自然地流露出对妻子尊重与依赖的爱意，还有更多对小辈的体恤。描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面。萧红笔下的冯雪峰开朗健谈，学问渊博，广闻多见，“走过二万五千里”，被鲁迅戏称为贩卖精神武器的“商人”。冯雪峰为毛泽东和鲁迅牵线搭桥的人，在触摸巨人心灵的同时，他用自己的思想、学识、胆略，影响着鲁迅，鲁迅亦承认“还没有人解剖过我像我自己那么解剖”的。这个部分鲁迅的诙谐风趣，自然随和，当可为我们所见，对于青年人的爱护，对革命的支持在此文中也进一步得到体现。“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角落里的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”他强烈地要求着别人，严格地约束着自己，却仍能宽容地对待别人，谁说鲁迅不可亲近？他对于青年人的爱，让我们强烈地感受到鲁迅的可亲的体温，他是那个寒冷年代的一个无可替代的强大的热源。生活中的鲁迅生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅萧红眼中的鲁迅人之子的鲁迅人之子的鲁迅人之夫的鲁迅人之夫的鲁迅人之友的鲁迅人之友的鲁迅人之主的鲁迅人之主的鲁迅生活之主的鲁迅生活之主的鲁迅萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？生活中的鲁迅生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅萧红眼中的鲁迅人之子的鲁迅人之子的鲁迅一个孝敬父母的好儿子一个孝敬父母的好儿子 人之夫的鲁迅人之夫的鲁迅一个尊重妻子的好丈夫一个尊重妻子的好丈夫 人之友的鲁迅人之友的鲁迅一个培植晚辈作家的慈一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者祥宽厚的长者一个追求真理坚持真理一个追求真理坚持真理的战士的战士一个不卑不亢的学者一个不卑不亢的学者生活中的鲁迅生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅萧红眼中的鲁迅人之主的鲁迅人之主的鲁迅一个美满家庭的家长一个美满家庭的家长一个和蔼宽厚的平易近一个和蔼宽厚的平易近人的老人人的老人生活之主的鲁迅生活之主的鲁迅潇洒、幽默、风趣、潇洒、幽默、风趣、 语言朴实。语言朴实。 课文记叙了鲁迅先生的七件琐事，详写四件课文记叙了鲁迅先生的七件琐事，详写四件，略写三件。作者以朴实的语言为我们刻画了一，略写三件。作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。个平易近人的鲁迅先生。 文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，在文中，作者很少用在文中，作者很少用“他他”来指称鲁迅，多称来指称鲁迅，多称“鲁迅先生鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。 1.1.语言风格语言风格 详略得当。 七件琐事，详写四件，略写三件。 2.2.写作技法写作技法 （可以从内容和形式两方面着手来谈）思考：1 1、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？2 2、你印象最深刻的是哪一个？、你印象最深刻的是哪一个？ 通过对通过对本篇课文的本篇课文的学习，你对学习，你对鲁迅有没有鲁迅有没有新的认识？新的认识？请谈谈你的请谈谈你的体会。体会。思考：鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意在思鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意在思考和关注社会、人生、文学问题的青年，考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。都能够和他进行心灵的对话。 过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅亲可爱、可敬可学的鲁迅。板书设计神态 笑 乐观开朗 平易近人穿着审美 自然朴素 人情练达饮食起居 简单随和 体恤他人琐事 待人接物 爱护青年 支持革命休闲娱乐 幽默风趣 童心未泯读书写作 博学广识 克已待人布置作业布置作业查找有关资料，以鲁迅真君子为题写一篇千字左右的文章。再见再见
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