福建省东山二中高考语文复习第一轮 专题八 小说阅读课件

2013届高考复习方案（第一轮）届高考复习方案（第一轮）专题课件专题课件福建省东山二中福建省东山二中本课件为基于精确校对的本课件为基于精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编逐字编辑辑”课件，使用时欲修改课件，请双击对应内容，进入可课件，使用时欲修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。编辑状态。专题八小说阅读第第1 1讲讲情节与形象情节与形象第第1 1讲讲 | | 考情分析考情分析考纲在线对“情节”的概括分析主要对应考纲中“分析作品结构”的考点，能力层级为C级，主要考查对小说中前后情节关联、情节安排技巧、情节作用等的理解。对“形象”的理解把握，则对应的是考纲中“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的考点，能力层级为D。主要考查学生鉴赏评价能力，欣赏作品的形象，要求把握作品中人物形象的个性特征和意义。考情分析考情分析第第1 1讲讲 | | 考情分析考情分析考情透析“情节”常见的考查形式有：一是考查情节的作用；二是直接考查情节的梳理概括；三是结合探究考点，分析情节的合理性。对小说“形象”的考查有三种形式：一是要求考生对人物形象作整体分析和概括；二是结合文中人物的一段对话，一个行动去考查学生对人物性格特征的把握和人物心理活动的分析；三是借助文中其他事物，或借对情节的分析，或借环境描写的分析来考查人物形象。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验一、2011课标全国卷阅读下面的文字，完成14题。血的故事林海音南腔北调的夏夜乘凉会上，一直聊到月上中天，还没有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是张医师的朋友。张医师最近常鼓励大家去验血型。大家都没有动过大手术，对于血的一切不够亲切。真题体验真题体验第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验今晚又谈到了血型。这位彭先生说，作为现代的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用呢！这时，钱太太开腔了：“干脆说罢，我就怕验出是AB型的！”钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说AB型是不祥之兆。“我丈母娘就是AB型的。”这时，彭先生忽然冒出来这么一句话。钱太太“咯”地笑了：“还管丈母娘的血型呢！”张医师紧接着说：“提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜剧呢！倒是可以请彭先生讲给你们听。”第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验“谈起来，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰着头，喷着烟，微笑着，他倒真是在做甜蜜的回忆呢！“那时秀鸾在秘书室做打字员，天天从我办公桌的窗前经过。”“你就拿眼盯着看！”有人插嘴。“不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻子，甜蜜的小嘴儿”“结果认识了没有？”“我们当然有机会认识啦！日子一久，我们就坠入情网了，互订终身。热带的小姐，实在另有她们可爱之处。”“台湾小姐？”到这时大家才知道是位台湾小姐。“糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。”彭先生接着说。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验“我知道，一定是聘金的问题。”有人说。彭先生悠然地吸着烟，摇摇头：“是我那位老丈人的问题！”“我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，就是不许她嫁给我。”“他认准了外省郎没好的。秀鸾跟她爸说，如果不答应，她宁可去死。老头子也说，你要嫁给那小子，我只当你死了。结果，秀鸾还是投进了我的怀抱。”“但是关于你丈母娘的AB型呢？”这时钱太太又想起了这件事。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验大家笑起来了，彭先生接着讲：“我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。可是一年下来，我的愿望始终就没实现，有时看着秀鸾挺着大肚子进去，就让我风里雨里站在门口，我真想冲进去。可是我心疼秀鸾，到底还是忍住了。”“真惨！”林太太不胜唏嘘。“倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么的。”“有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽！”“好大胆子！”有位先生插嘴。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验“你以为我上门找打架哪，我是报告秀鸾入院待产的消息去了。大胖儿子生下了，算是又见了一代，可是我们的情形并未见好转，老丈人在他女儿面前连半个字都没问过我。”“迭格老泰山凶得来！”“硬是要不得！”“有一天，”这段回忆大概很有趣，彭先生自己也未语先笑了，“秀鸾匆匆忙忙回来了，慌慌张张地说：爸爸病了！什么病呀？肠子！肠子要剪断！快走。唉！我那铁石心肠的老丈人呀！也有一天要柔肠寸断了！”大家听到这里哄然大笑。林太太说：“彭先生，你解恨了，是不是？”第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验“不敢！”彭先生虽然这么说，可是仍然可以看出他的轻松。“秀鸾说爸爸需要输血，但秀鸾是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型”“他们都不能给病人输血，买血要五百块钱一百毫升，共需三百毫升一千五，秀鸾母女在着急。我对秀鸾说：这样说来，爸爸是O血型的喽？秀鸾点点头。我说：你何必着急呢！现成的大血人在这儿哪！我也是O型的呀！”“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，你金家伙！你金家伙！”“你金家伙？是日本话，还是骂人的话？”第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验“你金家伙，台湾话你真正好也！我们爷儿俩的手紧紧地握着，两股热流交汇，一切嫌隙都被血般的事实给溶化了！”彭先生说到这里，向张医师挤了一下眼，微笑着，“所以，我要奉劝诸位，血型不可不验，它实在有意想不到的妙用！”故事讲完了，大家觉得非常有趣，林先生首先说：“血型不可不验，明天就去验。张医师，先给我挂个号。”“对！对！血型不可不验。”大家同声地说。(有删改)【注】 迭格：吴方言，意为“这个”。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，因为他事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折。 B台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对。为了捍卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争。C“铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断”，这是他改变对女婿态度的起因，而这一情节设计是作者的匠心所在。D这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事，巧妙地传达了作品的内在意蕴。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验E这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事。小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验答案 答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。解析 本题考查的是考生综合分析理解文学类文本的能力。B项“为了捍卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争”有失偏颇，她没有牺牲亲情；A项张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，是因为这个故事与血型有关；E项错在“文笔细腻”，且文章主要讲了外省人彭先生与秀鸾的爱情故事。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验2小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。(6分)答：_第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验答案 表明乘凉会上的人们的外省人身份；提示小说主题的解读路径；照应下文出现的各种方言。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验3“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。(6分)答：_第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验答案 有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得老丈人的信任；执著隐忍：面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。解析 本题考查的是考生欣赏作品的形象的能力。文中的彭先生是一个鲜明的人物形象。从他对待爱情和老丈人的态度上，我们可以看出他的执著与隐忍，不放弃爱情，对老丈人的责难不莽撞行事；在老丈人需要输血时，彭先生挺身而出，善待亲情可以看出他的明大义识大体；另外彭先生风趣幽默，言谈之中无不流露了这一点，看问题很乐观。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验4小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。(8分)答：_第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验答案 观点一：以“血型的故事”为题不合适。“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，立意就显得单一了；外省人和台湾人血脉同源，这是“血的事实”；彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，台湾、大陆“一家亲”的主题。观点二：以“血型的故事”为题合适。“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题，可与内容更吻合；可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，台湾、大陆“一家亲”的主题不相冲突。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验解析 本题考查的是考生探究文学作品题目与主题内容的能力。关于“血型的故事”这个题目是否合适，认同与否均可，但一定要能够自圆其说。不认可这个题目，可从“血”与“血型”各自含义的比较入手，“血”包含的意蕴更为丰富一些，而“血型”较为单一，无法更好地表现主题。认可这个题目，从血型不同和南腔北调的身份相吻合这个角度入手，这就是作者精巧的构思，能够更好地揭示主旨。分析时还要紧密联系文章内容，切不可脱离文章泛泛而谈。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验二、2011安徽卷阅读下面的文字，完成58题。巴尔塔萨的一个奇特的下午哥伦比亚加卡列尔加西亚马尔克斯鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢？”她问。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。”有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子，是他定做的。”巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。”大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。”“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的？”第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。”蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。“彼贝！”他喊了一声。“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。”第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验孩子咬咬嘴唇，一声不吭。“蒙铁尔！”妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”那孩子一直木然不动地待着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，嚎啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。“巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。”“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。“你留着吧。”巴尔塔萨说。“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。”第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。(选自高兴主编小说中的小说，有删改) 第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验5.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。(5分)答：_第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验答案 示例一：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。(事件发展脉络)示例二：期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。(主人公心理变化脉络)解析 本题考查“分析作品结构”的能力，能力层级为C(分析综合)。梳理脉络，就是理清小说中所叙内容的先后顺序。这就首先要确定一个依据，通常可以从时间地点变换、故事发生发展、人物心理变化等角度加以梳理。对于本题而言，以事件发展为脉络，以主人公心理变化为脉络，都不难梳理清楚。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验6.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。(5分)答：_第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验答案 蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。 第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验解析 本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力，能力层级为C(分析综合)。鉴赏小说人物形象，一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为这些因素直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作品中对人物的介绍和评价文字。对于本题而言，抓住蒙铁尔的身份，抓住他对待儿子及巴尔塔萨给儿子送来其喜爱鸟笼的态度，不难概括出答案。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验7按照要求回答下面两个问题。(7分)(1)对小说中画线处的人物语言进行赏析。答：_(2)指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。答：_第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验答案 (1)运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。(2)神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验解析 本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”及“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的能力，能力层级为D(鉴赏评价)。第(1)题，考查对人物语言描写的赏析能力；第(2)题，考查人物描写的方法及作用。赏析语言，一般要从修辞及句子本身的意义两方面去回答，即作者用怎样的修辞表达出了怎样的意思。人物描写的方法，考生答题时应灵活把握，一般可从肖像(神态)、语言、动作、心理等人物描写的角度回答，也可从正面描写、侧面描写的角度回答，还可从白描、细节描写的角度回答。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验8小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。(8分)答：_第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验答案 角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二：使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。角度三：使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。角度四：使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。第第1 1讲讲 | | 真题体验真题体验解析 本题考查“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”及“探讨作者的创作意图”的能力，能力层级为F(探究)。情节的作用，除了要看其所在的位置，还要看其对人物塑造、情节推进、环境表现、主旨揭示等方面所能起到的意义。“从来没有喝过酒”的巴尔塔萨“喝得酩酊大醉”，这种安排，在以上方面都起到了相应的作用，答题时选择两个角度回答即可。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲一、小说的情节(一)情节结构模式1传统小说模式。通常采用以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节，是一种线性结构。有以下三种方式：遵循基本模式，即由固定的几个部分组成：开端发展高潮结局。情节发展的四个阶段就是矛盾冲突缓急变化的几个部分。考点精讲考点精讲第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲“开端”，是矛盾冲突尚未展开的阶段；“发展”，就是矛盾冲突逐渐展开的阶段；“高潮”，是指故事情节发展到矛盾冲突的最高点，矛盾即将解决而尚未解决的那一瞬间；“结局”，是矛盾冲突的最后结果。摇摆式，即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为慑人心魄的魅力。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲出乎意料又在情理之中，俗称“欧亨利式笔法”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节一切都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。2外国现代小说结构模式。主要有三种常见结构模式：“延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如高中新课程选修人教版外国小说欣赏第六单元选文牲畜林。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如高中新课程选修人教版外国小说欣赏第六单元选文半张纸。按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如高中新课程选修人教版外国小说欣赏第一单元选文墙上的斑点。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲(二)情节的结构要素小说的情节结构除去情节本身外，还有以下要素：1线索小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种，前者如“真题体验”所选小说，以“鸟笼”为线索展开故事情节；后者如鲁迅先生的小说药，华家的故事是明线，描写群众的愚昧；夏家的故事是暗线，歌颂革命者的献身。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲2情节安排的技巧节奏：节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。高明的小说作者往往会在情节的安排上进行有意识的紧凑或舒缓，以配合内容表达的需要。突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性(包括性格逻辑与具体情境的发展趋势)基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。串联：串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对比映衬之中构建内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲并联：并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构。在叙述中可以“花开两朵，各表一枝”，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲(三)小说情节安排的作用把握情节之间的内在联系，不仅可以使读者深入理解故事，更有助于我们分析人物形象，理解小说的主旨。小说的情节主要有两个方面的作用：一是内容上为塑造人物形象服务，为表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上具有以下几个方面的作用，呼应标题，设置悬念，照应文段，为后面情节作铺垫，埋下伏笔，推动情节发展等等。小说开头的常见类型及其作用小说开头常用两种方式。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲一是悬念式，在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。另一种是写景式，主要交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，定下感情基调。小说结尾的常见类型及其作用小说结尾大致有四种。一是出人意料的结局，欧亨利常用。这种结局，从结构安排上看，它能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲二是令人感伤的悲剧结局，这类结尾，从主题上看，能够好的深化主题；从表现人物性格看，能够很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。三是令人欢喜的大团圆结局，这种结局，从表现效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的感情体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题看，这样的结局凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者共鸣。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲四是戛然而止、留下空白的结尾，这样的结尾能够让读者充分的驰骋想象，进行艺术的再创造。小说中间某个情节安排的作用针对小说中间的某个情节安排作用的考查，也是近年小说情节结构考查的重点。从三点进行考虑：考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前呼后应。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲考虑情节与主题的关系。如骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活、悲惨命运。考虑情节与人物性格的关系。如水浒传写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁般拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳四窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲二、人物形象小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者将现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者，他只表示小说是以第一人称来叙述的。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲1形象特征小说中的形象特征包括外在的特征和内在的特征。外在特征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在特征是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等。分析时，一般先要判断人物形象的属性，其次再概括人物形象的性格特征，最后再概括人物形象的典型意义。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲2人物描写方法小说描写人物的方法主要有外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。肖像描写。肖像描写不只在于勾画出这个人物的外部特征，还是为了以“形”来传“神”。分析人物的肖像描写往往可由形入神，把握人物的性格特征。语言描写。言为心声，语言往往是人物性格的外化，通过人物不同的语言风格，我们可以看出不同人物的身份、地位、文化修养和思想性格。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲动作描写。作者将人物性格的表述分散在动作中，让人物通过自己的行为动作表明自己的性格、处事方式以及性情态度，是小说表现人物、展开故事的主要手段。心理描写。描写人物心理活动的方法是多种多样的，既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、行动交织在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。 细节描写。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。它因为“细”，因而更能突出人物真实的性格。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲社会环境描写。小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的，鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不可能理解人物形象的社会意义。因为人物的个性形成与他的生活环境有关，作者塑造一个人物，都是把他当成一定历史时期的典范人物来塑造的。一个人物形象塑造的成功与否，不但要看他是否有鲜明的“个性”，还要看他是否有广泛的“共性”。而对人物“共性”的分析，就必须放在一定的社会历史背景中去考察。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲3人物形象的作用(1)主要人物形象的作用小说的人物形象众多，其中置于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。刻画人物是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶无非是为反映现实服务的，小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着揭示小说主题的作用。第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲(2)次要人物形象的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般有以下几个方面：对主要人物起陪衬作用；贯穿全文的线索，特别是采用第一人称叙述的小说中的“我”，多起叙述和见证人的作用；同主要人物一起揭示或凸显主旨。(3)物象的作用小说中引入的特别重要的物件，其基本作用有两个方面：一是突出人物性格，揭示深化主题，如2009年全国课标卷小说孕妇和牛中的“牛”和2010年江苏卷小说溜索中的“牛”都对人物性格起到了重要的衬托作用；第第1 1讲讲 | | 考点精讲考点精讲二是反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用，如2011年安徽卷小说巴尔塔萨的一个奇特的下午中的“鸟笼”。第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法点拨【设问方式】1小说情节题用一句话或简明的语句概括故事情节；或文中共写了几件事，请加以概括；或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局或者其中某些部分)。分析某一情节(或某一情景)的作用。小说的线索是什么？请简要分析。(或请概括回答小说的故事情节是怎样展开的，或“人”、“物”在小说中有什么作用。)探究某个情节设置的合理性。技法点拨技法点拨第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法点拨2人物形象题有哪些性格特点？请简要分析。根据小说内容，简要概括的形象特点。与众不同之处表现在哪些方面？请概括说明。在小说中有什么样的作用？请简要分析。表现了人物什么样的心理。第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法点拨【解题技法】1小说情节题解题思路：明确考查要求，是概括情节，分析情节作用，还是分析情节要素。找出情节线索，理清情节的来龙去脉。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。见微知著，从场面描写和细节描写中分析情节对表现主题的意义。答题模式：第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法点拨概括题：先写了，紧接着写了，又写了，最后写了(或者)。小说以为线索，以为主要方式展开故事情节的。作用题：为情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。表现了的思想品质(精神世界)，有助于塑造的形象。揭示(表现、突出)了，有利于深刻表现主题。2人物形象题分析人物形象是小说阅读考查的重头戏，承担两个任务，一是认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的情感倾向等；二是辨析人物描写的方法和作用。第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法点拨解题思路：总体把握小说人物的形象特点，确定作者的感情倾向是褒是贬，是颂扬还是讽刺。从文本中找出描写人物言行心理的语句，以及作者的议论或作者借作品中其他人物对他的评价的语句。分析小说塑造人物形象的方法，在此基础上进行归类概括。选择恰当的语句表述出来。答题模式：按“总分”或“分总”来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。第第1 1讲讲 | | 技法点拨技法点拨几个方面是指：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的外貌、行动、语言、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作品主题和作者的情感倾向方面去分析人物。人物题要针对试题设的角度答题，所以没有固定的答题模式。一般说来，常见的语言表达形式是：是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。另一种是“简要分析”或“具体说明”，答题的一般格式是：观点(思想性格是什么)阐述(在文中找)。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测一、阅读下面的文字，完成14题。人狗之争何惠芳今年的夏天比秋天凉爽。立秋后，大地像烤红薯一样，处处烫手。气候颠倒，似人搭错了哪根神经。“爱蒂，爱蒂！”她急急地向狗走去，抱起它。狗两眼像噙着泪，温顺地依偎在她身边，尾巴无力摇着。往常不是这样的，见到下班回家的女主人，爱蒂总是欢喜得摇头摆尾，不停地舔她的手。训练训练VSVS检测检测第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测静静地躺着，瞧了瞧主人摆在面前的美好食物，爱蒂仍不为所动。两年相处下来，爱蒂就像她的心头肉，它痛她也痛。爱蒂准是病了，她随便穿了件外衣，抱上它就往宠物医院飞奔。“没事，轻度中暑迹象，打一针，吃点药就会没事的。看把你急的！”女兽医笑着安慰。她抱狗看病，次数多了，一来二去，同兽医成了好朋友。一个电话打到单位。“请两天假？身体不舒服啊？噢，这样，我帮你到领导处请假？好的，没问题，在家安心养病吧！对了，这有你老家来的一封信”“知道了，先放那，等我上班以后再看。”是单位同事小张接的电话。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测她尽量装得语音有气无力，等不及听完就挂了。她知道，是老爸的来信。爸爸文化颇高，上世纪70年代的大学生，就是耳朵有些聋，不能通电话，有啥事就靠笔写。两天一晃过去了。狗在慢慢恢复中，丰盛狗食，她操持着给狗调养，忙碌着，愉快着。第四天上班。午间休息时，她拆开父亲的信，照例一些家常话语。地里茄子、辣椒、冬瓜，菜挺多，让她回来拿去吃。最后捎带几句：“母亲挺想你，这两天咳嗽厉害些，不比往常，不过在接受治疗，没事，别担心。”咳嗽，母亲多年来常犯的毛病。她在家读初中时就有，时好时坏，家常便饭，就像吃饭穿衣，她见怪不怪了。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测晚饭后，她带上爱蒂来到公园草坪溜达。听兽医告诫说，狗就像人一样，不能整天关在屋里，出门散散步也利于健康恢复。在草坪上，画册中看到的造型各异、色彩斑斓的玩具狗仿佛都活了过来，转眼间堆成了狗的世界。它们在人们面前窜来窜去，打架调情，仿佛五颜六色的一群孩子炫人眼目。她的爱蒂懒懒地趴着，盯着活蹦乱跳的同类，眼里充满了羡慕。她爱怜地抱起它，梳理着它洁白的长毛，旁人笑她像抱自己的孩子。“不。”她予以纠正，“它就是我的孩子。”“爱蒂病了，它好像病得不轻。”她自言自语，眼泪蓄满眼眶。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测医院，家里，单位；打针，吃药，喂食，她忙得焦头烂额，确切地说，她痛得焦头烂额。哥打来多次电话，让她回去看妈都顾不上，一拖再拖。半夜两点，爱蒂终于没熬过这炎热的伏天。她大哭。这时，哥打来电话，哽咽着说：“妈去了，死前喊你的名字。”她手拿话筒，重新大放悲声(有删改)第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测1.下列关于小说内容的概括分析，不正确的两项是()A开头写“大地像烤红薯一样，处处烫手”，交代了天气特点，为下文写“爱蒂”中暑生病的情节埋下了伏笔。B第一段中“气候颠倒，似人搭错了哪根神经”看似闲笔，实则是暗示了作品的主题，表现了对“颠倒之爱”的讽刺。C父亲信中写到“茄子、辣椒、冬瓜”，“让她回来拿去吃”，主要是担心她不回家，故意用她喜欢的蔬菜哄她回去。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测D小说题目“人狗之争”，既概括了故事的主要内容，同时也能引发人们对“人不如狗”的扭曲社会现象的思考。 E作品主要运用了对比的艺术技巧。如女主人公对狗与对母亲的态度对比，狗得到的照顾和母亲无人理睬的对比等。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测答案 CE解析 C项父亲信中内容主要体现了父母对她的关心；E项“母亲无人理睬”缺少原文依据，母亲应该能得到父亲和哥哥的照顾。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测2.结合文本，说说女主人公爱狗表现在哪些方面。答：_第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测答案 狗病了，她随便穿了件外套，抱上它就往宠物医院飞奔，并请了两天假来陪它；带它到公园的草坪溜达，纠正别人的说法，说“它就是我的孩子”；为狗打针，吃药，喂食，连回家看母亲都顾不上；为狗的病而心急，为狗的病而心痛。解析 本题主要考查梳理故事情节、归纳内容要点以及筛选整合文中信息的能力。文章写了女主人公发现狗生病后的一系列反应，对女主人公爱狗的描写贯穿全文。解题时，应分层筛选有关女主人公爱狗的描写的主要信息点，然后进行归纳。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测3.线索是贯穿小说的“筋节”。抓住小说的线索，才能准确理解小说的主旨。结合文本，探究这篇小说的线索。答：_第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测答案 这篇小说有明暗两条线索。明线是狗生病，被带去看兽医，慢慢恢复，再到病重，死亡；暗线是女主人公的母亲病重，想念女儿，去世。这两条线索并行发展，最后在死亡上交会，表现了女主人公对狗和对母亲的不同态度，突出了主题，有力地讽刺了女主人公爱的颠倒的不正常的行为。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测解析 本题考查探究能力。考查探讨作品的写作意图和写作技巧的能力。狗的命运贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体，这是明线；母亲在作品中则是暗线，与明线共同贯穿全文。“这有你老家的一封信”是暗线的第一次出现；“你母亲挺想你，这两天咳嗽厉害些”是暗线的第二次出现；“妈去了，死前喊着你的名字”是暗线的第三次出现。明暗线并行，有力地突出了文章的主旨。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测二、阅读下面的文字，完成46题。扯淡侯德云岁月是个无情无义的家伙，硬推着爷爷，往老龄上去。头发白的已经白了，没白的地方快白了。牙齿掉的已经掉了，没掉的也快掉了。爷爷老喽。人总是要老的呀。爷爷老了老了，老出这个毛病。有事没事，爱闲扯个淡，唠唠叨叨，把肚子里的旧货，陈麦子，烂高粱，抖落一地，扫不净。孙子听着烦。烦就烦你的吧。爷爷不理那个茬，有滋有味地叨咕下去。大智若愚的样子。或者也可以说是，大愚若智。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测爷爷说，那年，我还是个愣头小伙子哪，参加了游击队。晚上端鬼子岗楼，不知谁，弄出一个响儿，被鬼子发现了，机关枪，哒哒哒，哒哒哒，一个劲儿扫。狂得不知姓个啥。孙子懒懒地捡起话头：岗楼端了没？爷爷沉了脸，摇头：没。鬼子狠哩。死了两个弟兄。那几天，心里就是一个恨！默了一瞬，爷爷笑：个把月，又去。端了个屁的。炸药包，手榴弹，轰轰地响。出了口鸟气啊！孙子脸上木木的，半晌，吐了一个问：游击队啥编制？机关还是事业单位？爷爷凝了个怔，无话。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测孙子又吐了一个问：企业吗？国营还是集体？爷爷又凝了一个怔，无话。孙子勾了头，翻一本花里胡哨的杂志，哗哗乱响。爷爷瞟了孙子一眼，接着，往下扯：转过年，我参加了八路。嗬，那叫神气！队伍往外一拉，漫山遍野，海啦。打大仗！啥也不顾，劲儿劲儿的，就是一个冲！，小日本鬼子，稀巴啦，举了白旗，降啦。哈。孙子突然抬起头，眼睛一眨不眨：爷，你干掉几个小日本？爷爷笑，悠儿悠儿的：哪有闲空数哇，大其概说，不下八九十来个吧。嘿嘿。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测孙子生了兴致，扔了手里的杂志。嚷：爷，你发财啦。干掉一个，得多少奖金？爷爷岔了嗓：奖金？没啊，倒是身上让鬼子的枪子儿钻了几个洞。孙子矮到真皮沙发深处，撇撇嘴：爷，傻了吧你，没奖金干个啥劲儿？不如去唱歌，不如去踢球，一个个全是大款！爷爷吼：炮火连天，鬼子打到家门口啦，唱个屁歌？踢个屁球？孙子一脸不屑：那就去做买卖，就便还能跟日本人搞个合资企业，当个老板多牛呀？话再说回来，干啥不比打仗强？死了白死。嘁！第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测爷爷垂下眼皮，锁了嘴。抬腚下楼。弓身背手，沿大街一驼一驼地走。车嚷人喧，愣是没听见个响儿。日头撞向西山，洒一坡血，那景，酷似刚刚了事的战场。爷爷叹一口气。停停，又叹一口气。沿大街一驼一驼地走。(选自微型小说选刊1997年第20期，有删改)第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测4.下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是()A爷爷没事爱跟孙子闲扯当年打仗的事，说得有滋有味；可是孙子听了却不屑，因为他认为，爷爷说的那一套在今天已经不合时宜了。B“不如去唱歌，不如去踢球，一个个全是大款！”孙子说这句话，表面上是在嘲讽爷爷，实际上是借此表达改变现状的良好愿望。C本文末尾，作者以日落西山的景象渲染气氛，写出了爷爷内心的凄然；“血”、“战场”引人追忆那些为国抛洒热血的志士。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测D本文语言表达颇具特色：通篇由短句构成；叙述语言精练雅致，朴素自然；人物语言个性鲜明，生活气息浓郁。E作者通过丰富的语言、神态、动作和心理描写，展示了人物的内心世界及性格特征，使得人物栩栩如生，跃然纸上。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测答案 BE解析 本题考查对文本的综合理解。其中ABC三项属于对内容的概括和分析，DE两项属于对小说艺术特点的分析。B项“借此表达改变现状的良好愿望”显然了拔高了孙子的思想，也不符合小说中孙子形象的基本特征，其错误较为明显。E项“丰富”的“心理描写”有错，但这一错误显然较为隐含，或者也可以说略有争议，小说的心理描写有多种表现形式，既可以直接描写，也可以借助其他描写来表现，本文中，直接的心理描写是没有，但许多人物的动作、表情描写，显然也可以理解为间接心理描写，比如结尾处关于爷爷“叹气”的描写。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测5.请分别概括小说中爷孙俩的形象特点。答：_第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测答案 爷爷富有牺牲精神，不计名利。孙子民族意识淡薄，以个人利益、物质享受为重。解析 本题考查人物性格的概括，较为简单。概括时，要注意小说中的爷孙是作为对立的两方出现的，因此，概括两人的特征时，应注意对应地概括。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测6本文题为“扯淡”，如何理解？有什么作用？答：_第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测答案 理解：题为“扯淡”，表面上是指爷孙俩的闲谈，实际上是以看似漫不经心的闲谈方式叹息年青一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精神家园的重建。作用：(1)吸引读者，激发读者的阅读兴趣；(2)作为行文线索，贯穿全文；(3)意蕴丰富，耐人寻味。第第1 1讲讲 | | 训练训练VSVS检测检测解析 对题目的理解往往会涉及主题，本文中，“扯淡”是一个民间俗语，其本义是“胡扯，闲扯”，既指谈话内容的没意思，也指谈话人的无聊，而这两层意义都显然与爷爷所谈的“抗日”话题有矛盾。因此，“扯淡”这一标题显然是作者通过模拟孙子及社会上某一类人的口吻，运用反语的手法来表达小说深层含义的手段，其深层含义，也显然应指作者对某一社会现象的批评。至于标题的作用，主要应当从三个角度考虑：一是内容作用，也就是表现小说主题的作用；二是结构作用，特别是线索、悬念等方面的作用；三是形式作用，主要指标题运用某种特殊表达方式，借以吸引读者的作用。第第2 2讲讲环境与主题环境与主题第第2 2讲讲 | | 考情分析考情分析考纲在线对小说环境描写和主题的考查，其主要对应的是考纲中“概括作品主题”、“分析文学作品体裁的基本特征及主要表现手法”和“赏析作品的内涵”、“对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价”等考点，能力层级为C和D。考情分析考情分析第第2 2讲讲 | | 考情分析考情分析考情透析小说的环境描写因文而异，有的小说中，环境描写并不突出，甚至没有，因此，对小说环境描写的考查不一定每篇都能实现。但是，应当注意的是，小说中一旦有较明显的环境描写，考查的可能性甚至可以达到百分之百。主题是小说阅读的必考点，有些题目虽然没有直接考查对主题的概括或分析，但写成该题往往要建立在理解小说主题的基础上，也可以说是间接考查了小说主题。近几年来，以小说的主题理解为主考查学生挖掘、探究文本内容的考题有趋热的态势。第第2 2讲讲 | | 真题体验真题体验一、2011浙江卷阅读下面的文字，完成15题。第9车厢俄罗斯米哈依尔扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。 回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。真题体验真题体验第第2 2讲讲 | | 真题体验真题体验信中说：“(此处删去两句话)”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”第第2 2讲讲 | | 真题体验真题体验可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！” 列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。列车在下一站停3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的”“那个车厢早就满了”第第2 2讲讲 | | 真题体验真题体验列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车命令。这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地出了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”当时已是半夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。第第2 2讲讲 | | 真题体验真题体验他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。”我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。第第2 2讲讲 | | 真题体验真题体验他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”(本文有删改