九年级语文下册窗ppt[整理3套]苏教版九年级语文下册窗3ppt

澳大利亚澳大利亚 泰格特泰格特字词读音字词读音 俯俯瞰瞰（ ） 一一泓泓（ ） 水水禽禽（ ） 斑斑斓斓（ ） 咳咳嗽嗽（ ） 洗洗漱漱（ ） 卡卡住（住（ ） 挪挪动（动（ ） 手手肘肘（ ） 扣人心扣人心弦弦（ ） 争相斗争相斗妍妍（ ） 气喘吁气喘吁吁吁（ ）字词读音字词读音 俯俯瞰瞰（ kn ） 一一泓泓（hng ） 水水禽禽（qn ） 斑斑斓斓（ ln ） 咳咳嗽嗽（ su ） 洗洗漱漱（ sh ） 卡卡住（住（ qi ） 挪挪动（动（ nu ） 手手肘肘（ zhu ） 扣人心扣人心弦弦（xin ） 争相斗争相斗妍妍（ yn ） 气喘吁气喘吁吁吁（ x ）启发思考：启发思考： 小说的情节可以分为开端、发展、高潮和结局四小说的情节可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。说说这篇小说的情节及大意。个部分。说说这篇小说的情节及大意。开端：开端： 一间病房一间病房 一扇窗户一扇窗户发展：一人描述窗外美景发展：一人描述窗外美景 一人享受窗外美景一人享受窗外美景高潮：一人生命垂危高潮：一人生命垂危 一人见死不救一人见死不救结局：一人未得施救而亡结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位一人占据窗口床位两个病人两个病人？思考：思考： 阅读第一段，思考文中的句子属于环境描写中的阅读第一段，思考文中的句子属于环境描写中的哪一种？能否删掉？有何作用？哪一种？能否删掉？有何作用？开端：开端： 一间病房一间病房 一扇窗户一扇窗户发展：一人描述窗外美景发展：一人描述窗外美景 一人享受窗外美景一人享受窗外美景高潮：一人生命垂危高潮：一人生命垂危 一人见死不救一人见死不救结局：一人未得施救而亡结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位一人占据窗口床位两个病人两个病人环境环境铺垫铺垫？思考：思考： 根据情节的发展，景物的描写运用了什么手法？有根据情节的发展，景物的描写运用了什么手法？有何作用？何作用？ 这些景物表现了人物怎样的性格特征？请结合课这些景物表现了人物怎样的性格特征？请结合课后练习一、四题做答。后练习一、四题做答。开端：开端： 一间病房一间病房 一扇窗户一扇窗户发展：一人描述窗外美景发展：一人描述窗外美景 一人享受窗外美景一人享受窗外美景高潮：一人生命垂危高潮：一人生命垂危 一人见死不救一人见死不救结局：一人未得施救而亡结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位一人占据窗口床位两个病人两个病人环境环境铺垫铺垫（乐观向上）（乐观向上）想象手法语言描写？思考：思考： 1、在文中找出另一病人心理活动的句子，体会他的在文中找出另一病人心理活动的句子，体会他的心理变化。心理变化。 2、文中的动作描写又是如何表现人物的性格特征的？、文中的动作描写又是如何表现人物的性格特征的？ 3、面对一堵光秃秃的墙，贪欲者有何感想？请结合、面对一堵光秃秃的墙，贪欲者有何感想？请结合课后练习二作答。课后练习二作答。开端：开端： 一间病房一间病房 一扇窗户一扇窗户发展：一人描述窗外美景发展：一人描述窗外美景 一人享受窗外美景一人享受窗外美景高潮：一人生命垂危高潮：一人生命垂危 一人见死不救一人见死不救结局：一人未得施救而亡结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位一人占据窗口床位两个病人两个病人环境环境铺垫铺垫（乐观向上）（乐观向上）想象手法语言描写（自私狭隘）（自私狭隘）反衬反衬（冷酷无情）（冷酷无情）（阴险贪婪）（阴险贪婪）心理描写动作描写窗外墙开端：开端： 一间病房一间病房 一扇窗户一扇窗户发展：一人描述窗外美景发展：一人描述窗外美景 一人享受窗外美景一人享受窗外美景高潮：一人生命垂危高潮：一人生命垂危 一人见死不救一人见死不救结局：一人未得施救而亡结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位一人占据窗口床位两个病人两个病人环境环境铺垫铺垫（乐观向上）（乐观向上）想象手法语言描写（自私狭隘）（自私狭隘）反衬反衬（冷酷无情）（冷酷无情）（阴险贪婪）（阴险贪婪）心理描写动作描写主题主题：赞扬：赞扬“描述者描述者”，鞭挞，鞭挞“贪欲贪欲者者”。对 比课堂练习： 文章的结局给我们留下了一些空白，请发挥你的想象，给文章续上结尾。假如他看到了窗外的美景，又会是什么结局呢？ 文章还有类似的空白，请找出并试作填补。课外作业： 1、课后练习一、三、五题。 2、仿照窗，以门为题写一篇500字左右的小小说。谢谢 谢！谢！