《军队进行曲》教学反思

Word文档军队进行曲教学反思 勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗!以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 军队进行曲教学反思1 教学目标： 一、通过观赏中国人民解放军进行曲，使同学了解到进行曲的节拍、速 度、心情、节奏、结构上的主要特点。 二、通过对中国人民解放军进行曲的观赏，使同学了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的心情，表现当代军人那种坚韧不拔，勇往直前的特点。 三、通过对阅兵式片段的观赏，使同学树立民族骄傲感、增加自信念。 教学重点： 一、了解进行曲的节拍、速度、心情、节奏、结构上的主要特点。 二、通过观赏中国人民解放军进行曲，感受其中的附点节奏、切分节奏 和休止符的作用。 三、通过观赏中国人民解放军进行曲，感受其旋律中的同音重复、旋律 的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。 教学难点： 通过观赏中国人民解放军进行曲，感受此曲中休止符运用的妙处。 教学用具：多媒体、钢琴、录音机 教学过程： 一、组织教学： 师生问好： 二、导入新课： 师:同学们，今日老师带着大家上一节观赏课，首先，老师想请每组前面的五名同学到讲台前面来，我们随着音乐原地踏步，其他的同学在座位上随音乐拍手、拍腿，好吗?【播放一二三四歌我们多么幸福两首歌曲】 生：随音乐踏步，拍手，感受音乐的心情及节拍的变化。 师：刚才，我们随音乐走路或拍手时，大家在听到哪首歌曲时的步伐整齐，哪首歌曲时步伐零乱了呢? 生：第一首整齐，其次首乱了 师：大家知道为什么会消失这种现象吗? 生：由于节奏和速度变了。 师：对!第一首歌曲是我们特别熟识的一二三四歌，而其次首歌曲大家还记得吗?是我们上学期学过的我们多么幸福，那么大家知道为什么我们做完早操回教室时要听一二三四歌而不是听我们多么幸福这首歌吗? 生：由于一二三四歌节奏鲜亮，适合走路，能使队伍走的整齐 师：同学们说的很对!由于一二三四歌是具有进行曲风格的歌曲，所以适合队伍的行进，那么大家知道什么是进行曲吗?【同学汇报有关进行曲的学问】讲授进行曲及其特点。 那么今日老师就带着大家一起来了解一下进行曲风格的乐曲，感受一下进行曲的魅力. 三、新课教学： (一)观赏国庆60周年阅兵视频。 师：首先，老师请大家观赏一段视频。 生：观赏视频。 师：这是一段建国60周年的国庆阅兵视频，同学们能说一说你们在看了这段视频后的感受吗? 生：感动，兴奋人心 师：同学们说的特别好!每当老师看到这段视频时，总是抑制不住自己感动的心情，每次看到时都心潮澎湃、热血沸腾、感动不已，这份感动不仅来自于我们宏大祖国的富强富强，也来自于背景音乐带给我的感动!大家听到阅兵现场的背景音乐了吗?这首乐曲的就是今日老师要跟大家共同观赏的中国人民解放军进行曲，刚才同学们可能是被阅兵式的恢宏气概所吸引而忽视了背景音乐，不要紧，我们再来观赏一段由军乐队演奏的这首乐曲，让我们好好的感受一下乐曲带给我们的感动人心的心情，好吗? (二)观赏军乐队演奏的中国人民解放军进行曲。 师：观赏了由军乐队演奏的中国人民解放军进行曲，同学们有什么感受吗?通过观赏这首乐曲，我们仿佛看到了解放军战士飒爽的英姿，感受到了他们勇往直前的精神。这首乐曲是由军乐队演奏的，同学们知道军乐队中的四件主奏乐器是什么吗? 生：汇报军乐队中的四件主奏乐器的音色特点。 师：我们了解了军乐队中的四件主奏乐器，下面，我们再来观赏一下首乐曲，请同学们边观赏边思索这三个问题。 生：观赏 师：同学们回答的很对，我们观赏一首乐曲或歌曲时，首先都要从这三个方面入手，只有把握了这最基本的方法，我们才能更好的观赏一部音乐作品。 (三)介绍： 师：同学们，刚才我们通过这么多遍的观赏，充分的感受到了乐曲的魅力，每当听到这首乐曲，我们的心都随着感动不已，那么这么优秀的作品，大家肯定很想知道它的是谁，对吗? 生：汇报生平简介 (四)赏析、演唱中国人民解放军军歌 1、赏析歌曲： 师：同学们听此曲后的有什么感受 生：兴奋人心 师：听完这首歌曲后给你留下最深刻的是哪段音乐(最简单哼唱的部分)? 生：开头：向前、向前、向前!我们的队伍向太阳 师：分析开头的旋律：同音重复(只有一个音组成) 不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区分，感受加上附点和切分后给人的感觉是什么?(具有号召性，节奏铿锵，兴奋人心) 全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么?(音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神) 2、填歌词，找出旋律的特点 (重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱) 3、在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方(老师示范演唱)，哪两处能引起你的留意?(“听”) 比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同? (让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声!) 4、把同学分组，通过观赏中国人民解放军进行曲后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。 四、总结下课 今日，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并观赏了由的作曲家郑律成所作的中国人民解放军进行曲，是我们更好的把握了进行曲，了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。同时，我们也了解了以后观赏乐曲可以通过哪几方面来赏析，会观赏更会分析。 今日我们就上到这，感谢大家! 同学伴随着中国人民解放军进行曲离开教室。 军队进行曲教学反思2 教学内容 1.观赏中国人民解放军军歌。 2.音乐学问：西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。 3.思索练习：创编简洁的进行曲乐句。 教学目的 1.通过观赏中国人民解放军军歌，让同学受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。 2.了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。 3.培育同学创新意识。 教具预备多媒体课件，部分管弦乐器等。 教学程序 一、组织教学 1.复习演唱中国少先队队歌 2.导入新课 中国少先队队歌属进行曲体裁。 (多媒体帮助教学：大屏幕上消失文字：进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞心情，把人们团结成一个顽强的整体的作用。) 二、观赏中国人民解放军军歌 1.先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，(多媒体帮助教学：消失歌乐谱)。 让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。(大屏幕上消失西洋管弦乐队座次图，同学们通过辨别西洋管弦乐器，结合观看乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。) 2.其次遍参加观赏 四组队行每组两行变成一个方行。让同学进行角色体验。每组同学在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。表演完，让同学们通过参加、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。 3.第三遍观赏(解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使同学感受作品的结构层次) 同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。其次乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。第三乐段“听!风在咆哮军号响!听!革命歌声多响亮!”两句具有抒情颜色的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。 老师提问：杂哪个乐句上变换了动作?整首作品变换了几次?同学们通过参加于观赏，能精确地回答上述问题。 因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律进展的基本手法重复、摸进等。 三、观赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的拉德茨基进行曲 (多媒体帮助教学，看演出录象让同学感受它的进行曲风格) 同学听后和中国人民解放军军歌进行比较，说出风格上有什么不同? 问题： 哪首更庄重有力?更富有勇往直前的英雄气概?哪首轻松活泼?带有舞曲风格? 四、思索与练习 1.写出进行曲中常用的节奏型。 X;X。X;_X;_X;_X; 2.按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。 例(一)： 2/4X|_X|X。X|X| 例(二)： 2/4X|_X|_X|X| 3.在创编节奏的基础上，有135三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。 例(三)： 2/41|355|5。3|1| 五、课堂小结 通过这节观赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。在科技迅猛进展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗! 军队进行曲教学反思3 丰富多彩的进行曲教学设计 一、情感培育目标： 1、培育同学对进行曲的爱好，通过观赏中外乐曲喜爱和理解多元文化。 2、引导同学乐观、主动、愉悦地接受音乐审美训练。 3、通过课件的展现获得乐观、愉悦的情感体验，为同学终身学习和享受音乐奠定基础。 二、教学重点 (1)通过观赏中外进行曲，在现有认知结构基础上了解进行曲在节拍、速度、心情、节奏、结构上的特点。 (2)在观赏过程中让同学自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培育同学发散思维，提高音乐鉴赏、分析力量。 (3)在教学中，激发同学不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得乐观、愉悦的情感体验。乐观主动参加音乐音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。 三、教学难点 1、在现有认知结构基础上了解进行曲在节拍、速度、心情、节奏、结构上的特点。 2、处于青春期的中同学比较羞怯、敏感，老师要在课堂中制造表演氛围，引导同学乐观参加表现音乐。 四、教学过程： 一、导入： 师：我们在听音乐的时候，常常会随音乐律动我们的身体，有时会点头，有时会踮脚，有时会拍手，下面呢，就请几位同学走上讲台一起随音乐动起来。 (对表演的同学要求：跟随音乐节奏原地踏步，音乐不停踏步不停) (播放幻灯片一中的音乐) 生：走上讲台实践 师：接下来请同学说一下自己的感受，哪段曲子让我们感觉到踏步整齐一些呢? 生：第一首 师：同学们说的很好，第一首是进行曲，它具有步伐节奏特点，有着行进的感觉，步伐节奏特点是进行曲最基本的特点。那什么是步伐特点呢?步伐节奏通常指二拍子(放幻灯片讲解2拍子与3拍的强弱特点，通过律动对比2拍子与3拍子的不同) (放音乐)随音乐律动体验2拍子，和3拍的区分，老师带领下进行 二、新课教学，拓展深化 1、中国人民解放军进行曲讲析 师：接下来我们就走进丰富多彩的进行曲，分析一下进行曲还具备那些的特征，首先我们来观赏一首由郑律成先生创作的中国人民解放军进行曲，他是中国国籍的朝鲜作曲家，他创作过许多作品 接下来我们来观赏一下这首乐曲，观赏的同时请同学们说一下，该乐曲是用什么来演奏的，是几拍子的，速度是怎样的，心情又是怎样的，一般什么场合会用到该乐曲? (播放视频)板书设计：演奏乐器、几拍子、速度、心情、步伐力度、场合 同学： 铜管乐队 2/4 中速 激越昂扬 铿锵有力 阅兵仪式 2、婚礼进行曲讲析 老师：是不是全部的进行曲都有着激越昂扬的心情呢，下面我们再来观赏一首进行曲，感受一下这首进行曲在什么场合会用到，用什么乐器来演奏的? 同学：婚礼进行曲 师：这首乐曲是用管风琴来演奏的，管风琴历史悠久，发源于4世纪，13世纪在欧洲盛行，多在教堂使用。(展现图片) 这首乐曲是宏大的德国作曲家瓦格纳创作的，这首乐曲选自歌剧罗恩格林第三幕第一场开头时的一段混声合唱，简洁介绍罗恩格林剧情接下来我们在观赏一下混声合唱版的婚礼进行曲。(律动身体，用拍手和跺脚的方式感受音乐) 生：回答 板书设计：管风琴 2/4 稍快中板、欢快幸福、步伐欢快、婚礼仪式 3、葬礼进行曲讲析 师：接下来，我们连续观赏另外一首乐曲，分析一下这首进行曲又有着怎样的不同之处? 播放葬礼进行曲 板书设计： 钢琴 4/4 慢速、悲伤、哀痛，哀婉抒情 步伐沉重、葬礼仪式 生：回答 师：简洁介绍肖邦，爱国主义者，波兰作曲家、钢琴家。 (这首乐曲宏大的1837年，肖邦和他心爱的姑娘玛丽亚沃德津斯基的恋爱终结了，这使肖邦很苦痛。也就是这一年，他第一次消失了严峻疾病的征兆。想起自己流亡在异国他乡，而祖国还在帝俄统治之下，他感到愤懑，这样，疾病更加重了。肖邦认为再也见不到亲人和祖国，于是，他写下了一首葬礼进行曲。 这首葬礼进行曲是降B小调，4/4拍，慢板，用复三部曲式写成。乐曲没有前奏。开头，是描写送葬的行列，肃穆而缓慢地行进，远处不时传来低沉的丧钟声。主音“6”为其基础音，加上大量附点音符为其特色)老师简洁讲解该部分。 师：三首乐曲听过之后请同学们说一下，三首曲子的共同点?(老师引导) 生：都是偶数拍子，具有步伐节奏 师：都是进行曲，为什么心情不同呢? 生：伴奏乐器，速度，旋律等音乐要素的不同，所以音乐表现心情也不同。(老师引导) 师:观赏了这么多进行曲，下面就请同学们想一想还有那些场合会用到进行曲，请依据下面的音乐片段来推断一下(播放音乐片段) 同学：回答 三、结束本课 最终在老约翰施特劳斯创作的拉德斯基进行曲中结束本节课(同学们随音乐主题拍手律动)。 军队进行曲教学反思4 临淄区凤凰镇路山中学 姜春晖 教学内容：山东训练出版社六班级下册其次单元红旗飘飘义勇军进行曲 教学目标： 1、学问力量目标：初步把握三连音节奏、弱起起唱，并能唱准和感受三连音在作品中的表现效果。 2、人文训练目标：通过学唱国歌、介绍聂耳、叙述国歌的故事，激发同学的爱国热忱，使他们懂得唱好国歌的意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮激扬的心情。 教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲所表现的心情、内容。 教学难点：三连音与弱起起唱在歌曲中精确唱法。 教材分析：义勇军进行曲田汉词聂耳曲，是影片风云儿女的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现歌曲的内涵，以表现剧烈的战斗性，使歌曲布满革命的激情。 教具预备：多媒体课件、多媒体设备、钢琴 教学流程： 一、组织教学 同学按要求听录音走进音乐教室。师生问好，安定心情。 二、基本训练 发声练习 1、老师弹奏C调音阶，同学模唱 2、1=CF 2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1- 演唱时要求有弹性、饱满。 三、新授 1、听录音红旗飘飘老师播放课件，同学听歌曲，老师问：通过听到的歌曲，你想到了什么?同学可能回答想到了为祖国争光、要喜爱祖国这时老师引导出国歌切入正题。 2、讲故事：老师问：你对国歌了解多少?请你告知我好吗?老师依据同学的了解介绍国歌的由来，义勇军进行曲是抗战题材电影风云儿女主题歌1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全国会议打算以义勇军进行曲为代国歌。1982年12月4日，第五届人大会通过决议，将义勇军进行曲定为国歌。由国歌的由来，介绍聂耳，原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗战的顽强决心，具有剧烈的时代精神，鲜亮的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品由义勇军进行曲大路歌卖报歌等。 3、听国歌 我们来听一听国歌的演唱，播放课件，动画中消失了哪些人物?(革命烈士、英雄人物、国家领导人)你知道国歌是怎样写成的吗?你知道新中国是如何成立的吗? 4、唱国歌 下面同学们用自己对国歌的理解来唱唱这首歌。 5、分析作品 熟悉三连音、弱起起唱。通过屏幕上的显示，你怎样理解?说一说作品中三连音给你什么感觉?(一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得强健雄壮，仿佛行进的号角、铿锵的军鼓声)大家随伴奏音乐演唱。 6、想一想 国歌在什么状况下演唱?它给你一种什么感受?并进行表演。 四、小结 通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的熟悉，说说你今后将怎样为祖国和国家做贡献呢? 五、下课 同学在音乐声中走出教室。 教学反思：本课主要目标是演唱国歌，国歌大家都会唱，所以在学唱时我只把简单出错的地方(如三连音、弱起等)重点叙述、练习。通过演唱国歌，表演升旗仪式或运动员上台领奖仪式等形式对同学进行爱国办法训练，明白我们今日的幸福生活是来之不易的，激发他们的爱国心情。 军队进行曲教学反思5 执教者：尚湖镇中心学校 胡锦锦 一、教学内容 人音版二班级上册第三单元观赏教学同伴进行曲 二、教材分析 乐曲为复三段体结构，是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器)演奏的进行曲。泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作本曲，但乐队队长并不观赏，还加以嘲讽。后来廉价卖给出版商，演出后却受到人们极大的欢迎，一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对就是军乐队中同伴们赐予他的关怀和关心的感谢。 三、教学目标 1、了解进行曲体裁音乐的强弱、速度、风格特点等学问。 2、倾听同伴进行曲，能听辨乐曲的不同乐段，感受乐曲所表现的内容，能边听音乐边进行列队表演和打击乐伴奏。 3、能乐观主动地参加音乐实践，激发音乐观赏的爱好，体会同伴之间的宝贵友情之情。 四、教学重难点 1、感受进行曲的风格特点，听辨乐曲的异同乐段 2、听音乐进行队列表演和打击乐伴奏 五、教学预备 纸杯、钢琴、多媒体、哨子、打击乐 教学过程 一、杯子节奏嬉戏 1、师：我们先来做一个杯子的节奏嬉戏。请同学们认真看桌上的六个杯子，胡老师要用击掌的方式，打出一条节奏。你们可以吗? 2、师：看!我的杯子发生了变化。(第一拍为强拍) 再来打一打，但是这次我要加大难度了，请同学们一边拍一边要观看杯子的变化，我的杯子发生变化的时候你的节奏也要发生变化。 (强弱强弱强弱) 3、师：现在的这条节奏若果用强弱来表示的话就是：强弱强弱强弱 4、师：我们就用这样的节奏来为下面的乐曲打一打拍子 (播放运动员进行曲) 5、师：咦，这段旋律熟识吗?在什么场合听见过? 6、师：这首曲子的名字就叫运动员进行曲，它的强弱规律就是强弱强弱 设计意图：通过杯子节奏嬉戏，调动同学学习乐观性，感受进行曲二拍子强弱的特点 二、了解进行曲 1、师：假如用一幅图来表现一下刚才那首曲子所表现的画面，你觉得哪一幅比较合适? 2、师：对，进行曲就是一种用步伐节奏写成的曲子，通常会消失在阅兵式、运动会、开幕式等比较隆重的场合。 3、师：我要请同学们来给进行曲把一把脉，数一数进行曲每分钟的心跳。拿出你小手，轻轻地拍一拍你的大腿 4、师：进行曲每分钟的心跳是120130下，速度怎么样，很快，但是却跳得很有节奏。所以进行曲可不是什么地方都能播放的，它有许多的讲究。我们来回顾一下进行曲的学问 设计意图：在实践中学习进行曲学问，熟识A段旋律，激发同学学习欲望，也有利于学问地更好汲取 三、揭题 1、师：今日，胡老师要请同学们来观赏一首世界上特别闻名的进行曲同伴进行曲。首先，请用热闹的掌声请出 2、(老师化妆成，用第一人称叙述作品创作背景) 设计意图：老师用第一人称讲故事的方式介绍及作品，更好地吸引同学的留意力，体会与小伙伴的友情。 四、倾听乐曲 (一)倾听A段 1、师：今日，泰克先生要带同学们去军队里看一看，学一学本事。听!他的小伙伴们来了! 播放A乐段 2、师：我这儿有两种图形，哪一种图形更能表现刚才所听到的音乐。 (一种波浪线，一种小圆点) 3、师：小圆点，由于刚才听到的音乐有什么特点?刚健有力，仿佛似乎是泰克先生和小伙伴们在队列练习 4、师：我们抓紧看看他们在队列练习的时候都做些什么? 师随音乐做踏步、敬礼、转头的动作，同学认真观看。 5、师：请你学一学他们的动作。 6、同学跟随老师律动，当音乐发生变化是，认真观看老师的手势进行队列变化表演 (二)倾听B段 1、师：哦，小伙伴们有点累了，坐下休息一下，听泰克唱支歌吧! 老师用B段旋律创编歌词，演唱，同学倾听 2、师：泰克在唱什么?(仿佛在和老伴侣回忆以前在一起的美妙时间)适合用什么线条?(波浪线，旋律美丽，比较抒情，不像之前那么铿锵有力) 3、师：我们也加入吧。用“唻”模唱，留意口型 4、带歌词演唱B段 (三)倾听C段 1、师：我们来听听乐曲的最终一部分，听辨一下，这一乐段和之前我们倾听的哪一乐段相同?是完全相同吗? 2、师：和第一乐段相同，但比第一乐段少一次主题。所以这首曲子的结构是：A+B+A的三段体结构，也叫做复三段体结构 3、师：还记得我们在第一乐段时做的踏步、敬礼、转头的动作吗?我要用另外的东西来替代他们? 4、师：请同学们看一看你手中的乐器，打一打，想一想，你的乐器发出的声音和屏幕上的那个图形相像?(响板：实心点 串铃：波浪线) 5、师简洁讲解乐器的演奏方式：用响板代替踏步，用串铃代替敬礼，用哨子代替转头 6、和着音乐演奏 设计意图：低班级孩子还处于形象思维阶段，倾听的习惯还在不断培育中，老师要运动用律动、模唱、打击乐等多种教学手段，调动同学的各个感知器官，使其参加乐观主动地参加到倾听乐曲中来 (四)完整倾听 师：让我们来一次完整的阅兵仪式吧! A段：队列演习 B段：悄悄倾听，休息 A段：打击乐 五、情感升华 1、师：同学们，不知不觉，我们把泰克先生的同伴进行曲都倾听完了。最终，泰克先生还有几句话想跟大家说。 2、泰克：同学们，今日真的很兴奋熟悉这么多的小伙伴，你们之间协作的默契让我很感动，也让我想起了在军队时候我和我的小伙伴们一起训练的美妙时间。我想送大家一首歌友情地久天长 友情需要真诚去播种，友情需要热忱去浇灌，友情需要原则去培育，友情需要谅解去护理。 盼望同学们能珍惜你生命中每一段宝贵的友情!再见! 20