广东省河源市八年级语文下册 第五单元 20《周亚夫军细柳》课件 语文版

教学目标教学目标： 1. 1.了解有关司马迁及其作品了解有关司马迁及其作品史记史记的文学常识，积累文言文词汇。的文学常识，积累文言文词汇。 2.2.借助课下注释和工具书疏通文义，借助课下注释和工具书疏通文义，整体感知课文内容，分析其人物形象。整体感知课文内容，分析其人物形象。 3.3.学习周亚夫忠于职守的精神，理解学习周亚夫忠于职守的精神，理解其精神内涵中所包含的现实意义。其精神内涵中所包含的现实意义。 观猎观猎 王维王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。导导 这首五言律诗描写了一位将军打这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿进行描写，歌颂了将军的豪迈气概。进行描写，歌颂了将军的豪迈气概。这里面的将军就是我们今天要学习这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公的课文主人公周亚夫。周亚夫。导导 周亚夫周亚夫是西汉时期著名的将军，汉是西汉时期著名的将军，汉代开国元勋周勃的儿子，他的主要成代开国元勋周勃的儿子，他的主要成就是帮助汉景帝刘启在短时间内平定就是帮助汉景帝刘启在短时间内平定了了“七国之乱七国之乱”。他帮助汉王朝能够。他帮助汉王朝能够在文景时代长时期的休养生息，养精在文景时代长时期的休养生息，养精蓄锐，有足够的能力和匈奴抗衡。蓄锐，有足够的能力和匈奴抗衡。走近周亚夫走近周亚夫鲁迅鲁迅 司马迁，司马迁，字字子长子长，西汉西汉人，是伟大的人，是伟大的历历史学家和文学家史学家和文学家。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成。史记史记是我国第一部纪传是我国第一部纪传体通史，也是文学名著体通史，也是文学名著。鲁迅赞。鲁迅赞史史记记：“史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离骚离骚” 借助工具书及结合课下注释，疏通文意，并试着用自己的话复述故事情节。思：思：自主探究自主探究 交流成果交流成果 入：侵入入：侵入边：边境边：边境备：防备备：防备之：到之：到 直：径直直：径直约：规定约：规定徐：慢慢地徐：慢慢地兵：兵器兵：兵器揖：行礼揖：行礼向人致意，表示问候向人致意，表示问候1 1、匈奴、匈奴入边入边2 2、以、以备备胡胡3 3、已而、已而之之细柳军细柳军4 4、直直驰入驰入5 5、将军、将军约约，军中不得驱驰，军中不得驱驰6 6、于是天子乃按辔、于是天子乃按辔徐徐行行7 7、将军亚夫持、将军亚夫持兵揖兵揖曰曰8 8、使人、使人称谢称谢文言词汇文言词汇“被被”同同“披披” ” 穿着穿着“式式”同同“轼轼” ” 车前横木车前横木词类活用词类活用 名词作动词名词作动词 驻军、驻扎驻军、驻扎名词作动词名词作动词 穿铠甲，带头盔穿铠甲，带头盔1 1、军士吏、军士吏被被甲甲2 2、改容、改容式式车车通假字通假字名词的使动用法名词的使动用法 使使 锋利锋利名词作动词名词作动词 扶轼扶轼军军细柳细柳介胄介胄之士不拜之士不拜锐锐兵刃兵刃改容改容式式车车军：驻扎军：驻扎军：军队军：军队军：军营军：军营 军：军队军：军队使：派遣使：派遣使：使臣使：使臣 诏：皇帝的命令诏：皇帝的命令诏：通告诏：通告劳：慰劳劳：慰劳劳：使劳：使 劳累劳累义义词词多多一一于是上乃于是上乃使使使持节诏将使持节诏将军军于是上乃使于是上乃使使使持节诏将军持节诏将军军军细柳细柳上自上自劳劳军军至霸上及棘门至霸上及棘门军军曩者霸上、棘门曩者霸上、棘门军军军中闻将军令，不闻天子之军中闻将军令，不闻天子之诏诏于是上乃使使持节于是上乃使使持节诏诏将军将军皇帝敬皇帝敬劳劳将军将军无案牍之无案牍之劳劳形形1 1、我知周亚夫：阅读课文，说说文中的我知周亚夫：阅读课文，说说文中的周亚夫是一个怎样的人物形象？从哪些地周亚夫是一个怎样的人物形象？从哪些地方可以看出来？方可以看出来？议：议：小组合作小组合作 探究质疑探究质疑1 1、真将军。周亚夫是个真将军。周亚夫是个治军严明、恪治军严明、恪尽职守、刚正不阿、不卑不亢尽职守、刚正不阿、不卑不亢的人。的人。展：展：师生互动师生互动 合作交流合作交流 军士吏被甲，锐兵刃，彀满弩，持满。军士吏被甲，锐兵刃，彀满弩，持满。”由此由此看出亚夫治军常备不懈，严阵以待。看出亚夫治军常备不懈，严阵以待。“天子先驱至，天子先驱至，不得入。不得入。”由此看出来亚夫治军有方，令行禁止。由此看出来亚夫治军有方，令行禁止。“将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼介胄之士不拜，请以军礼见。见。”由此看出亚夫恪尽职守，刚正不阿。以上由此看出亚夫恪尽职守，刚正不阿。以上句子都显出他句子都显出他“真将军真将军”风范。风范。2 2、我悟周亚夫：我悟周亚夫：本文讲细柳军，本文讲细柳军，为什么为什么还写上霸上、棘门军？这样写有什么好处？还写上霸上、棘门军？这样写有什么好处？文章中还有哪几处用了这种手法？文章中还有哪几处用了这种手法？议：议：小组合作小组合作 探究质疑探究质疑2 2、写刘礼军霸上，徐历军棘、写刘礼军霸上，徐历军棘门，目的是为了与周亚夫军细门，目的是为了与周亚夫军细柳柳形成对比，用他们来反衬细形成对比，用他们来反衬细柳军治军严明，从而突出周亚柳军治军严明，从而突出周亚夫真将军的本色。夫真将军的本色。展：展：师生互动师生互动 合作交流合作交流 “细柳细柳”、“细柳营细柳营”、“细柳兵细柳兵”等成了后人用来比喻等成了后人用来比喻军纪严明的典故。军纪严明的典故。 “棘门霸上棘门霸上”则成了比喻军则成了比喻军纪松弛的典故。纪松弛的典故。 拓展延伸拓展延伸根据所学，请你根据所学，请你谈谈周亚夫精神谈谈周亚夫精神的现实意义。的现实意义。 在当今时代，每一位领导干在当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等，他们的工作岗师、一线工人等，他们的工作岗位就是一道位就是一道“防线防线”，只有发扬，只有发扬周亚夫的这种敬业精神，敬业乐周亚夫的这种敬业精神，敬业乐业，我们的学习和事业才能取得业，我们的学习和事业才能取得辉煌的成就。辉煌的成就。拓展延伸拓展延伸 1.1.本文选自本文选自 ，作者是，作者是（ ），字（），字（ ），（），（ ）时代人，伟大的（时代人，伟大的（ ）家，）家，（ ）家。）家。2.2.课文通过汉文帝巡视，慰劳课文通过汉文帝巡视，慰劳（ ）的场面，表现了周亚夫）的场面，表现了周亚夫（ ）、（）、（ ）的）的“真将军真将军”的特点。的特点。当堂检测当堂检测史记史记司马迁司马迁子长子长西汉西汉文学文学历史学历史学细柳军细柳军治军严谨治军严谨忠于职守忠于职守