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导入新课讲授新课课堂小结当堂检测二二 冰心诗三首导入新课导入新课成功的花成功的花成功的花，成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。洒遍了牺牲的血雨。讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍检查预习一讲授新课讲授新课走近作者走近作者冰心：原名谢婉莹。冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。著名作家，儿童文学家。主要作品主要作品有有冰心小说散文集冰心小说散文集、冰心散文集冰心散文集、寄小读者寄小读者、再寄小读者再寄小读者、三三寄小读者寄小读者、小橘灯小橘灯等。她的诗艺等。她的诗艺术精巧，独成一派，被称为术精巧，独成一派，被称为“冰心体冰心体”。讲授新课讲授新课预习检测预习检测一、给下列划线的字注音。一、给下列划线的字注音。鸟鸟巢巢（）叠叠（）着）着惊惊羡羡（）明明艳艳（）二、填空。二、填空。 本文选自诗集本文选自诗集 ，作者，作者 原原名名， （地名）人，现代（地名）人，现代、 、 。chochodidixinxinynyn繁星繁星 春水春水冰心冰心谢婉莹谢婉莹福建长乐福建长乐散文家散文家小说家小说家诗人诗人儿童文学作家儿童文学作家母母亲亲检查预习一讲授新课讲授新课写作背景写作背景 母亲母亲这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成母母亲亲一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲母亲“的博大无边、的博大无边、伟大无私。伟大无私。讲授新课讲授新课初读课文 整体感知讲授新课讲授新课母亲呵母亲呵! 天上的风雨来了天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里; 第一节：以物起兴，以鸟为第一节：以物起兴，以鸟为喻，歌颂母亲是儿女们躲避喻，歌颂母亲是儿女们躲避自然界风雨的港湾。自然界风雨的港湾。讲授新课讲授新课心中的风雨来了心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。第二节：以风雨为喻，歌颂第二节：以风雨为喻，歌颂母亲是母亲是“我我”心中的庇护伞。心中的庇护伞。讲授新课讲授新课精读课文 细节感知讲授新课讲授新课母亲呵母亲呵! 天上的风雨来了天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。“心中的风雨来心中的风雨来了了”,“,“风雨风雨”指什么指什么? ?指在生活中遇到挫折等指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛而引起的不愉快乃至痛苦的心情苦的心情。讲授新课讲授新课母亲呵母亲呵! 天上的风雨来了天上的风雨来了, 鸟儿鸟儿躲躲到它的巢里到它的巢里; 心中的风雨来了心中的风雨来了, 我只我只躲躲到你的怀里。到你的怀里。你能分析你能分析“躲躲”的含义吗？的含义吗？诗人巧妙地借助前一个诗人巧妙地借助前一个“躲躲”字引出第二个字引出第二个“躲躲”字：如同字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵受到了打击，总会儿女的心灵受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。在母爱中得到慰藉。“躲躲”字字表现了诗人寻求母亲保护的心表现了诗人寻求母亲保护的心态，同时也讴歌了母爱的博大态，同时也讴歌了母爱的博大无边，表达了诗人对母亲的无无边，表达了诗人对母亲的无限依恋之情。限依恋之情。母亲母亲主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？ 主要运用了对比的手法，先用主要运用了对比的手法，先用“天上的风雨天上的风雨”和和“心心中的风雨中的风雨”作对比，再用作对比，再用“鸟儿躲到他的巢里鸟儿躲到他的巢里”和和“我只我只躲到你的怀里躲到你的怀里”作对比，突出了作对比，突出了“母爱母爱”的主题，说明的主题，说明“母爱母爱”是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的用鸟的“躲躲”引出引出“我我”的的“躲躲”，显得十分自然、贴切。，显得十分自然、贴切。 课堂小结课堂小结纸纸船船检查预习一讲授新课讲授新课写作背景写作背景 1923 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8 8月月1717日，她由上海乘约克逊号游船赴美国留学。这首诗是日，她由上海乘约克逊号游船赴美国留学。这首诗是诗人在向大洋彼岸进发的海轮上颠簸了诗人在向大洋彼岸进发的海轮上颠簸了1010天，于天，于2727日日创作的。诗人第一次出门远行，该诗字里行间饱含着创作的。诗人第一次出门远行，该诗字里行间饱含着对母亲的深切思念。对母亲的深切思念。讲授新课讲授新课初读课文 整体感知讲授新课讲授新课我从不肯妄弃了一张纸，我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着总是留着留着，留着， 叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。 第一节：第一节：“我我”叠纸船，叠纸船，抛纸船。诗人把纸船抛纸船。诗人把纸船“从从舟上抛下在海里舟上抛下在海里”是想以是想以此传达对母亲的思念之情。此传达对母亲的思念之情。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。 讲授新课讲授新课第二节：写所抛纸船的不同去第二节：写所抛纸船的不同去向。结尾一句，写抛纸船是诗向。结尾一句，写抛纸船是诗人寄托思念的唯一方式，只有人寄托思念的唯一方式，只有这样才能充分表达那种刻骨铭这样才能充分表达那种刻骨铭心的思念之情。心的思念之情。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 讲授新课讲授新课第三节：诗人思念至极，展开想象，第三节：诗人思念至极，展开想象，纸船漂不到母亲的身边，就进入母纸船漂不到母亲的身边，就进入母亲的梦中吧！最后一句点明题旨，亲的梦中吧！最后一句点明题旨，这也是全诗最为精彩的一句。这也是全诗最为精彩的一句。讲授新课讲授新课精读课文 细节感知我从不肯妄弃了一张纸，我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着总是留着留着，留着， 叠成叠成一只一只一只一只很小的船儿，很小的船儿， 从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。 讲授新课讲授新课所叠纸船的所叠纸船的数量数量之多之多，也表明对，也表明对母亲的母亲的思念之深思念之深。讲授新课讲授新课理解理解“从不肯从不肯”“”“总是总是”“”“一只一只一只一只”的含义。的含义。 “从不肯从不肯”“”“总是总是”表明诗人并非这一次出远门才有表明诗人并非这一次出远门才有此举动，而是对母亲的依恋之情由来已久，一直就很强烈；此举动，而是对母亲的依恋之情由来已久，一直就很强烈；“一只一只一只一只”点出叠纸船的数量之多，表明诗人对母亲的点出叠纸船的数量之多，表明诗人对母亲的思念极深。思念极深。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。 课堂小结课堂小结 精心叠成的纸船抛入大海后瞬间令人心碎的结精心叠成的纸船抛入大海后瞬间令人心碎的结果，暗示读者，纸船飘过大海到母亲身边实际上不果，暗示读者，纸船飘过大海到母亲身边实际上不可能，给人一种悲哀的情绪。可能，给人一种悲哀的情绪。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 讲授新课讲授新课 后两句点明题旨，感情达到高潮，令人怅然不后两句点明题旨，感情达到高潮，令人怅然不已。这是全诗最为精彩的一笔。已。这是全诗最为精彩的一笔。 讲授新课讲授新课想一想：为什么除了爱还有悲哀？想一想：为什么除了爱还有悲哀？ 一直在母亲身边，习以为常，感受钝化了。一直在母亲身边，习以为常，感受钝化了。一旦远走，与母亲远隔万水千山，想念妈妈的一旦远走，与母亲远隔万水千山，想念妈妈的滋味，最是难受。滋味，最是难受。 讲授新课讲授新课 诗人这种借纸船寄情思的写作方法是什么？诗人这种借纸船寄情思的写作方法是什么？用纸船做题有什么好处？用纸船做题有什么好处？托物寄情托物寄情 作者借纸船这一形象，表明游子对母亲的思念之作者借纸船这一形象，表明游子对母亲的思念之情。纸船象征着漂泊无依的情。纸船象征着漂泊无依的孤独孤独，象征，象征思念祖国思念思念祖国思念母亲母亲的一颗心，也象征了诗人的一颗心，也象征了诗人纯洁、美好的心愿纯洁、美好的心愿。讲授新课讲授新课体会诗句所蕴含的思想感情：体会诗句所蕴含的思想感情： 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要不要惊讶它无端入梦。惊讶它无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。求他载着她的爱和悲哀归去。 这几句诗表达女儿对母亲深情的爱，表达女儿思这几句诗表达女儿对母亲深情的爱，表达女儿思念母亲的痛苦和悲哀，在太平洋舟中呼唤母亲，但愿念母亲的痛苦和悲哀，在太平洋舟中呼唤母亲，但愿母亲想到女儿离家后的心情。母亲想到女儿离家后的心情。 讲授新课讲授新课叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？ 诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。亲对祖国爱的无比深厚。讲授新课讲授新课 读读纸船纸船一诗，你认为其中表达一诗，你认为其中表达“我我”对母亲深切思念的词语有哪些？对母亲深切思念的词语有哪些？这些词语有：这些词语有： 从不肯妄弃从不肯妄弃 仍是不灰心仍是不灰心 总希望总希望 至爱的女儿至爱的女儿含着泪叠含着泪叠讲授新课讲授新课 请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形下写的情形下写的纸船纸船这首诗？这首诗？ 海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的海轮上，远离亲人，驶向陌生的簸在太平洋的海轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱？诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈抱？诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。发感到孤独、惆怅。讲授新课讲授新课谈谈谈谈母亲母亲、纸船纸船两首诗的区别。两首诗的区别。 母亲母亲是一种童稚期寻求母爱保护的心是一种童稚期寻求母爱保护的心态态, ,表现了母爱的伟大、无私表现了母爱的伟大、无私; ;侧重于母爱的付侧重于母爱的付出。出。 纸船纸船是步入青年后对母爱的怀念和依是步入青年后对母爱的怀念和依恋恋, ,表达了对母爱的感恩和回报，侧重对母爱表达了对母爱的感恩和回报，侧重对母爱的认同和理解。的认同和理解。这两首诗一般人都认为主要是赞美这两首诗一般人都认为主要是赞美“母母亲亲”的，结合诗人的写作时代，你们想想有没的，结合诗人的写作时代，你们想想有没有其它的理解呢？有其它的理解呢？可以理解为游子对故土或者祖国的依恋等可以理解为游子对故土或者祖国的依恋等。拓展延伸拓展延伸嫩嫩绿绿的的芽芽儿儿讲授新课讲授新课初读课文 整体感知讲授新课讲授新课嫩绿的芽儿，嫩绿的芽儿， 和青年说：和青年说： “发展你自己！发展你自己！” 第一节：第一节：“芽儿芽儿”的的“嫩绿嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气。显示着健壮、旺盛和朝气。“芽儿芽儿”需要成长发展，正需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使如青年需要学习、提高，使自己成长。自己成长。讲授新课讲授新课淡白的花儿，淡白的花儿， 和青年说：和青年说： “贡献你自己！贡献你自己！”第二节：第二节：“花儿花儿”的的“淡淡白白”不是要孤芳自赏，而不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社要以自己的青春年华为社会注入旺盛的活力。会注入旺盛的活力。讲授新课讲授新课深红的果儿，深红的果儿， 和青年说：和青年说： “牺牲你自己！牺牲你自己！”第三节：第三节：“果儿果儿”的的“深深红红”象征着丰硕、甜蜜和象征着丰硕、甜蜜和美丽，又如青年要甘于牺美丽，又如青年要甘于牺牲，为社会创造巨大业绩，牲，为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。使人生更加辉煌。讲授新课讲授新课精读课文 细节感知讲授新课讲授新课 “芽儿，花儿，果儿芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？的顺序能否调换？ “芽儿，花儿，果儿芽儿，花儿，果儿”说的话能不能互换说的话能不能互换？ 这三节诗之间按内容来看是递进关系，这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿芽儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”的顺序排列暗指果的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。树从抽芽、开花到结果的生长过程。“芽芽儿儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”说的话不能互换，因为说的话不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。课堂小结课堂小结朗读诗歌，思考：朗读诗歌，思考：读完这首小诗，你能品味出其中蕴含的读完这首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗？哲理吗？ 嫩绿的芽儿讴歌了青春的健美和活力，嫩绿的芽儿讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义义。当堂检测当堂检测健壮、旺盛和朝气健壮、旺盛和朝气象征象征朴素、纯洁，不追求外表的华丽朴素、纯洁，不追求外表的华丽丰硕、甜蜜和美丽丰硕、甜蜜和美丽拓展延伸拓展延伸 仿照课文写短文，借助一定的形象来抒情，表达仿照课文写短文，借助一定的形象来抒情，表达自己对父母的爱。自己对父母的爱。参考题目：参考题目：妈妈（爸爸），我想对您说妈妈（爸爸），我想对您说妈妈（爸爸），假如我变成了妈妈（爸爸），假如我变成了 。
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