七年级历史上册 第四单元 第21课 南方经济的发展课件 北师大版

第21课 南方经济的发展课程标准教学目标教材分析学情分析教学过程【内容标准】 说出人口南迁和民族交往促说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。进了江南开发的史实。一、教学目标 知识与能力 知道南方经济发展的原因和表现。知道南方经济发展的原因和表现。 过程与方法 分析史实，知道三国两晋南北朝时期是南方经济分析史实，知道三国两晋南北朝时期是南方经济发展时期。发展时期。 阅读课文并组织活动，了解南方经济发展的具体阅读课文并组织活动，了解南方经济发展的具体表现。培养自主学习和互助合作的能力。表现。培养自主学习和互助合作的能力。探究南方经济发展的原因，培养独立思考的能力。探究南方经济发展的原因，培养独立思考的能力。情感态度与价值观 了解人口南迁是一个艰辛困苦的过程。了解人口南迁是一个艰辛困苦的过程。认识到和平安定是人民的共同追求，是经济发展的客观条认识到和平安定是人民的共同追求，是经济发展的客观条件。件。 了解劳动人民在开发江南经济中的作用，认识到社会了解劳动人民在开发江南经济中的作用，认识到社会进步是人民群众推动的。进步是人民群众推动的。二、教材分析 三国两晋南北朝时期，北方的战乱和南方的相对安定使三国两晋南北朝时期，北方的战乱和南方的相对安定使得北方人口大量南迁。这不仅促进了民族汇聚，也使南方经得北方人口大量南迁。这不仅促进了民族汇聚，也使南方经济得到空前发展。为国家的重新统一和繁荣昌盛以及经济重济得到空前发展。为国家的重新统一和繁荣昌盛以及经济重心的南移奠定了基础。心的南移奠定了基础。 本课围绕南方经济发展这一核心内容，分析了原因及表现。本课围绕南方经济发展这一核心内容，分析了原因及表现。教学重点：南方经济的发展南方经济的发展教学难点：南方经济发展的原因南方经济发展的原因三、学情分析 这节课的教学对象是七年级学生。他们的求知欲强，喜这节课的教学对象是七年级学生。他们的求知欲强，喜欢听、讲故事，乐于合作，敢于发表自己的观点。但由于认欢听、讲故事，乐于合作，敢于发表自己的观点。但由于认知能力有限，对于南方经济发展原因的分析有一定难度。因知能力有限，对于南方经济发展原因的分析有一定难度。因此在课堂上，要发挥他们的长处，对于一些容易理解的、感此在课堂上，要发挥他们的长处，对于一些容易理解的、感性的知识让他们自主学习、小组活动。而对于有一定深度的性的知识让他们自主学习、小组活动。而对于有一定深度的史料和问题则以探究为主，培养他们的分析、理解能力。史料和问题则以探究为主，培养他们的分析、理解能力。1.唐诗导入、创设情景2.突出重点、突破难点( () )对反映不同时期南方经济状况的史料进行分对反映不同时期南方经济状况的史料进行分析。培养处理信息的能力。析。培养处理信息的能力。( () )在学习在学习“南方经济发展的表现南方经济发展的表现”时，学生分时，学生分组学习、组织活动。通过主动参与、互助合作获组学习、组织活动。通过主动参与、互助合作获取新知识。取新知识。( () ) 对于对于“南方经济发展的原因南方经济发展的原因”这一问题，组这一问题，组织学生看书、讨论，进行探究式学习。织学生看书、讨论，进行探究式学习。3.学生对本课进行总结。4.课后的活动探究是对学生提出的高层次的要求。 引导学生更多地关注历史、关注社会，真正体现历史学科的人文内涵。 展示古诗江南春。学生朗诵。 师：杜牧眼中的江南，温婉柔美。只是不知道杜老先生可曾想到 ：在历史上，他笔下的这片繁华盛地却曾是那样的荒凉与落后。它迈开大步向前发展是在三国两晋南北朝时期。这一时期，政权分立，民族汇聚，南方经济大发展。今天 ，就让我们走进那久远的历史，来到那片温润的土地，去看看三国两晋南北朝时期南方经济的发展。 第21课 南方经济的发展 展示地图，让学生指出南方和北方的分界线展示地图，让学生指出南方和北方的分界线秦岭秦岭-淮淮河一线、河一线、 区分南方和江南的地理范围、找出南北方的两区分南方和江南的地理范围、找出南北方的两条大河：北方条大河：北方黄河、南方黄河、南方长江。长江。 黄河和长江都是我们的母亲河，这两大河流域都孕育了中黄河和长江都是我们的母亲河，这两大河流域都孕育了中国最古老的文明。但在发展的历程中，它们的脚步是不一国最古老的文明。但在发展的历程中，它们的脚步是不一样的。样的。 下面我们来看几则材料，它们分别反映了下面我们来看几则材料，它们分别反映了秦秦、汉汉、三国两三国两晋晋、南朝南朝这几个不同时期南方经济状况。这几个不同时期南方经济状况。 总结：秦汉时期，南方经济远远落后于北方；到了三国两总结：秦汉时期，南方经济远远落后于北方；到了三国两晋南北朝时期，南方经济逐步发展。晋南北朝时期，南方经济逐步发展。秦朝时期的江南 展示展示秦朝四十七郡图秦朝四十七郡图，学生观察地图、思考：北方的，学生观察地图、思考：北方的郡的数目远远多于南方，说明了什么问题？郡的数目远远多于南方，说明了什么问题？ 北方人口稠密、经济繁荣；南方地广人稀、经济落后。北方人口稠密、经济繁荣；南方地广人稀、经济落后。 汉朝时期的江南 阅读阅读汉书汉书对江南经济的描述对江南经济的描述：“江南地广或火耕水耨。民食鱼稻,以渔猎山伐业。饮食还给，不忧冻饿，亦亡千金之家。” 学生翻译本段文字。学生翻译本段文字。 思考：汉朝时期江南经济和北方相比有哪些不同？思考：汉朝时期江南经济和北方相比有哪些不同？ 通过耕作方式和谋生手段的对比，认识到汉朝时南方通过耕作方式和谋生手段的对比，认识到汉朝时南方经济落后于北方。经济落后于北方。 阅读完以上反映秦汉时期经济的材料后，总结：秦汉时期，阅读完以上反映秦汉时期经济的材料后，总结：秦汉时期，黄河流域人口多，经济中心在北方。黄河流域人口多，经济中心在北方。三国两晋时期的江南 展示三国两晋时期瓷器图片展示三国两晋时期瓷器图片( (羊尊、猪圈、鸡笼、羊圈羊尊、猪圈、鸡笼、羊圈) )。思考：这些瓷器反映了当时南方经济出现了什么新情况思考：这些瓷器反映了当时南方经济出现了什么新情况? ? 三国两晋时期，南方已经饲养家禽家畜了，手工业三国两晋时期，南方已经饲养家禽家畜了，手工业也取得了很大成就，说明南方经济较秦汉时期有了很大进也取得了很大成就，说明南方经济较秦汉时期有了很大进步。步。南朝时期的江南 出示出示宋书宋书中对南方经济的描述。由于此段文字较难理中对南方经济的描述。由于此段文字较难理解，最好再将其译成白话文。请学生找出这段文字的中心解，最好再将其译成白话文。请学生找出这段文字的中心句。句。 江南之为国盛矣。江南之为国盛矣。 （江南是全国最繁荣昌盛的地方（江南是全国最繁荣昌盛的地方 ） 阅读完以上反映不同时期江南经济状况的材料后，进行总阅读完以上反映不同时期江南经济状况的材料后，进行总结。结。 总结：秦汉时期，南方经济远远落后于北方；到了三总结：秦汉时期，南方经济远远落后于北方；到了三国两晋南北朝时期，南方经济逐步发展。国两晋南北朝时期，南方经济逐步发展。 活动结束后，每小组再派一位代表写出板书。活动结束后，每小组再派一位代表写出板书。 农业的发展开辟湖田改进耕作技术兴修水利农作物品种增多饲养家禽、家畜手工业的发展纺织业：技术进步冶铸业：发明灌钢法制瓷业：青瓷烧制技术高 造船业：造船技术发达商品经济的发展商品经济初步发展城市繁荣人口众多南方地区的自然条件一直都很优越，但为什么到了三国两晋南方地区的自然条件一直都很优越，但为什么到了三国两晋南北朝时期，经济才快速向前发展呢？南北朝时期，经济才快速向前发展呢？生思考、讨论，师将学生的回答逐条写在黑板上。大致如下：生思考、讨论，师将学生的回答逐条写在黑板上。大致如下： 北方战乱频繁，南方比较安定，大量人口南迁，和南方人北方战乱频繁，南方比较安定，大量人口南迁，和南方人民一起开发南方，统治者为了巩固统治，采取了一些有利于民一起开发南方，统治者为了巩固统治，采取了一些有利于经济发展的措施。经济发展的措施。再讲解这一内容。再讲解这一内容。 同学们说道北方战乱频繁，自东汉末年以来，北方有哪些同学们说道北方战乱频繁，自东汉末年以来，北方有哪些大的战乱呢？大的战乱呢？ 战乱战乱 东汉末年：军阀混战东汉末年：军阀混战 西晋后期：西北少数民族向中原推进西晋后期：西北少数民族向中原推进北方人民南迁北方人民南迁 展示展示南迁移民分布图南迁移民分布图，判断他们南迁到了今天的哪些，判断他们南迁到了今天的哪些省份。省份。 安徽、江苏、浙江、江西、湖南、湖北、四川等省。安徽、江苏、浙江、江西、湖南、湖北、四川等省。 仅从西晋末年到南朝初期，南下的北方人口就有近百万。这仅从西晋末年到南朝初期，南下的北方人口就有近百万。这其中有寻常百姓，也有世家大族，祖逖就率领全族举家南迁。其中有寻常百姓，也有世家大族，祖逖就率领全族举家南迁。有几个成语就出自他的事迹，是什么呢？有几个成语就出自他的事迹，是什么呢？ 闻鸡起舞、中流击楫、枕戈待旦闻鸡起舞、中流击楫、枕戈待旦 简要介绍祖逖的事迹。简要介绍祖逖的事迹。 祖逖的所作所为表达了南迁人民的愿望：希望有一天能收复祖逖的所作所为表达了南迁人民的愿望：希望有一天能收复中原、重回故土。但是，由于当时统一的条件还不成熟，这中原、重回故土。但是，由于当时统一的条件还不成熟，这个愿望是那么难以实现。南迁的道路充满艰辛，有的人甚至个愿望是那么难以实现。南迁的道路充满艰辛，有的人甚至付出了生命的代价。不过，到达南方的人，都为南方经济的付出了生命的代价。不过，到达南方的人，都为南方经济的发展作出了贡献。发展作出了贡献。思思 考考 大批北方人民南下，给南方经济带来什么影响？大批北方人民南下，给南方经济带来什么影响？ 补充了大量的劳动力；带来了先进的生产技术和生产补充了大量的劳动力；带来了先进的生产技术和生产工具；南北方人民共同努力，开发南方。工具；南北方人民共同努力，开发南方。 如果你生活在当时的北方，你会选择南迁吗？如果你生活在当时的北方，你会选择南迁吗？ 如果当时你有一盏阿拉丁神灯，它可以满足你的一个愿望，如果当时你有一盏阿拉丁神灯，它可以满足你的一个愿望，你会要什么？你会要什么？ 通过讨论，学生从情感方面认同和平与安定是人民通过讨论，学生从情感方面认同和平与安定是人民的共同追求。的共同追求。 可是，统治者去偏偏要发动战争。我们来看东晋时的淝水可是，统治者去偏偏要发动战争。我们来看东晋时的淝水之战之战 。 展示淝水之战地图和遗址图片展示淝水之战地图和遗址图片 思考：从这些图片中，你能够得到哪些与淝水之战相关的思考：从这些图片中，你能够得到哪些与淝水之战相关的信息？信息？ 时间：时间：383年；地点：寿阳，今寿县；交战双方：前年；地点：寿阳，今寿县；交战双方：前秦秦 东晋东晋 说出和淝水之战相关的成语：说出和淝水之战相关的成语： 投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳 战争的结果战争的结果东晋胜利。东晋胜利。 东晋的胜利对南方经济的发展有什么重要意义？东晋的胜利对南方经济的发展有什么重要意义？ 东晋淝水之战的胜利，再一次阻止了游牧民族南下，东晋淝水之战的胜利，再一次阻止了游牧民族南下，使南方经济发展的进程没有被打断。使南方经济发展的进程没有被打断。总结三国两晋南北朝时期南方经济发展的原因（出示课件总结三国两晋南北朝时期南方经济发展的原因（出示课件) 自然条件优越自然条件优越战乱较少，社会较安定。淝水之战东晋胜战乱较少，社会较安定。淝水之战东晋胜 利，保证了南利，保证了南方的安定。方的安定。大量人口南迁大量人口南迁 4南北人民的辛勤劳动南北人民的辛勤劳动统治者采取了一些有利于经济发展的措施统治者采取了一些有利于经济发展的措施课堂小结 通过这节课的学习，你有何收获？通过这节课的学习，你有何收获？ 学生自由发言。学生自由发言。 通过学生回答，不仅让他们回顾本课的知识，更让他们的通过学生回答，不仅让他们回顾本课的知识，更让他们的价值观得到升华。价值观得到升华。 学生回答结束后，教师出示总结本课内容的表格。（见下学生回答结束后，教师出示总结本课内容的表格。（见下页）页）南方经济发展的原因南方经济发展的原因 南方经济发展的表现南方经济发展的表现v自然条件优越自然条件优越v战乱较少，社会较战乱较少，社会较安定。淝水之战东晋安定。淝水之战东晋胜利，保证了南方的胜利，保证了南方的安定。安定。v大量人口南迁大量人口南迁v人民的辛勤劳动人民的辛勤劳动v统治者采取了一些统治者采取了一些有利于经济发展的措有利于经济发展的措施施 v农业的发农业的发 展展开辟湖田开辟湖田改进耕作技术改进耕作技术兴修水利兴修水利农作物品种增多农作物品种增多饲养家禽、家畜饲养家禽、家畜v手工业手工业 的发展的发展纺织业：技术进步纺织业：技术进步冶铸业：发明灌钢法冶铸业：发明灌钢法制瓷业：青瓷烧制技术制瓷业：青瓷烧制技术高高 造船业：造船技术发达造船业：造船技术发达v商品经商品经济的发展济的发展商品经济初步发展商品经济初步发展城市繁荣城市繁荣人口众多人口众多教师总结 今天我们学习了三国两晋南北朝时期南方经济的发展，在今天我们学习了三国两晋南北朝时期南方经济的发展，在此之后，南方经济不断向前发展，为隋的统一创造了条件。此之后，南方经济不断向前发展，为隋的统一创造了条件。到了南宋时期，经济重心移到南方。到了南宋时期，经济重心移到南方。课后探究 品诗知史：学习历史，需要品诗知史：学习历史，需要“大胆假设，小心求证大胆假设，小心求证”。你。你在品读在品读江南春江南春后，会对南朝的情况作出哪些推断？请后，会对南朝的情况作出哪些推断？请查阅相关资料，看看你的推断是否符合史实。查阅相关资料，看看你的推断是否符合史实。 谈古论今：三国两晋南北朝时期，人口大量流动；现在改谈古论今：三国两晋南北朝时期，人口大量流动；现在改革开放，人口也大量流动。这两次人口流动有什么相同和革开放，人口也大量流动。这两次人口流动有什么相同和不同呢？不妨开展社会调查，了解身边的人口流动情况，不同呢？不妨开展社会调查，了解身边的人口流动情况，整理后写成调查报告。整理后写成调查报告。