李君纸语花香折纸社团活动方案计划模板

李君纸语花香折纸 社团活动方案计划i JUD1ANZ1 CEM RAI. PRIMARY SCHOOI.社团课程一纸语花香折纸社团（指导教师：李君）河东区刘店子中心小学材料目录所属档案名称社团课程所属档案编号序号内容贝码备注1社团活动课程规划2上半年活动计划3下半年活动计划4活动签到表5活动记录表6活动剪影7学生成果展示9101112131415纸语花香课程规划一、课程指导思想折纸在中国历史悠久，它源于中国，盛行于全世界。折纸的材 料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都能够用来制 作。它简便易学，又妙趣横生，孩子们都非常喜欢这种手工活 动。在折纸的过程中，不但锻炼了手的灵活性，也提高了想象 力。她开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养 了孩子们做事耐心的良好习惯。因此，与其说折纸是一种工艺， 不如说是一种游戏。在简单的手工制作中，让孩子们味成功的快 乐。它既能锻炼低年级学生的手部肌肉，又能促进低年级学生大 脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民 不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有 独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合低年级学生好奇、好 动的心理特征。本学期我将以“提高能力，全面发展”为要求， 充分发挥折纸社团的独特优势，以民族纸文化为底蕴、校园文化 为主体、纸艺文化为特色，充分发挥纸艺文化的示范和辐射作 用，提高少年儿童的文化品位、审美情趣、人文素养和科学精 神，进一步促进社团文化素质教育的持续发展。二、课程目标1锻炼、培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜 能，丰富学生的课外生活、培养学生思维能力，想象力、创造 力。2培养学生的动手能力，手眼脑的协调能力。3培养主动思考能力的。让学生在不断探索中学会主动学习。4培养学生的自信心。小东西，大成就。学生做完作品，拥有的 不但是作品，更有着满满的强烈的成就感。5培养学生专注力的。学生按老师的要求来做事情，总是心不在 焉。而做其感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。因此， 我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。三、课程内容和实施原则课程内容：手工与绘画、美术欣赏等课程内容有着密切的联系。绘画为 手工制作奠定了一定的基础造型能力，美术欣赏为手工制作提供 了审美标准与取向。这就要求手工课教学要以绘画、美术欣赏为 基础，并贯穿于手工教学的全过程。手工教学的内容丰富，形式 多样。因此要求教师在教学过程中指导学生把握不同材料的特点 和相应的加工制作技巧、掌握基本的造型规律与方法，提高平面 及立体造型能力以及手、眼、脑协调活动的能力。教学实施原则：1、教师的主导和学生的自主相结合2、理论学习与实践活动相结合3、科学性与趣味性相结合四、课程教学实施计划（一）折纸之前需要孩子们先构思，也就是先要考虑这件手工作 品要做什么，怎么做以及用什么材料等等。在幼儿阶段，孩子要 做什么，大人们都会帮助她们去构思，这种帮助基本上是一种包 办。到了小学阶段，老师要做的不是帮她们构思，而是帮她们划 一个要构思的 范围”，接着引导她们在这个大范围内尽可能的发 挥想象进行思考。那么如何启发她们去构思、去想象呢？我觉得示范起了很重要的 作用。让孩子提高水平的方法有很多，其中一个方法就是要让孩 子站在高起点上。老师的示范做得好，孩子作品的质量也会相应 的高起来。（二）在制作中不断学习1、学会互助合作创意折纸的过程就是把孩子的构思和想象变成实物的过程。在这 个过程中，时间总是过得很快，有时孩子们还没有做完，下课铃 声就响了。这个现象如果长久的出现，对孩子各种能力的提高是 没有好处的，它不但有碍于学生的制作技能、制作速度的提高， 还会对双手协调能力的提高造成阻碍。要解决这个问题，除了能 够使自己的课堂教学更加严谨和积极培养孩子的动手能力这些方 法之外，还能够让孩子们以合作的形式完成一个作品。合作能够使孩子接触到以后踏上社会所需的各种技能：合作能够 使孩子忘却胆怯，大胆的把自己的看法说给伙伴听，各抒己见， 取长补短；经过最初级的分工合作，她们能够体会到团结的力量 是巨大的；有时还能够把没带齐材料的孩子和材料带齐的孩子分 在一起，互帮互助，让她们体验到同学之间的真挚友谊。班级就像一个小社会，经过手工制作，孩子们初步体会到了与人 合作的快乐，经过时间的累计，她们与人合作的能力会有较大的 提高。2、养成良好的习惯小学阶段的手工课一般是运用一些简单的材料，让学生用做的方法，在不知不觉中接触并学会本学科的学科知识。而这个做”的过程也是学生养成一系列良好习惯的过程。(1)手工课的材料虽然简单，但有时需要孩子们根据自己的构思收集自己需要的材料。因此只有手、脑结合才能做出使自己满意 的作品。手的运动，能使大脑的大部分区域得到锻炼，当勤于动 脑和勤于动手成为一种习惯，还会愁自己的双手或是脑子不灵活 吗？(2)学生刚开始上手工课时，老师会感到很头痛，因为教室的垃 圾又会一下子增加不少，墙角、桌边到处都是。让孩子也就养成 了不乱扔垃圾和不浪费纸张的习惯。教育孩子收集一些可利用的 资源，因为一些手工课的内容就是教孩子怎么变废为宝。孩子们 能够用一些废弃物进行创造，做成独特的艺术品。(三)在评价中得到提升判定作品的好坏并不是评价的终极目标，手工制作的关键在 于整个的过程。而最终的评价是要孩子们相互找出作品的闪光点 和有待改进之处。经过评价，孩子的语言能够变得越来越优美， 条理也越来越清晰。而大量的作品更会使她们的审美观得到提 局。最终的评价对孩子们的再创作也起着相当重要的作用，因为 那是身边的同学的作品，不像艺术家的作品那么高不可攀既