小雨沙沙教学反思[共2页]

小雨沙沙教学反思本节课师生兴致盎然，课堂气氛活跃，学生始终以愉快，饱满的情绪进行学习，取得较好效果。反思整个教学过程，我有如下体会。对于小学低年级儿童来说 ,我觉得更要利用他们的年龄特征 ,因势利导,循循善诱,采用各种灵活教学手段 ,从而更好地获得乐曲所表现的情感,理解音乐所表达的内容和形象。一年级的儿童以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的特点 ,因而在上这一年龄阶段课时 ,我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音 ,通过视听、律动、游戏、情景表演、节奏敲击等相结合的 ,孩子们喜闻乐见的综合手段 ,进行直观欣赏教学 ,激发和培养孩子们对音乐的兴趣 ,开发音乐的感知力、想象力、创造力 ,体验音乐的美感 ,从而更好的为低年级音乐唱游教学服务。实现对学生进行综合艺术的启迪。在本课的教学中 ,我注重培养学生音乐想象力 ,进行音乐创造 ,探索学习的过程和自主学习的方式。通过聆听和学习小雨沙沙 ,感受音乐所表现的春天 ,引导学生细心观察大自然 ,启迪学生热爱生活、热爱大自然。体现新课标中的重要理念 “培养学习能力 ”和“鼓励创造 ”。我在多媒体辅助下 ,通过朗诵、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味和春天的美 ,有效发挥审美教学辅助的作用。指导学生用轻松、柔和、有弹性的声音演唱歌曲小雨沙沙 ,体会用不同的速度、情绪、力度等音乐要素表现歌曲。体现新课标 “以音乐审美为核心”的理念。通过学习歌曲的过程和才艺展示的过程 ,我注重了学生音乐感受个性的表达 ,体现新课标的 “注重个性 发展”和“面向全体 ”的原则。和所有艺术审美活动一样 ,音乐 欣赏也必须从直觉感受出发 ,通过节奏、力度、旋律、速度、激起想象、联想 ,从而进入形象思维过程 ,对于低年级儿童尤其如此 ,因此在上课中 ,我努力创造各种意境 ,让孩子们运用形象思维去想象 ,我认为本课我能够很好的完成教学任务 ,达到教学目的。学生唱的动听 ,跳的出色,充分体现了音乐审美为核心。通过这样的教学形式 ,这首歌曲的学习 ,很好的培养了学生的想象力、 创新意识。“授之以鱼 ”不如“授之以渔 ”，我们今天的 “教”是为了明天的 “不教”，学生通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，同时掌握了学习的方法，学会了与人的分工合作和交流，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标 使学生终身热爱音乐奠定了良好的基础。