人教版五年级语文下学期第一次月考试题-附答案(共7页)

精选优质文档-倾情为你奉上五年级语文下学期第一次月考试题（第一、二单元） 第一部分 基础知识一、读拼音写词语。 xi s f m yu zh j ju w r( ) ( ) ( ) ( ) ( )ru mi xun rn y hu d yn j ch( ) ( ) ( ) ( ) ( )xi mi tu rng tin f q zh kn jing( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。 妨（ ） 卸（ ） 牧（ ） 穷（ ）防（ ） 御（ ） 牡（ ） 窘（ ）醉（ ） 淘（ ） 袍（ ） 壁（ ）碎（ ） 陶（ ） 炮（ ） 譬（ ）三、把下列的词语补充完整。 银（ ）素（ ） 杯（ ）车（ ） （ ）山（ ）岭一（ ）不（ ） 面不（ ）（ ） （ ）言（ ）辩安（ ）乐（ ） 完好（ ）（ ） 雅俗（ ）（ ）了如（ ）（ ） 若（ ）（ ）事 （ ）头（ ）脸( )心所（ ） （ ）（ ）自如 （ ）尽（ ）汁美（ ）美（ ） （ ）来（ ）去 一本（ ）（ ）四、给下列句子中的加点字选择正确的解释。 透：渗透；穿透 透彻 达到饱满的、充分的程序 显露1、这朵花白里透红，人见人爱。 （ ）2、他精炼透彻的分析说明，使大家心服口服。 （ ）3、灿烂的阳光透过下班窗照在同学们的脸上。 （ ）4、黄澄澄的大柿子挂在枝头，一看就知熟透了。 （ ）五、写出下列诗句运用的修辞手法。 1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （ ）2、春种一粒粟，秋收万颗子。 （ ）3、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 （ ）5、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 （ ）六、句子加工厂。 1、楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 （改为双重否定句） 2、小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。 （改转述句） 3、难道你不用蜡烛不行吗？（改为陈述句） 4、天空撒满了星星。 （改为拟人句） 5、公路伸向远方。 （改为比喻句） 6、在原句上修改病句。 、台湾和中国仅一水之隔。 、至“创建美丽乡村”工作开展以来，我们的生活环境得到了很大的提高。 第二部分 积累与运用七、我会填。 1、舟过安仁是 代诗人 写的，这首诗展示了两个无忧无虑的渔童 的童稚行为，表达了对两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的 的 赞赏之情。 2、传家宝中告诉我们理想的重要性的句子是： ， 。 3、路曼曼其修远兮， 。 4、小明学习不努力，经常不完成作业，我用满江红中来劝告我们要珍惜这大好时光的句子“ ， ， ！”劝导他；也可用偶成中的句子“ ， 。 ”劝导他。 5、离骚中写人应该不断追寻真理的句子是： ， 。 6、清平乐村居中写小儿子顽皮、淘气的句子是： ， 。 7、 的草原 起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。 8、草原上行车十分 ，想怎么走就怎么走，一点儿也不 。 9、白杨树总是那么直，那么 ，不 ，也不动摇。 10、换一个工地，就搬一次家，带走的是 ，留下的是 。 第三部分 阅读理解八、阅读题。 （一）课内阅读。 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。 他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地（ ），长出粗壮的枝干。 不管遇到（ ）还是（ ），不管遇到（ ）还是（ ），它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。 1、按原文填空。 2、从原文中找出下列词语的反义词。 细小-（ ） 坚定-（ ） 软弱-（ ）3、这段话写出了白杨具有 、 、 特点。 4、爸爸的脸色由微笑变得严肃起来，是因为 。 （二）课外阅读。 鸟齐桓公称霸后国家很强盛。 后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏晏，又叫晏平仲。 他（ ）有丰富的知识，（ ）聪明机敏。 他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。 老百姓都尊敬地叫他“晏子”。 齐景公特别喜欢鸟。 有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。 可是几天后，那只鸟就飞了。 齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。 晏子丫在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。 ”齐景公答应了。 晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条；大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。 使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。 这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。 所以现在要杀死你。 ”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。 ”听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。 他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。 ”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！”1、在（ ）里填上适当的关联词。 2、齐景公要亲手杀死烛邹的原因是 。 3、晏子请求宣布烛邹的罪状后再杀的目的是什么？（2分） 4、晏子宣布的“三条罪状”的中心意思是 5、齐景公后来不杀烛邹，是因为 。 6、通过这个小故事，你认为晏子是一个怎样的人？（12分） 。 第四部分 习作九、童年是一条五彩的河，童年是一个绮丽的梦，请同学们的打开记忆的门，以童年趣事为题写一篇作文。 要求把事情写清楚，写出自己的真情实感，400字左右。 附答案：第一部分 基础知识一、读拼音写词语。 羞涩 抚摸 幼稚 咀嚼 侮辱 柔美 渲染 迂回 低吟 疾驰 卸煤 驼绒 天赋 驱逐 困窘二、比一比，再组词。 妨碍 提防 卸货 防御 牧童 牡丹 穷苦 困窘 陶醉 粉碎 淘气 陶瓷 棉袍 鞭炮 墙壁 譬如三、把下列的词语补充完整。 银装素裹 杯水车薪 崇山峻岭 一丝不苟 面不改色 能言善辩 安居乐业 完好无损 雅俗共赏 了如指掌 若无其事 劈头盖脸 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁 美轮美奂 翻来覆去 一本书正经四、给下列句子中的加点字选择正确的解释。 透：渗透；穿透 透彻 达到饱满的、充分的程序 显露1、这朵花白里透红，人见人爱。 （ ）2、他精炼透彻的分析说明，使大家心服口服。 （ ）3、灿烂的阳光透过下班窗照在同学们的脸上。 （ ）4、黄澄澄的大柿子挂在枝头，一看就知熟透了。 （ ）五、写出下列诗句运用的修辞手法。 1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （ 设问 比喻 ）2、春种一粒粟，秋收万颗子。 （ 夸张 ）3、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ 夸张 ）4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 （ 借代 拟人 反问 ）5、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 （ 比喻 ）六、句子加工厂。 1、楚王不得不吩咐大开城门，迎接晏子。 （改为双重否定句）（1分）2、小伙子推了老汉一把，说让他先走。 （改转述句）（1分）3、你不要用蜡烛。 （改为陈述句）（1分）4、天空撒满了调皮的星星。 （改为拟人句）（1分）5、公路像一条蜿蜒的巨龙，伸向远方。 （改为比喻句）（1分）6、在原句上修改病句。 （4分）、台湾和大陆仅一水之隔。 、自“创卫”工作开展以来，我们的生活环境质量得到了很大提高。 第二部分 积累与运用七、我会填。 1、舟过安仁是 南宋 代诗人 杨万里 写的，这首诗展示了两个无忧无虑的渔童 的童稚行为，表达了诗人对两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想 的赞赏之情。 2、传家宝中告诉我们理想的重要性的句子是： 有志不在年高 ， 无志空长百岁 。 3、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 。 4、小明学习不努力，经常不完成作业，我用满江红中来劝告我们要珍惜这大好时光的句子“莫等闲，白了少年头，空悲切！”劝导他；也可用偶成中的句子“少年易老学难成,一寸光阴不可轻。 ”5、离骚中写人应该不断追寻真理的句子是：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 。 6、清平乐村居中写小儿子顽皮、淘气的句子是：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 。 7、 寂静 的草原 热闹 起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。 8、草原上行车十分 洒脱 ，想怎么走就怎么走，一点儿也不 拘束 。 9、白杨树总是那么直，那么 坚强 ，不 软弱 ，也不动摇。 10、换一个工地，就搬一次家，带走的是 荒凉 ，留下的是 繁华 。 第三部分 阅读理解八、阅读题。 （一）课内阅读。 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。 他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地（ 生根发芽 ），长出粗壮的枝干 。 不管遇到（风沙）还是（雨雪），不管遇到（干旱）还是（洪水），它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。 1、按原文填空。 2、从原文中找出下列词语的反义词。 细小-（粗壮 ） 坚定-（动摇 ） 软弱-（坚强 ）3、这段话写出了白杨具有 坚强 、 不软弱 、 不动摇 的特点。 4、爸爸的脸色由微笑变得严肃起来，是因为 儿子的问题很重要，引起了爸爸的沉思 。 （二）课外阅读。 鸟齐桓公称霸后国家很强盛。 后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏晏，又叫晏平仲。 他（ 既 ）有丰富的知识，（ 又 ）聪明机敏。 他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。 老百姓都尊敬地叫他“晏子”。 齐景公特别喜欢鸟。 有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。 可是几天后，那只鸟就飞了。 齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。 晏子丫在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。 ”齐景公答应了。 晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条；大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。 使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。 这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。 所以现在要杀死你。 ”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。 ”听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。 他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。 ”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！”1、在（ ）里填上适当的关联词。 2、齐景公要亲手杀死烛邹的原因是齐景公喜欢捉鸟玩,便派烛邹专门管理鸟儿,可是烛邹不慎让鸟飞逃了。 景公大为恼火,下令杀死他。 3、晏子请求宣布烛邹的罪状后再杀的目的是什么？（2分）目的是想让景公明白因鸟而胡乱杀人是不正确的，这是一种委婉劝谏的方法。 4、晏子宣布的“三条罪状”的中心意思是：晏子没有从正面指责齐王,而是从维护他的根本利益出发,顺着他的话进行劝谏,列出烛邹的三条罪状,指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果,从而达到劝谏的目的。 5、齐景公后来不杀烛邹，是因为他认识到自己的错误国君只看重鸟而轻视老百姓的性命,怕人们笑话他、不敬爱他。 6、通过这个小故事，你认为晏子是一个怎样的人？晏子是一个机智、正直的人。 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。专心-专注-专业