《吆喝》导学案设计(XX版八年级下册)

精美文档 吆喝导学案设计(XX版八年级下册) 学习目标： 1积累、运用文中相关词语。 2朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 3揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的京城特色，感受中国地方文化的魅力。 学习重点、难点： 1文章的内容繁多而杂，指导学生有序地组织材料。 2.品味语言，体会作者的感情。 学习过程： 一、自主学习 （一）基础达标 1.作者作品介绍 萧乾（1910年1月27日-1999年2月11日），原名肖秉乾、萧炳乾。北京八旗蒙古人。中国现代记者、文学家、翻译家。先后就读于北京辅仁大学、燕京大学，英国剑桥大学。历任中国作家协会理事、顾问，全国政协委员，中央文史馆馆长等。 1931年到1935年间，萧乾和美国人埃德加斯诺等人编译了中国简报、活的中国等刊物和文学集。1935年他进入大公报当记者。1939年任伦敦大学东方学院讲师，兼任大公报驻英记者，是二战时期整个欧洲战场唯一的中国战地记者。还曾采访报道第一届联合国大会、审判纳粹战犯等重大事件。 1949年后，主要从事文学翻译工作。1995年出版了一个中国记者看二次大战，译作尤利西斯获第二届外国文学图书一等奖。 2.文体、背景介绍 20世纪二三十年代,在老北京,各种各样的吆喝声随处可闻,五花八门。吆喝也是一种文化,街头叫卖声,其实也包含着创造的成分。作家萧乾就用他那双善于捕捉美的眼睛,从平常的吆喝声中发掘出了艺术美。吆喝一文记述了,流露出作者对,讴歌了,传达出作者对 的热爱之情。 3.字音、字形、词语 （1）加点字注音或根据拼音写汉字 招li（）钳（）铁铉（）管弦（）乐yu（）于 隔h（）饽（）秫秸（）钹（）雪花lo（） 荸荠（）qio（）麦皮合zh（）押韵 （2）解词 招徕： 囿： 隔阂： 吹嘘： 油嘴滑舌： 合辙押韵： 秫秸： （二）初读感知-读吆喝 (学法提示：抓住文中的过渡句，理清文章思路。) 自读课文思考： 1、作者围绕北京的吆喝声介绍了哪些内容? 答： 2、他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 答： 3、老北京各种各样的吆喝声随处可闻，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢? 答： 二、合作探究 （一）研读赏析 1.探究美点-品吆喝 文中介绍了很多吆喝，你觉得哪些吆喝的语言用的特别妙？ 示例：(1)、“馄饨喂-开锅” 妙处：开门见山，使人一听就知晓卖的是什么。 (2)、“萝卜赛过梨” 妙处：从味觉的角度，用甲物形容乙物,突出了萝卜的美味可口,具有艺术性。 赏析： 2.感受生活-唱吆喝 （1）播放录音小金鱼、冰糖葫芦硬面饽饽，感受音乐美感。 （2）学生表演自己家乡的吆喝，展示“唱功”。 3.体会感情-悟吆喝 （1）文中这些声乐艺术的创造者，只是一群小商贩，他们的生活处境是怎样的呢？快速跳读课文，勾划出最能反应吆喝人生活处境的句子。 （2）这些生活在社会最底层的吆喝人，虽然利润微薄，处境困难，但他们面对生活又是怎样一种态度呢？读第六段，看看卖馄饨的人是如何面对生活的。 教师提示：“皮儿要薄，馅要大”；“剃头的挑子-一头热”。 真诚、实在、热情、乐观。 （二）展示交流 三、拓展延伸 阅读短文，完成文后各题。 小贩(节选)孙犁 我们的村子是个小村，只有100来户人家。一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。早晨是卖青菜的，卖豆腐的，卖馒头的;晚上是卖杆杂面的，卖牛肉包子的。闲时是打铁的，补祸的，锯碗的，甩绸缎的。年节时是耍猴，唱十不闲、独角戏的。如果打板算卦也可以算在内，还能给村民带来音乐欣赏。我记得有一个胖胖的身穿长袍算卦的瞎子，一进村就把竹杖夹在腋下，吹起引人入胜的笛子来。他自己也处在一种忘我的情态里，即使没有人招揽他做生意，他也心满意足，毫无遗憾，一直吹到街的那头，消失到田野里去。 这些小贩进村来卖针线的，能和妇女打交道，卖玩具的，能和小孩打交道，都是规规矩矩，语言和气，不管生意多少，买卖不成人情在，和村民建立了深厚的感情。再进村，就成了熟人，朋友。如果有的年轻人调皮，年老的就告诫说，小本买卖，不容易，不要那样。 我在保定上中学时，学校门口附近有个摊贩。他高个子，黑脸膛，沉静和气，从不大声说话，称呼我们为先生。在马路旁，搭了一间小棚，又用秫秸纸墙隔开，外面卖花生糖果，烧饼猪肉。纸墙上开一个小口，卖馄饨。当炉的是他的老婆，年纪不大，长得十分俊俏，从来不说话，也没有一点声响。只是听男人说一声，她就从小窗口送出一碗馄饨来。我去得多了，和她丈夫很熟，可以赊账，我只是从小窗口偶尔看见过她的容颜。 学校限制学生吃零食，但他们的生意很好，我上学六年，他们一直在那里。听人说，他们是因为桃色事件从山东老家逃到这里来的。夜晚，他们就睡在那间小小的棚子里，靠做这个小买卖，维持生活，享受幸福。 小棚子也经受风吹雨打，夜晚，他们做的是什么样的梦?我有时想写一篇小说，又觉得没有意思。写成了，还不是一篇新的文君当炉的故事? 不过，我确是常常想，她们为什么能那样和气生财，那样招人喜爱，那样看重自己的职业，也使得别人看重自己。他们不是本小利薄吗?不是早出晚归吗?劳累一年，才仅仅能养家糊口吗? 1.找出第1段中起总括作用的句子。 2.文章结尾画线的句子是三个反问句，把它们改成陈述句。说说表达效果有何不同。 3.本文要表现的中心是什么? 4.文章流露出作者怎样的思想感情? 四、布置作业 1.识记生字词。 2.学习本课的写法，也介绍一种家乡的吆喝声。 五板书设计 吆喝 萧乾6