江苏省靖江市马桥初级中学七年级语文上册 第17课 夏课件 苏教版

梁衡单击页面即可演示 梁衡，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。 曼逸你会读吗?你会写吗?磅 礴黛色匍 匐芊芊澹 澹迸 发pn bdip fqindnbn宰轻飞_舞闲情_致mny主_zi苦_s涩朗诵课文，要求：想像文中画面； 读出节奏；读出感情。评点朗读： 请从仪态、情感、语音、语速等方面评价同学的表现。 朗读时的轻重缓急应该和作品思想内容相适应。总结：1.作者笔下的夏有什么总体特点？2.作者是通过哪些具体的内容来表现夏天的这些特征的？问题：作者写大地的夏景，突出描写了成熟的麦子，为什么？问题： 第四小节，作者写了夏天紧张、急促的旋律，是从哪两个方面展开的呢？1.白天劳动时想着快割、快打 半夜还要担心天气是否有变化2.整个夏天，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋收的作物拓展练习 读下边两段文字，从语言形式上看，你感到哪一段更符合写夏的紧张、急促的旋律，并说说理由。 （1）你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。 （2）你看田间那些挥镰的农民，他们都弯着腰，个个都汗流满面，他们一心想着赶快收割；麦子运到场上来了，他们一心想着赶快打麦子。 第一段多用短句，读起来节奏快，使人感到夏的紧张、急促的旋律。这体现出语言形式与所表达的内容的一致性。 历代文人多赞美春花秋月，而作者却大声赞美夏季，这是为什么？这二者之中，你更喜欢什么？为什么？ 作者写夏的目的在于歌颂劳动、赞美辛勤劳作的农民。 第二问可作个性化回答，要求与所表达的思想感情联系起来说，言之有理就可。讨论以下问题： 简要概括1、2、3、4、5自然段的主要内容，看看它们彼此有什么关系？紧张 第2段热烈 第3段急促 第4段 第1自然段第5段景人从作者的描绘中，你捕捉到了哪些画面？画面中：景 人 紧 张、热 烈、急 促表达了对夏天的 美勤赞美思考品析语言 请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由。（品味词语、品味修辞等） 可以使用下列句式回答。 我喜欢 ，因为 。 根椐自已的感受，抓住特征，写一段冬景。