河北省中考化学总复习 第2部分 热点题型2 实验操作型课件

热点题型二热点题型二实验操作型实验操作型“化学是一门以实验为基础的自然科学化学是一门以实验为基础的自然科学”，化学实验在中，化学实验在中考中所占权重很大，在河北历年中考试卷中，年年必考。考中所占权重很大，在河北历年中考试卷中，年年必考。A层次的试题一般呈现在第层次的试题一般呈现在第2(或或1)题，题，B、C层次试题呈现在第层次试题呈现在第30题和第题和第35题中，其他题目中也有所涉及，所占分值达十几题中，其他题目中也有所涉及，所占分值达十几分之多，因此，必须认真对待、仔细复习。从考查的知识和分之多，因此，必须认真对待、仔细复习。从考查的知识和能力层面上，要求考生对相关内容能够认识、了解、看懂、能力层面上，要求考生对相关内容能够认识、了解、看懂、识别等，在此基础上，还要求学生能够分析实验过程、理解识别等，在此基础上，还要求学生能够分析实验过程、理解实验原理并运用化学知识解决实验中的具体问题。实验原理并运用化学知识解决实验中的具体问题。【命题规律【命题规律】【命题意图【命题意图】意在考查学生化学实验的基本操作能力，观察能力，意在考查学生化学实验的基本操作能力，观察能力，分析实验、设计实验的能力，从实验过程中搜集、捕捉分析实验、设计实验的能力，从实验过程中搜集、捕捉有用信息并运用化学原理解决实际问题的能力，同时，有用信息并运用化学原理解决实际问题的能力，同时，培养学生的科学素养，以及实事求是的科学精神。培养学生的科学素养，以及实事求是的科学精神。【备考方法【备考方法】“要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝”，所以说，所以说，复习实验最有效的办法就是亲手实验。要求了解化学药复习实验最有效的办法就是亲手实验。要求了解化学药品的取用方法和储存方法，知道常用仪器的性能，学会品的取用方法和储存方法，知道常用仪器的性能，学会常用仪器的使用方法、组装方法，特别要注意在复习时，常用仪器的使用方法、组装方法，特别要注意在复习时，一定要结合每一项内容进行思考，即便是简单的实验也一定要结合每一项内容进行思考，即便是简单的实验也要思考要思考“为什么为什么”，例如，用滴管向试管中滴加液体，例如，用滴管向试管中滴加液体，不仅会操作，而且要知道为什么这么操作，不这样做会不仅会操作，而且要知道为什么这么操作，不这样做会引起哪些问题或危险。引起哪些问题或危险。【答题技巧【答题技巧】仔细阅读仔细阅读“设问设问”中的关键字，如中的关键字，如“发生装置发生装置”与与“收集装置收集装置”，“正确正确”与与“不正确不正确”，“直接加热直接加热”与与“间接加热间接加热”，“现象现象”与与“结论结论”等，避免低级错等，避免低级错误的出现。误的出现。【中考预测【中考预测】由于化学实验的考查十分重要，所以预计在由于化学实验的考查十分重要，所以预计在2018年年中考卷面上，与此相关的内容，其考查方式不会有明显中考卷面上，与此相关的内容，其考查方式不会有明显的变化，只是题号顺序及题型分布可能略有变化而已。的变化，只是题号顺序及题型分布可能略有变化而已。(2017河北河北)如图所示实验操作正确的是如图所示实验操作正确的是()B案例题型案例题型1 实验基本操作实验基本操作【探解法【探解法】 此类试题一般较为简单，只要学生了解基本操作此类试题一般较为简单，只要学生了解基本操作的方法即可解决，但是，为了避免低级错误的出的方法即可解决，但是，为了避免低级错误的出现，请学生一定要看清楚现，请学生一定要看清楚“设问设问”中的要求中的要求(“正正确确”或或“不正确不正确”等等)。很明显，在此题的四个选。很明显，在此题的四个选项中，只有项中，只有C的操作正确。的操作正确。,化学实验的基本操作是每年必考试题之一，题号化学实验的基本操作是每年必考试题之一，题号一般在第一般在第13题之中，主要是为了考查学生对基题之中，主要是为了考查学生对基础实验的认知能力。础实验的认知能力。【寻考法【寻考法】下图所示的实验操作不正确的是下图所示的实验操作不正确的是()D针对训练针对训练1【解析【解析】 A选项称量固体氢氧化钠时要将氢氧化钠盛放在玻选项称量固体氢氧化钠时要将氢氧化钠盛放在玻璃仪器中；璃仪器中；B选项测量溶液选项测量溶液pH时，不能将试纸直时，不能将试纸直接伸入溶液中；接伸入溶液中；C选项进行过滤操作时，应用玻璃选项进行过滤操作时，应用玻璃棒引流且漏斗下端管口应紧贴烧杯内壁；棒引流且漏斗下端管口应紧贴烧杯内壁；D选项稀选项稀释浓硫酸时，将浓硫酸倒入水中且用玻璃棒不断释浓硫酸时，将浓硫酸倒入水中且用玻璃棒不断地搅拌，是正确的操作，故答案选地搅拌，是正确的操作，故答案选D。中考预测中考预测1下图所示的实验操作不正确的是下图所示的实验操作不正确的是()D【解析【解析】解决此类题的关键是熟悉课本中的实验图。检查装置解决此类题的关键是熟悉课本中的实验图。检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，用手紧握气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好；试管，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好；反之，则装置气密性不好。往试管里装入固体粉末时，反之，则装置气密性不好。往试管里装入固体粉末时，使试管倾斜，用药匙或纸槽把药品送到试管底部。使使试管倾斜，用药匙或纸槽把药品送到试管底部。使用胶头滴管滴加少量液体的操作，应将胶头滴管垂直用胶头滴管滴加少量液体的操作，应将胶头滴管垂直悬空在容器口正上方滴加液体。过滤液体时，要注意悬空在容器口正上方滴加液体。过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠一贴、二低、三靠”的原则，的原则，D选项图中缺少玻璃棒选项图中缺少玻璃棒引流，漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，故错误。引流，漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，故错误。(2013河北河北)下列关于实验操作或实验现象的描述错误的是下列关于实验操作或实验现象的描述错误的是()A实验剩余的药品不能放回原瓶实验剩余的药品不能放回原瓶B铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射C将将pH试纸放入待测液中，测定溶液的试纸放入待测液中，测定溶液的pHD将带火星的木条放在集气瓶口，检验氧气是否集满将带火星的木条放在集气瓶口，检验氧气是否集满D案例题型案例题型2 实验现象的描述实验现象的描述河北中考注重对课本中出现的基本实验操作进行考查，以文字叙河北中考注重对课本中出现的基本实验操作进行考查，以文字叙述的形式进行考查，该题涉及的知识点为：述的形式进行考查，该题涉及的知识点为：1.实验室化学药品取用实验室化学药品取用规则；规则；2.物质在空气或氧气中燃烧的现象物质在空气或氧气中燃烧的现象(铁燃烧现象铁燃烧现象)；3.测定溶测定溶液酸碱度；液酸碱度； 4.氧气、二氧化碳的检验与验满。氧气、二氧化碳的检验与验满。【寻考法【寻考法】【探解法【探解法】 解决此类题的关键是读懂每个信息，注意基本实验操作中易错的实解决此类题的关键是读懂每个信息，注意基本实验操作中易错的实验步骤。实验剩余的药品不能放回原瓶，不能随意丢弃、更不能带验步骤。实验剩余的药品不能放回原瓶，不能随意丢弃、更不能带出实验室，要放入指定的容器内，故出实验室，要放入指定的容器内，故A正确；铁丝在氧气中剧烈燃正确；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，故烧，火星四射，生成黑色固体，故B正确；用正确；用pH试纸测定溶液酸碱试纸测定溶液酸碱度时，应该先将度时，应该先将pH试纸放于洁净干燥的玻璃片上，然后用玻璃棒蘸试纸放于洁净干燥的玻璃片上，然后用玻璃棒蘸取少量待测液于试纸上，显色后与标准比色卡对比读数，不能将取少量待测液于试纸上，显色后与标准比色卡对比读数，不能将pH试纸伸入或放入待测溶液中，以免污染溶液，故试纸伸入或放入待测溶液中，以免污染溶液，故C不正确；氧气具不正确；氧气具有助燃性，可将带火星的木条置于集气瓶瓶口进行验满，故有助燃性，可将带火星的木条置于集气瓶瓶口进行验满，故D正确。正确。下列实验操作、现象与结论对应关系不正确的是下列实验操作、现象与结论对应关系不正确的是()A针对训练针对训练2【解析【解析】此题类似于化学实验报告，通过对四个选项分析可知，此题类似于化学实验报告，通过对四个选项分析可知，A选选项的操作、现象和结论对应关系是不正确的，因为化学反应项的操作、现象和结论对应关系是不正确的，因为化学反应不一定都伴随着明显的现象。不一定都伴随着明显的现象。选项选项实验操作实验操作现象现象结论结论A向白醋中加入氢氧化钠溶液向白醋中加入氢氧化钠溶液无明显现象无明显现象二者之间不发生反应二者之间不发生反应B向红墨水中加入活性炭，过滤向红墨水中加入活性炭，过滤红墨水变无色红墨水变无色活性炭具有吸附性活性炭具有吸附性C用黄铜片在铜片上刻画用黄铜片在铜片上刻画铜片上有划痕铜片上有划痕黄铜的硬度比铜大黄铜的硬度比铜大D电解水电解水电极上有气泡产生电极上有气泡产生水电解有气体生成水电解有气体生成下列通过分析实验现象得出的结论中，不合理的是下列通过分析实验现象得出的结论中，不合理的是()A中考预测中考预测2【解析【解析】实验实验A中，木炭与氧化铜作用，因生成了金属铜而出现红色，中，木炭与氧化铜作用，因生成了金属铜而出现红色，证明木炭具有还原性，而非可燃性，所以该结论不合理。证明木炭具有还原性，而非可燃性，所以该结论不合理。A黑色粉末变成红色，说明木炭具有可燃性黑色粉末变成红色，说明木炭具有可燃性B附着在烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生二氧化碳附着在烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生二氧化碳C铝表面有划出的痕迹，说明硬铝比铝的硬度大铝表面有划出的痕迹，说明硬铝比铝的硬度大D气球变大，说明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应气球变大，说明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应利用如图所示装置，能完成实验室制取气体的是利用如图所示装置，能完成实验室制取气体的是()案例题型案例题型3 生活常识生活常识A用用制取氧气制取氧气B用用制取二氧化碳制取二氧化碳C用用制取氧气制取氧气D用用制取二氧化碳制取二氧化碳河北中考注重对气体的制取进行考查，该题涉及的知识点为：河北中考注重对气体的制取进行考查，该题涉及的知识点为：对实验室制取氧气、二氧化碳的发生装置和收集装置的选择。对实验室制取氧气、二氧化碳的发生装置和收集装置的选择。【寻考法【寻考法】C解决此类题的关键是掌握氧气、二氧化碳的制取方法和实验室制解决此类题的关键是掌握氧气、二氧化碳的制取方法和实验室制取气体的一般思路和方法。取气体的一般思路和方法。A.装置适用于加热固体制取气体的反应，且试装置适用于加热固体制取气体的反应，且试管口有棉花，说明是用加热高锰酸钾的方法制取氧气，管口有棉花，说明是用加热高锰酸钾的方法制取氧气，用来收集密度比空用来收集密度比空气小的气体，而氧气的密度比空气大，不可用此装置收集，故选项错误；气小的气体，而氧气的密度比空气大，不可用此装置收集，故选项错误；B.装置适用于固体和液体不需加热制取气体的反应，实验室制取二氧化碳用装置适用于固体和液体不需加热制取气体的反应，实验室制取二氧化碳用大理石和稀盐酸常温反应，故可用此装置，大理石和稀盐酸常温反应，故可用此装置，用来收集密度比空气小的气体，用来收集密度比空气小的气体，而二氧化碳的密度比空气大，不可用此装置收集，故选项错误；而二氧化碳的密度比空气大，不可用此装置收集，故选项错误； C装置装置适用于固体和液体不需加热制取气体的反应，实验室制取氧气用双氧水制取适用于固体和液体不需加热制取气体的反应，实验室制取氧气用双氧水制取氧气符合此条件，可用此装置，氧气符合此条件，可用此装置，用来收集密度比空气大的气体，氧气的密用来收集密度比空气大的气体，氧气的密度比空气大，可用此装置收集，故选项正确；度比空气大，可用此装置收集，故选项正确； D装置适用于加热固体制装置适用于加热固体制取气体的反应，实验室制取二氧化碳用大理石和稀盐酸常温反应，故不可用取气体的反应，实验室制取二氧化碳用大理石和稀盐酸常温反应，故不可用此装置，此装置，二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，故选项错误。二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，故选项错误。【探解法【探解法】(2017南京南京)实验室制取某些气体的装置如图。下列说法正确实验室制取某些气体的装置如图。下列说法正确的是的是()针对训练针对训练3A装置装置和和组合可以用来制取氧气组合可以用来制取氧气B装置装置和和组合可以用来制取氢气组合可以用来制取氢气C装置装置和和组合可以用来制取二氧化碳组合可以用来制取二氧化碳D装置装置可以较好地控制反应速率可以较好地控制反应速率A【解析【解析】 用加热高锰酸钾的方法制取氧气应选择装置，用加热高锰酸钾的方法制取氧气应选择装置，因为氧气不易溶于水，可用装置收集，因为氧气不易溶于水，可用装置收集，A是正确是正确的叙述；的叙述；B选项，因为氢气的密度比空气的小，不选项，因为氢气的密度比空气的小，不能采用向上排空气法收集；能采用向上排空气法收集；C选项，因为二氧化碳选项，因为二氧化碳的密度比空气的大，不能用向下排空气法收集；的密度比空气的大，不能用向下排空气法收集；D选项，装置只能方便液体药品的加入，不能控选项，装置只能方便液体药品的加入，不能控制反应速率，故答案选择制反应速率，故答案选择A。氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的物质，若收集此氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的物质，若收集此气体应该选用的装置为气体应该选用的装置为()中考预测中考预测3B【解析【解析】 根据题给信息：氨气是一种密度比空气小且极易根据题给信息：氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的物质，因此，收集此气体不能用排水法，溶于水的物质，因此，收集此气体不能用排水法，而应该用向下排空气法。而应该用向下排空气法。(1)甲是蒸发溶液的实验，仪器甲是蒸发溶液的实验，仪器a的名称是的名称是_，用玻璃棒不断搅，用玻璃棒不断搅拌的目的是拌的目的是_。(2)乙是探究燃烧条件的实验，打开分液漏斗的活塞前，白磷不燃烧；而乙是探究燃烧条件的实验，打开分液漏斗的活塞前，白磷不燃烧；而打开后，白磷燃烧。比较打开前后的现象，证明白磷燃烧需要打开后，白磷燃烧。比较打开前后的现象，证明白磷燃烧需要_。烧杯中水的作用是烧杯中水的作用是_。(2014河北河北)根据如图所示的实验回答问题：根据如图所示的实验回答问题：铁架台铁架台案例题型案例题型4 基础实验基础实验防止局部温度过高，造成液滴飞溅防止局部温度过高，造成液滴飞溅氧气氧气隔绝空隔绝空(氧氧)气、使白磷的温度达到着火点气、使白磷的温度达到着火点(3)丙是一组对比实验，实验目的是丙是一组对比实验，实验目的是_。比较同种溶质在不同溶剂中的溶比较同种溶质在不同溶剂中的溶解性解性(或比较氯化钠在水和汽油中的溶解性或比较氯化钠在水和汽油中的溶解性【探解法【探解法】解决此类题的关键是关注课本演示实验和对实验的拓展。做解决此类题的关键是关注课本演示实验和对实验的拓展。做到这一点就会很容易得出答案到这一点就会很容易得出答案河北中考注重考查课本中的小实验及改进实验，以拼盘形式河北中考注重考查课本中的小实验及改进实验，以拼盘形式呈现，该题涉及的知识点为：呈现，该题涉及的知识点为：1.蒸发操作；蒸发操作；2.燃烧条件的探究；燃烧条件的探究；3.物质的溶解性比较。物质的溶解性比较。【寻考法【寻考法】化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几个重化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几个重要的对比实验。要的对比实验。针对训练针对训练4(1)实验实验1中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件为燃物燃烧的一个条件为_。(2)实验实验2中，观察到中，观察到A烧杯中的现象是烧杯中的现象是_，由此，由此可验证分子的性质。可验证分子的性质。达到着火点达到着火点由无色变成红色由无色变成红色【解析【解析】此题是验证实验中的对比试验，涉及燃烧条件、分子基本此题是验证实验中的对比试验，涉及燃烧条件、分子基本性质、铁生锈和二氧化碳与性质、铁生锈和二氧化碳与NaOH溶液反应等知识。做此溶液反应等知识。做此类试题时，应该结合化学原理对实验过程进行分析。类试题时，应该结合化学原理对实验过程进行分析。(3)实验实验3中，对比铁钉表面的不同现象，可推知防止铁生中，对比铁钉表面的不同现象，可推知防止铁生锈的原理是锈的原理是_。(4)实验实验4中，对比两支试管内液面高低的不同，可说明氢中，对比两支试管内液面高低的不同，可说明氢氧化钠能与二氧化碳发生反应，该反应的化学方程式为氧化钠能与二氧化碳发生反应，该反应的化学方程式为:_。隔绝氧气或水隔绝氧气或水2NaOHCO2=Na2CO3H2O(1)图图A所示实验可观察到所示实验可观察到“铁树铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为红色，该实验说明：色变为红色，该实验说明：_；_。某化学实验小组做了如图实验，请回答以下问题。某化学实验小组做了如图实验，请回答以下问题。中考预测中考预测4氨分子在不断地运动氨分子在不断地运动氨气遇水生成碱性物质氨气遇水生成碱性物质(2)图图B所示实验，将注射器中氢氧化钠溶液注入瓶中，所示实验，将注射器中氢氧化钠溶液注入瓶中，会看到的现象是会看到的现象是_，发生反应的，发生反应的化学方程式为化学方程式为_。熟鸡蛋被压入瓶中熟鸡蛋被压入瓶中2NaOHCO2=Na2CO3H2O(3)图图C所示，取一朵用石蕊试液染成紫色的干燥小花，将小所示，取一朵用石蕊试液染成紫色的干燥小花，将小花用水喷湿，放入集气瓶中，观察到的现象是花用水喷湿，放入集气瓶中，观察到的现象是_，有关的化学方程式为有关的化学方程式为_。小花变红小花变红CO2H2O=H2CO3【解析【解析】A实验中，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气又被棉球中实验中，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气又被棉球中的水吸收，遇到上面的酚酞使其变红，证明两点：一是氨的水吸收，遇到上面的酚酞使其变红，证明两点：一是氨分子在不断地运动，二是氨气遇水生成碱性物质；分子在不断地运动，二是氨气遇水生成碱性物质；B实验实验中，二氧化碳与氢氧化钠反应，导致容器内气体减少，压中，二氧化碳与氢氧化钠反应，导致容器内气体减少，压强减小，大气压就会将熟鸡蛋压进瓶中；强减小，大气压就会将熟鸡蛋压进瓶中；C实验中，喷水实验中，喷水的小花上有石蕊，该物质遇酸会变红，其中的酸是二氧化的小花上有石蕊，该物质遇酸会变红，其中的酸是二氧化碳溶解在小花上的水里所生成的碳酸。碳溶解在小花上的水里所生成的碳酸。(2013河北河北)某化学兴趣小组的同学做粗盐某化学兴趣小组的同学做粗盐(含有难溶性杂质含有难溶性杂质)提纯实验，提纯实验，并用所得的精盐配制并用所得的精盐配制50 g 5%的氯化钠溶液。的氯化钠溶液。实验一：如图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。实验一：如图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。案例题型案例题型5 溶液的配制溶液的配制请回答下列问题：请回答下列问题：(1)操作操作中用玻璃棒搅拌的作用是中用玻璃棒搅拌的作用是_。(2)操作操作中的错误是中的错误是_。加速溶解加速溶解未用玻璃棒引流未用玻璃棒引流(3)粗盐提纯实验的操作顺序为粗盐提纯实验的操作顺序为(填操作序号填操作序号)_、称量精盐并计算产率。称量精盐并计算产率。(4)操作操作中，当观察到中，当观察到_时，停止加热。时，停止加热。实验二：用提纯得到的精盐配制了实验二：用提纯得到的精盐配制了50 g 5%的氯化钠溶液。经检测，溶的氯化钠溶液。经检测，溶质质量分数偏小，其原因可能有质质量分数偏小，其原因可能有_(填序号填序号)。氯化钠固体仍然不纯氯化钠固体仍然不纯称量时砝码端忘垫质量相同的纸片称量时砝码端忘垫质量相同的纸片量取水时，仰视读数量取水时，仰视读数装瓶时，有少量溶液洒出装瓶时，有少量溶液洒出出现较多固体出现较多固体【探解法】【探解法】解决此类题的关键是熟悉课本中解决此类题的关键是熟悉课本中8个必做的学生实验的实验目个必做的学生实验的实验目的、实验步骤及注意事项。的、实验步骤及注意事项。实验一：实验一：(1)玻璃棒的用途有：搅拌、引流、转移物质等。操玻璃棒的用途有：搅拌、引流、转移物质等。操作作中用玻璃棒搅拌的作用是加速粗盐的溶解。故填：加速中用玻璃棒搅拌的作用是加速粗盐的溶解。故填：加速溶解。溶解。(2)过滤时应该用玻璃棒引流。故填：未用玻璃棒引流。过滤时应该用玻璃棒引流。故填：未用玻璃棒引流。(3)粗盐提纯的主要过程为：溶解、过滤、蒸发，再根据要求粗盐提纯的主要过程为：溶解、过滤、蒸发，再根据要求河北中考注重考查课本中河北中考注重考查课本中8个必做的学生实验，该题涉及的知个必做的学生实验，该题涉及的知识点为：识点为：1.粗盐提纯；粗盐提纯；2.配制一定溶质质量分数的溶液。配制一定溶质质量分数的溶液。【寻考法】【寻考法】【探解法】【探解法】适当地增减步骤；粗盐提纯并且计算产率的实验操作顺序为：适当地增减步骤；粗盐提纯并且计算产率的实验操作顺序为：取药品、称量药品、把药品放入烧杯中、加水、溶解、过滤、取药品、称量药品、把药品放入烧杯中、加水、溶解、过滤、蒸发。故填：蒸发。故填：。(4)蒸发操作：在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌，防止因局蒸发操作：在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，部温度过高造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。故填：出现较多固体。止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。故填：出现较多固体。实验二：氯化钠固体仍然不纯时，会使氯化钠的质量偏小，实验二：氯化钠固体仍然不纯时，会使氯化钠的质量偏小，从而导致溶质质量分数偏小；称量时砝码端忘垫质量相同的从而导致溶质质量分数偏小；称量时砝码端忘垫质量相同的纸片时，会使称量的氯化钠的质量偏小，从而导致溶质质量纸片时，会使称量的氯化钠的质量偏小，从而导致溶质质量分数偏小；量取水时，仰视读数会使量取的水偏多，从而导分数偏小；量取水时，仰视读数会使量取的水偏多，从而导致溶质质量分数偏小。故填：致溶质质量分数偏小。故填：。(1)甲实验中仪器甲实验中仪器a的名称是的名称是_；停止加热时，要先将导管移；停止加热时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是出水面，再熄灭酒精灯，原因是_。(2)乙实验验证了硫酸铵的物理性质：乙实验验证了硫酸铵的物理性质：_(答答一条即可一条即可)；化学性质：；化学性质：_。(2016河北河北)根据图中所示的实验回答问题：根据图中所示的实验回答问题：针对训练针对训练5试管试管防止水倒吸入试管防止水倒吸入试管能溶于水能溶于水(或白色固体或白色固体)能与熟石灰能与熟石灰(或碱或碱)反应反应【解析】【解析】 图甲是对实验室制取氧气操作的考查，停止加热时，要先将导图甲是对实验室制取氧气操作的考查，停止加热时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是如果先熄灭酒精灯，试管管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是如果先熄灭酒精灯，试管温度降低，内部压强就会减小，大气压将水压进试管里，引起温度降低，内部压强就会减小，大气压将水压进试管里，引起试管炸裂。图乙所示实验说明硫酸铵能溶解于水，且与熟石灰试管炸裂。图乙所示实验说明硫酸铵能溶解于水，且与熟石灰反应。图丙所示操作错误，导致量取的水量不足，因此最终配反应。图丙所示操作错误，导致量取的水量不足，因此最终配制成的溶液浓度偏大。制成的溶液浓度偏大。(3)配制配制50 g 10%的氯化钠溶液，量取水的操作如图丙所示，的氯化钠溶液，量取水的操作如图丙所示，其他操作都正确，所配溶液中氯化钠的质量分数其他操作都正确，所配溶液中氯化钠的质量分数_(填填“”“”或或“(1)上图有标号的仪器名称分别是上图有标号的仪器名称分别是a._，b._ 。(2)操作操作的名称是的名称是 _，玻璃棒的作用是，玻璃棒的作用是 _。海洋是丰富的化学资源宝库。通过晾晒海水，可以得到含少量泥沙海洋是丰富的化学资源宝库。通过晾晒海水，可以得到含少量泥沙的粗盐。为了得到比较纯净的的粗盐。为了得到比较纯净的NaCl(不考虑可溶性杂质不考虑可溶性杂质)，设计了如，设计了如图所示的实验操作：图所示的实验操作：烧杯烧杯中考预测中考预测5铁架台铁架台过滤过滤引流引流(3)操作操作中看到中看到 _时，停止加热。时，停止加热。(4)称取称取5.0 g NaCl固体，可配制溶质质量分数为固体，可配制溶质质量分数为10%的的NaCl溶液溶液 _ g。出现较多固体出现较多固体50【解析】【解析】此题通过对仪器的认识、过滤及蒸发等实验的考查，意在强此题通过对仪器的认识、过滤及蒸发等实验的考查，意在强调学生基础实验的重要性和亲手实验的必要性。调学生基础实验的重要性和亲手实验的必要性。(2014河北河北)图中所示实验设计不能达到目的的是图中所示实验设计不能达到目的的是()案例题型案例题型6 理论的验证理论的验证B河北中考注重考查化学实验方案的设计与评价，该题涉及的知河北中考注重考查化学实验方案的设计与评价，该题涉及的知识点为：识点为：1.物质的鉴别；物质的鉴别；2.气体的净化气体的净化(除杂除杂)；3. 测定空气中测定空气中氧气含量；氧气含量；4.质量守恒定律的验证。质量守恒定律的验证。【寻考法】【寻考法】【探解法】【探解法】解决此类题的关键是掌握实验操作的基础知识，掌握操作原理解决此类题的关键是掌握实验操作的基础知识，掌握操作原理和实验的一般步骤，熟悉常见物质的一些性质及其反应原理、和实验的一般步骤，熟悉常见物质的一些性质及其反应原理、变化规律等。变化规律等。A实验中酚酞溶液遇到碱性溶液变红，氢氧化钠实验中酚酞溶液遇到碱性溶液变红，氢氧化钠和碳酸钠溶液都显碱性，所以不能达到鉴别目的；和碳酸钠溶液都显碱性，所以不能达到鉴别目的；B实验中氢实验中氢氧化钠溶液可吸收氯化氢气体，氢气不和氢氧化钠溶液反应，氧化钠溶液可吸收氯化氢气体，氢气不和氢氧化钠溶液反应，且进气管与出气管的方向符合且进气管与出气管的方向符合“长进短出长进短出”，该选项实验设计，该选项实验设计能达到实验目的；能达到实验目的；C实验中红磷能够在空气中燃烧消耗掉氧气实验中红磷能够在空气中燃烧消耗掉氧气并生成五氧化二磷固体，因此用红磷可以测定空气中氧气的含并生成五氧化二磷固体，因此用红磷可以测定空气中氧气的含量，该选项实验设计能达到实验目的；量，该选项实验设计能达到实验目的；D实验中红磷在空气中实验中红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，且该反应在密闭容器内进行，能直接燃烧生成五氧化二磷，且该反应在密闭容器内进行，能直接用用于验证质量守恒定律，该选项实验设计能达到实验目的。故选于验证质量守恒定律，该选项实验设计能达到实验目的。故选A。(2017河北河北)某同学根据铜绿的成分某同学根据铜绿的成分Cu2(OH)2CO3作出猜想：金属作出猜想：金属铜锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明铜锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明“必必须有二氧化碳须有二氧化碳”，需要进行如图所示实验中的，需要进行如图所示实验中的()针对训练针对训练6BA甲和乙甲和乙B甲和丁甲和丁C乙和丁乙和丁D丙和丁丙和丁【解析】【解析】 对比甲和丁实验可知，丁实验中因缺少二氧化碳不能导致对比甲和丁实验可知，丁实验中因缺少二氧化碳不能导致铜锈蚀，而甲实验恰恰由于有了二氧化碳气体产生锈蚀现铜锈蚀，而甲实验恰恰由于有了二氧化碳气体产生锈蚀现象，从而证明二氧化碳是导致铜锈蚀的必要条件之一。此象，从而证明二氧化碳是导致铜锈蚀的必要条件之一。此题通过对比实验来验证金属铜的锈蚀原因，意在强调科学题通过对比实验来验证金属铜的锈蚀原因，意在强调科学探究必须通过必要的实验来验证其目的，同时，也考查了探究必须通过必要的实验来验证其目的，同时，也考查了学生能依据设计的实验进行操作，根据现象进行分析，进学生能依据设计的实验进行操作，根据现象进行分析，进而得出初步结论而得出初步结论(理论理论)的能力。的能力。(2017邵阳邵阳)如图为电解水的实验如图为电解水的实验装置图，下列说法正确的是装置图，下列说法正确的是()中考预测中考预测6AA在水中加入少量硫酸钠以增强溶液的导电性在水中加入少量硫酸钠以增强溶液的导电性B与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃星的木条复燃C该实验中所得氢气和氧气的质量比约为该实验中所得氢气和氧气的质量比约为 2 1D该实验说明水是由氢气和氧气组成的该实验说明水是由氢气和氧气组成的【解析【解析】此题以电解水的实验为背景，考查学生是否了解实此题以电解水的实验为背景，考查学生是否了解实验所用仪器、药品的作用，是否能够对实验过程中验所用仪器、药品的作用，是否能够对实验过程中的现象进行合理分析，并从中得出结论。四个选项的现象进行合理分析，并从中得出结论。四个选项中，中，A符合题意，纯净水的导电性差，反应速率缓符合题意，纯净水的导电性差，反应速率缓慢，因此加入少量硫酸钠以增强溶液的导电性。慢，因此加入少量硫酸钠以增强溶液的导电性。