湖北省宜昌市第十六中学八年级语文上册 2《芦花荡》课件 （新版）新人教版

芦花荡芦花荡孙犁 美丽的白洋淀，水光天色，四季竞秀，叠叠荷塘，莽莽芦荡。美丽的白洋淀，水光天色，四季竞秀，叠叠荷塘，莽莽芦荡。春光降临，芦芽竞出，满淀碧翠；每到盛夏，荷绿花红，春光降临，芦芽竞出，满淀碧翠；每到盛夏，荷绿花红，岸柳如烟，时逢金秋，芦花飞絮，稻谷飘香；隆冬季节，岸柳如烟，时逢金秋，芦花飞絮，稻谷飘香；隆冬季节，坚冰似玉，坦荡无垠。坚冰似玉，坦荡无垠。 花开时节，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起花开时节，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。 古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！的革命历史！教学目标教学目标 知识和能力目标：知识和能力目标：1.准确把握小说三要素的概念，能够运用准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。小说三要素分析本文。2.区分人物描写的不同方法，能综合运用区分人物描写的不同方法，能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。人物描写的方法来构建人物立体形象。重点重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩，通过体会这个故事的传奇色彩， 分析老头子的英雄性格，感悟其分析老头子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。性格中的真善美。 2.揣摩文中景物描写的妙处。揣摩文中景物描写的妙处。重点难点分析重点难点分析难点难点：1.如何理解如何理解“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊” 一句中的一句中的“过于过于”二字？二字？ 2. 优美的景物描写在文中的作用。优美的景物描写在文中的作用。 孙犁孙犁, ,中国现代小说家、散文家，中国现代小说家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。芦花荡芦花荡与与荷花淀荷花淀为为“姊妹篇姊妹篇”。 最负盛名和最能代表其创作风格的最负盛名和最能代表其创作风格的集子是集子是白洋淀纪事白洋淀纪事。 语言风格：细腻优美，富语言风格：细腻优美，富有浓郁的有浓郁的诗情画意，诗情画意，有有“小小说的诗说的诗”“”“诗的小说诗的小说”美称。美称。文体常识积累卡片文体常识积累卡片小说小说以刻画人物形象为中心来反映社会生以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。活的一种文学体裁。 虚构的、源于生活高于生活。虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。刻画人物的方法：刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。正面描写、侧面描写。小说的情节：小说的情节：开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局小说的环境：小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）发展情节、渲染气氛。）请读准下列的字词请读准下列的字词 ：寒噤噤 jn蹿蹿 cu n仄仄歪 zz 飒飒飒飒ss s 泅泅着q qi 提提防dd疟疟子 yoyon m n p P 浸浸透侵侵略竹篙篙 蒿蒿草 荷花淀淀 绽绽开gohodinzhnqnjn趴趴下 扒扒手疟疟疾闷闷热根据意思写出相应的词语1、小心防备。、小心防备。2、央求。、央求。3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。4、技能、本能。、技能、本能。5、闲适自得。、闲适自得。6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。直截了当。8、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。9、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张张，不知怎么办才好。提防提防央告央告尖利尖利悠闲悠闲仄歪仄歪转弯抹角转弯抹角打牙跌嘴打牙跌嘴张皇失措张皇失措能耐能耐感知课文：感知课文：1 1、能否用最简洁的语言介绍故事梗概。、能否用最简洁的语言介绍故事梗概。2、根据故事的情节发展给文章分层。、根据故事的情节发展给文章分层。3、故事中的人物有哪些？主要人物是、故事中的人物有哪些？主要人物是谁？他是一个什么样的形象？谁？他是一个什么样的形象？ 抗日战争期间，在河北白洋淀抗日战争期间，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄，护送两个女上，一个抗日老英雄，护送两个女孩寻找队伍的故事孩寻找队伍的故事 抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通，全靠一个年近六十岁的老头子。他非常外交通，全靠一个年近六十岁的老头子。他非常自信。有一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子自信。有一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。 1、细读课文，说说文章用了哪些方法刻画老头子形、细读课文，说说文章用了哪些方法刻画老头子形象的。象的。2、文章说，老头子、文章说，老头子“过于自信和自尊过于自信和自尊”，你是怎么，你是怎么理解这个理解这个“过于过于”的？的？“自尊自尊”和和“自信自信”在哪些在哪些地方体现出来的？地方体现出来的？3、勾划出文章中的环境描写，赏析它们的精妙之处，、勾划出文章中的环境描写，赏析它们的精妙之处，并体会它们在文中的作用。并体会它们在文中的作用。 “过于过于”一指一指“非常非常”，二有，二有“过头过头”的意思。所以，本句话既的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。过分、自尊过分的意思。 2.过于自尊：过于自尊：老头子的英雄性格表现在：老头子的英雄性格表现在：爱国抗日的热情，老当益壮的气概爱国抗日的热情，老当益壮的气概具有爱憎分明的强烈感情。具有爱憎分明的强烈感情。过于自信过于自信 自尊自尊 智勇双全的英雄行为。智勇双全的英雄行为。英雄性格英雄性格3、P.122、理解环境描写的作用、理解环境描写的作用：A、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。绒，正在迎风飘散。B、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。象就是天上。A、烘托作用：这是老头子看到的美、烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。B、渲染气氛的作用：在鬼子监视下、渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。又带有几分恐怖。环境描写的作用： 渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。课堂小结：课堂小结：本课环境描写异常优美，故事情节充满传本课环境描写异常优美，故事情节充满传奇色彩。课文塑造一位智勇双全、自信自奇色彩。课文塑造一位智勇双全、自信自尊的老英雄，从他身上，我们可深深地感尊的老英雄，从他身上，我们可深深地感到，中国人民是不可征服的，中国人民是到，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。英雄的人民。芦花荡芦花荡情节情节传奇色彩传奇色彩人物人物立体美、真实美立体美、真实美环境环境诗情画意诗情画意