注重扭转初中学生的逆反心理师长应多鼓励孩子

注重扭转初中学生的逆反心理 师长应多鼓励孩子 有一次开完家长会后，班上有一个学生的家长留下来向我告状，说孩子最近一段时间特别不听话，经常因为一些小事与家长对着干，总是反其道而行之。只要家长一管他，他就嫌烦，父母对他真是一筹莫展。 笔者也注意到，近几年来，各种媒体上出现以中小学生为主角的家庭悲剧屡见不鲜：有中小学生砍杀父母、爷爷、奶奶的；有自杀、自残的；也有与学校老师发生十分尖锐矛盾的，一宗宗报道真让读者触目惊心，让家长、老师们大感寒心，使不少人发出惊呼：这些孩子们到底是怎么了?笔者以为，这是学生的逆反心理在作怪。在心理学中，逆反心理指的是一种比较稳定地对客观事物的表现与一般人对立或相反的情绪体验或行为倾向。中学生的逆反心理大都具有危害性，逆反心理过重或自己不善于处理和自我调节，会给学生带来不良的心理压力，引起心理障碍或造成许多人不愿看到的人间悲剧。在此笔者就中学生的逆反心理的成因及调试谈谈自己的看法：作为青少年的初中学生具有特别强的好奇心，由于阅历和经验的不足，他们不迷信，也不盲从，具有很强的求知欲、冒险精神和实践意识。但是家长和老师在教育孩子时，为了不让孩子走弯路，常用自己的所得经验阻止孩子的好奇心。孩子受好奇心的驱使，听不进大人们的忠告，对于越是得不到的东西，越想得到，越是不能接触的东西，越想接触，这样久而久之，孩子的逆反心理和行为也就形成了。一般情况下，孩子的逆反心理是从小学飞跃到中学来的。到中学后，他们有了较强的行为和自理能力，认为自己已经长大了，不再是小孩子了，独立活动的愿望越来越强烈，他们想逐渐摆脱对家长和老师的依赖，自立自强。但是俗话说：在父母面前，孩子永远是孩子。父母无法相信自己上中学的孩子已经长大，仍然想主导孩子的大部分行动。因而，孩子会逐渐疏远父母和老师，甚至对师长的合理要求也会置之不理，我行我素。在当今时代，各行各业的竞争十分激烈，家长为了让孩子打好各方面的基础，教师为了让学生不断提高成绩，多方对学生施加了很大的压力，过于恨铁不成钢，有时教育方法也失当，这样，造成初中学生的成长压力很大，成长历程被压变型，失去了自由，失去了快乐，也失去了本该属于他们的那份童趣。当主观和客观施加的压力超过了初中学生的承受能力时，矛盾必然产生，也就自然而然的会出现逆反心理或，逆反行为了，甚至敌视、憎恨父母、老师。 当初中学生的自尊心受到伤害时，往往会给对方加以反驳，以维护自己的尊严。如老师在教室或当着很多同学的面批评某一个学生；家长在朋友家或在孩子的朋友面前数落孩子的诸多缺点时。这些不当的教育方法本身就是对学生(或孩子)的不尊重，也是引发初中学生逆反心理的一个重要原因。 前面我们明确了初中学生逆反心理产生的主要原因，掌握了学生逆反心理的实质，为我们制定调试学生逆反心理的方法策略奠定了基础。作为家长或老师，还要能及时洞察出中学生的心理动向，帮助学生解开心里疙瘩，消除学生存在的逆反心理。这需要家长或老师要有正确的教育理念。可以向中学生讲清，逆反心理是青春期孩子萌发独立意识的一种表现，在青春期的孩子身上表现突出。逆反心理有明显的缺陷：不分是非、不分善恶、一味的排斥。这样做实际上是头脑简单、幼稚，不够成熟的表现。不论是家长还是老师，他们是长辈，学识和经验比较丰富，而且他们的教育都是从良好的愿望出发，目的是教育、关心和帮助他们，而不是故意找茬。也许长辈的态度不太友好，方式方法简单粗暴，但是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”应该正确对待家长和老师的教育，“有则改之、无则加勉”。作为师长也应该看到，逆反心理有其积极的一方面：有时，师长的某些做法在某些条件的限制下也可能是错误的，不切实际的，反对这些做法是正确的。我们的教育不是培养一味顺从的奴仆，盲从或盲拒都不是正确的行为表现。应该培养有主见、有个性、有创新意识的学生，应该培养学生优良的思维品质，其中包括学生思维的独立性和批判性。家长和老师要顺应初中学生心理和生理成长的规律。在有爱心的同时，也要有一颗童心，对于孩子的好奇心，师长应该给予探索的实践机会，不要以过来人的身份告诫学生而阻击学生的好奇心，学生虽在实践中走了弯路，但是他们获得的成长经验，远比家长或老师的一味说教强上百倍。随着孩子的成长，家长不要总是采用抚育婴儿的那种刻板、监护的方式，而应该给孩子应有的活动空间，给与他们适当的自主锻炼、体验的权利和机会。家长和老师要与初中学生彼此理解、平等相处，不要用命令训斥的口气，不要用粗暴和强制的方法管教学生，认真做学生的知心朋友，特别是当学生对师长提出一些要求、见解时，不要搪塞了事，使自己在孩子心目中丧失信任度；阻塞心灵通道，而应该与孩子进行平等的沟诵交流和探讨，即使自已有不清楚或不明白的问题，师长也要勇于承认，把一个真实的长辈摆在学生的面前。只有这样才能换取孩子们的真心。 师长要赞赏、鼓励、欣赏孩子的优点和长处，多体谅和理解孩子的难处。不要给孩子施加太大的压力，不要总是用高不可攀的榜样与孩子做比较，否则不但起不到应有的作用，反而会伤害孩子的自尊心，而欲速则不达。应该帮助孩子树立一个可望可及的经过努力能够实现的榜样目标，使他们不断的体验成就感，以提升他们的自信心。要经常用显微镜的目光放大孩子的一些优点，并加以鼓励和赞赏，促使孩子深度挖掘自身的巨大潜能，从而调动孩子的积极性和主动性。作为孩子、学生要学会从积极的意义上去理解所谓父母的啰嗦、老师的批评都是善意的，师长也是人，也有常人的喜怒哀乐，也有犯错误的时候，也会误解人。只要抱着宽容、热情态度去理解他们，也就没必要逆反了。要经常提醒自己，要虚心接受师长的教育，遇到事情要尽量克制自己的情绪。另外，要主动与他们接触，请教他们，多一份沟通就会都多一份理解。中学生要提高心理上的适应能力，如多参加课外活动，并在活动中发展兴趣，展现自我价值，逆反心理也就慢慢地克服了。