五年级《打麦号子》

中华路小学（音乐）学科第（九）册教案 主备教师：杨梦慧第二课时教学内容： 听：靖江民歌打麦号子 唱：打麦号子 动：歌表演打麦号子课时目标： 1、欣赏靖江民歌打麦号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲打麦号子 3、能积极参与歌表演打麦号子的创编活动，并能大胆地当众表演。教学重点： 用热情的歌声演唱歌曲。教学难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。教学过程： 一、导入 师：上节课我们学习了民歌杨柳青，今天，我们用扬州方言再来唱一唱。 师带生跟音乐复习歌曲。 师：杨柳青是流传于江苏一带的民间小调，是民歌的一种，除了小调，山歌和号子也属于民歌，今天，我们一起来了解并唱唱号子。 1、生谈谈自己对“号子”的理解 2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。 二、欣赏 1、生听赏靖江民歌 思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受? 2、师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首打麦号子采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。 三、学唱歌曲1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。2、同学分析歌谱，找出相同的部分。前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。中间八小节发展成2+2的结构。最后八小节基本是中间八小节的反复。3、学习前八小节前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。4、学唱中间八小节分句跟琴唱，唱准相似乐句。教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。5、学唱最后八小节唱一唱与前八小节不同的地方。后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。6、学生跟范唱完整默唱歌曲7、学生跟琴完整唱歌曲。8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍 子，会给人怎样的感受？教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。9、师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。师生或同学之间进行，注意衔接。 三、歌表演1、教师组织学生观看一个劳动场景，加工提炼劳动语言。2、根据教师的指导，实行分组创编，主题自定，开展小组竞赛。3、各小组汇报表演，表演时邀请其他小组做群众演员，配合喊号子，烘托气氛。4、开展自评和互评活动，提高学生的鉴赏能力。评选最佳创意奖、最佳表演奖、最佳进步奖、最佳领唱奖等。 四、拓展 师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌打麦号子，老师还找了一首船夫号子，我们也来欣赏一下。生听船夫号子，在歌声中下课。教后记：30