吉林省双辽市八年级语文上册 18《苏格拉底之死》（第2课时）课件 长版

苏格拉底之死苏格拉底之死教学重点难点教学准备教学过程板书设计教学反思教学目标教学目标知识与技能充分阅读，通过对文章的分析认识苏格拉底这一伟大形象。引导学生走近这位奠定西方文化哲学基础的思想巨人，从中获得有益的人生启示。过程与方法情感态度与价值观 引导学生走近这位奠定西方文化哲学基础的思想巨人，从中获得有益的人生启示。教学重点难点教学重点教学难点理解苏格拉底从容赴死的力量源泉。通过对苏格拉底关于死亡体验的谈话，关于喝药的态度以及喝毒药的表现和喝下毒药之后的言行的分析，认识苏格拉底这一伟大形象。教学准备教学准备读通全文，准备教学课件。作业布置课堂小结拓展延伸新知探究创设情境激情导入教学过程教学过程导入新课 学生快速默读课文 再次思考：苏格拉底为何而死？分析人物形象 1.在文章的第2自然段苏格拉底说：“我感到快乐随着痛苦而到来。”临刑前他为什么这样说呢？可以结合这一段文字内容和苏格拉底被判罪的原因去理解。苏格拉底被处死的原因是他坚决同黑暗势力作斗争，而以“渎神”获罪，他即将赴死，当然痛苦，但他用生命捍卫了自己的信念，当然又是快乐的。 2.第4自然段，在回答克里托有何临终“吩咐”的询问时，苏格拉底强调要与他经常说的那些话相一致，他唯一的“吩咐”就是“你能照顾好自己”。联系上下文和苏格拉底的一贯思想理解，苏格拉底反复强调的“照顾好自己”指什么？这里“照顾好自己”就是指照管好自己的灵魂。在他看来，美德不仅是最根本的知识，而且是最具体的日常伦理实践；追求美德首先就是实践美德；人生的最高任务和头等大事，不是照管身体和财富，而是照管好自己的灵魂。 3.文章第6自然段，苏格拉底在回答克里托如何“举行葬礼”的询问时“优雅地笑了笑”，从中你读出了什么？ 在死亡之日，他仍然泰然自若地与朋友、学生论证灵魂与肉体的关系以及生死的终极问题，孜孜不倦地告诫人们：肉体的需要，包括个人死后尸首的处理都是无须理会的小事，只有灵魂和精神才是值得高度重视的。 4.为什么苏格拉底说他“离开此世去得到至上的幸福”呢？ 对哲学家来说，死是最后的自我实现，是求之不得的事，因为它打开了通向真正知识的门。灵魂从肉体的羁绊中解脱出来，终于实现了光明的天国的视觉境界。 5.临刑前他没有忘记实践美德，承担起自己应当承担的十分细小的责任，具体表现在哪里？ 喝毒药之前镇定自若地洗了澡，以免麻烦别人来清洗自己的遗体；给妻儿留下遗言后让他们离开，以免他们过于悲伤并在此哭号；特别是最后还不忘交代友人为他向医药神祭献一只公鸡，这表现了苏格拉底面对死亡的平静与轻松，没有慌乱失常，同时也反映出他伟大的人格。总结归纳人物形象。 苏格拉底死于希腊民主政治，这一点是毫无疑问的。雅典公民大会因两条罪名苏格拉底死于希腊民主政治，这一点是毫无疑问的。雅典公民大会因两条罪名判处苏格拉底死刑：引进新神和教坏青年。判处苏格拉底死刑：引进新神和教坏青年。 苏格拉底在安静中死去。他以无与伦比的“智慧”击败了生命本能，超越了与生俱来的死亡恐惧，捍卫了自己的信念和理想，进入了一种崇高境界。他的天才学生、本文的作者柏拉图，通过描写他的“安静”之死，塑造出“最勇敢”“最有智慧”“最正直”的圣人形象。 布置作业 选取本课你感受最深的一点或你最喜欢的一则苏格拉底的名言，结合自己的生活经历进行深入思考，写出真实的感受。板书设计 苏格拉底之死 柏拉图教学反思 哲学既是对智慧和正义的热爱，也就是团结人类社会和宇宙的义理定律，所以，哲学是幸福、快乐不会枯竭的源泉，因此能战胜死亡。民主的法庭判苏格拉底死，民主的不一定是智慧的，就像真理不一定掌握在多数人手中。再次教学时我们要从苏格拉底尊重法律的角度出发，泰然领死。他相信灵魂不死，可以无惧死亡。深刻地了解另一种文明。