六年级美术下册教案《用各种材料来制版》两篇

六年级美术下册教案?用各种材料来制版?两篇本文是教案栏目为大家带来的关于“六年级美术下册教案?用各种材料来制版?两篇的内容，欢迎大家阅读本文，希望丰富的“六年级美术下册教案?用各种材料来制版?两篇知识可以对大家有所帮助！教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目的：1、理解综合版画的艺术特色，结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。2、培养学生热爱生活的情感。教学重点：学习综合版画的技能技巧教学难点：材质与技法的选择与构思教学过程：一、组织教学：检查学生的学惯用品，做好学习准备。二、导入新课：一、还记得版画吗？你对于版画有哪些理解？二、子曰：“温故而知新，可以为师矣。三、板出课题设计意图：以相关知识作为铺垫，引导学生对已学知识的回忆，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。三、讲授新课：一、根据书中文字描绘来欣赏画家作品。二、介绍并板书?论语?中的子曰：“不践迹，亦不入于室。使学生懂得虚心求学的重要性。三、看看书中第20面下面同学们正在制作版画的图片，他们都用了哪些技法？四、师生归纳综合版画的定义以及综合版画的表现特点。五、书中其他的作品又选择了哪些方式方法？给你什么启发？(六、介绍并板书?论语?中子曰：“射不主皮，为力不同科，古之道也。使学生明确各尽其能，皆有所获的道理。七、作业要求：用自己找到的制版材料，选择一个主题，进展综合版画的创作。设计意图：学生可以理解综合版画的艺术特色。培养学生虚心求学的态度。让学生带着问题到书中寻找答案，学会主动学习。明确综合版画的要义，培养学生归纳、总结的才能。使学生感受到艺术与生活密不可分，艺术来源于生活。鼓励学生顺心、随意、大胆地进展创作。四、课堂练习：一、学生进展艺术理论。二老师口述?论语?中的子曰：“君子求诸己，小人求诸人。设计意图：学生能结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。培养学生独立自主的学习态度。五、课堂总结：根据课堂情况进展小结，全面评价学生的表现。设计意图：学生可以正确认识自己的学习状态，养成良好的学习习惯。篇二教材分析一、教学内容与目的1、理解综合版画的艺术特色。2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美妙情感。二、教学的重点与难点教学重点：学习综合版画的技能技巧。教学难点：材质与技法的选择与构思。教学准备：各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等教学过程一、教学准备：检查用具准备二、游戏导入1游戏，大拇指上涂上少量颜色。注意控制水分在一张废纸上印出指印。看一看能不能印得出来。可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。想一想这种纹理有什么特点呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中根本上不会发生变化，不同的人指纹一样的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来区分一个人的身份，但是如今科学技术兴隆了，人们有更先进的方法来区分。DNA检测它的准确度可达百亿分之一。2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶提醒课题：用各种材料来制版三、讲授新课作品赏析1、欣赏冯兆平?海静潮初落?观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？2、课本中的学生作品，通过对作品的比照展示，介绍多种风格与特点的版画作品。3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们可以运用到哪些形象的表达上面呢？学生间互相交流。技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵敏的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。四、制作过程1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。3、印刷铺上纸后均匀的磨平。中间可看看印刷的效果，假设不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能挪动4、完成五、艺术理论提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进展综合版画的创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。六、老师辅导老师指出共性问题，并作个别指导。七、展示点评老师组织展示交流。.cOm更多精选教案阅读小学六年级美术下册教案范文：用各种材料来制版用各种材料来制版教材分析一、教学内容与目的1、理解综合版画的艺术特色。2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美妙情感。二、教学的重点与难点教学重点：学习综合版画的技能技巧。教学难点：材质与技法的选择与构思。教学准备：各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等教学过程一、教学准备：检查用具准备二、游戏导入1游戏，大拇指上涂上少量颜色。注意控制水分在一张废纸上印出指印。看一看能不能印得出来。可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。想一想这种纹理有什么特点呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中根本上不会发生变化，不同的人指纹一样的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来区分一个人的身份，但是如今科学技术兴隆了，人们有更先进的方法来区分。DNA检测它的准确度可达百亿分之一。2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶提醒课题：用各种材料来制版三、讲授新课作品赏析1、欣赏冯兆平?海静潮初落?观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？2、课本中的学生作品，通过对作品的比照展示，介绍多种风格与特点的版画作品。3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们可以运用到哪些形象的表达上面呢？学生间互相交流。技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵敏的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。四、制作过程1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。3、印刷铺上纸后均匀的磨平。中间可看看印刷的效果，假设不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能挪动4、完成五、艺术理论提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进展综合版画的创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。六、老师辅导老师指出共性问题，并作个别指导。七、展示点评老师组织展示交流。六年级美术下册教案?装饰柱?两篇教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考!篇一教材分析：本课属于“设计应用领域。编辑本课的目的旨在引导学生理解装饰柱在生活中的运用。理解美的设计来自于生活中的需要。理解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。教学目的：显性目的：1、理解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。2、能小组合作完成装饰柱作品。隐性目的：1、培养学生合作学习、共同完成创意的才能，培养其团队精神。2、引导学生关注生活中的设计，进步学生美化生活的才能，激发审美情趣。教学重点：理解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样教学难点：作品的新颖、美观和实用。教学准备：彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。教学时间：1课时教学设计:一、比照导入，分析装饰柱的材质与制作方法。1、同时出示凤鸣实验小学主入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片，提示学生比照照片中柱子造型的区别。一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？美观、表达崇敬之心老师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。今天我们要研究的对象就是装饰柱。出示课题装饰柱。3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。材质装饰方法学生很可能答芜湖鸠兹广场上的装饰柱岩石浮雕芜湖方特欢乐世界木材圆雕彩绘4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。老师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。填表总结共性:材料主要是木材和石材装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。二、学生作品鉴赏1、分析书学生作品用材料。他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？时间不容许、技术不到位。他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯三、根本型加减法我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“根本型加减法、理解柱体根本形圆柱和棱柱、加法在根本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等、减法在根本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。步骤：1、欣赏书中作品，分析其设计主题，讨论你们的设计主题要求明确。如以环保为主题设计的?莫让水龙头哭泣?。以春节为主题设计的?彩球高高挂?。2、根据主题选择材料。3、分工合作，组合完成。五、评价展示推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。自评互评结合说说主题、材质、设计和组合方面的优点；提出改进意见。六、拓展延伸同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。篇二教材分析一、教学内容与目的1、通过认识柱子，理解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，构造与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。二、教学的重点与难点教学重点：理解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、老师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联络，可以将柱体想象成什么？答复：柱子。2、老师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。老师板书柱子作用之一：承重、支撑3、老师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？可以联想古代建筑老师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进展了装饰，。出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生答复：雕刻，镂空，彩绘2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己搜集的。3、谁还搜集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？老师将学生分成四个小组，以小组形式进展讨论。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。1根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？2你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、老师巡视。老师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品六、老师对本课进展小结六年级美术下册教案?拟人化的卡通?两篇教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目的：知识与技能：理解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。过程与方法：通过欣赏分析、比照观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。教学重难点：教学重点：通过夸大、拟人化的手法创作出动漫形象。教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。教学过程：同学们平时喜欢看动画片，用动画片导入课堂吸引学生的兴趣，进步学生的积极性。引出课题，拟人化的动漫形象。新课讲授：什么是动漫形象？动漫形象和真是形象有什么区别？引导学生从图片上观察，找出本课的知识点，添加不同的表情，四肢，服饰和本领。同时再欣赏图片，看一看生活中的日用品是如何进展拟人化的。发散学生的思维才能，开拓视野。艺术理论：通过欣赏和观察，用拟人化的方法设计一组动漫形象，把他们组成一个有趣的故事情节。老师提供表情素材，学生可以选择参考。展示评价：组织学生展示自己的作品，并讲述自己有趣的小故事。进步学生的自主性，鼓励学生大胆发言。篇二教材分析一、教学内容与目的1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步进步学生运用夸大的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型才能。2、通过欣赏、设计等学习理论活动，进步学生观察才能及创造才能。促进学生形成与开展安康的心理素质。二、教学的重点与难点教学重点：通过夸大、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点：卡通形象的塑造与表现。教学准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程一、组织教学二、探究拟人化卡通的造型：1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。2、研究文具或其他用品的形状、功能。3、研究拟人化的卡通形象的色彩。4、师生交流资料。三、引导学生保护自己的学习及生活用品。小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学消费生关爱别人的情感，树立保护学习及生活用品的好习惯。四、理论活动：1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？2、建议：个人或小组为自己或别人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。3、老师巡回指导五、讲评作业引导学生对作业进展评述，充分发表自己的看法。对学生进展保护文具、保护环境的教育通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律多向思维、求异思维、逆向思维、联想等。借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的互相关系，开阔学生思路。六年级美术下册教案?动画片的今昔?两篇教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考!篇一一、导入：如今，让我们一起来欣赏一段录像，大闹天宫片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的目光去感受它、理解它。二、深化认识我国的经典动画片。学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？片中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？学习卡二：九色鹿提问：在造型、色彩方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描绘了一个什么故事吗吗？学习卡三：张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？学习卡四：人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？剪纸这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。介绍动画片的历史：第一部动画片有声动画片彩色动画片精巧、造型夸大的动画片三维动画片学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成假设干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。三、布置作业：选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。四、后拓展：写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。篇二课时：2课时教材分析一、教学内容与目的1、初步理解动画片的开展过程，能说出3部4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。2、能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。二、教学的重点与难点教学重点：初步理解动画片的开展过程，能说出3部4部具有代表性的中国动画片。教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片教学准备：课件、教材等教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入：如今，让我们一起来欣赏一段录像，大闹天宫片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的目光去感受它、理解它。三、新课1、深化认识我国的经典动画片。学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？片中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？学习卡二：九色鹿提问：在造型、色彩方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描绘了一个什么故事吗吗？学习卡三：张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？学习卡四：人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？剪纸这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。2、介绍动画片的历史：第一部动画片有声动画片彩色动画片精巧、造型夸大的动画片三维动画片3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成假设干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。三、学生作业选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。老师巡回指导四、课后拓展写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。六年级美术下册教案?发现老房子的美?两篇教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考!篇一教材分析：发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，进步审美才能。教学目的1、知识与技能：认识民居的多样性，初步理解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。理解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料搜集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的才能。3、情感、态度、价值观：在探究中学会考虑和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联络。教学重点：1、理解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并考虑它们与环境、气候的关系。2、理解民居在建筑材料方面的多样性。3、欣赏和描绘民居的造型艺术特色。教学难点：理解民居的人文性质。教学准备有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。教学过程：一、导入新课：你们理解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们如今的高楼大厦有什么区别？二、欣赏课件1、设问、激趣比照一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。2、观察、感受欣赏有关民居的图片或*，引导学生对民居进展初步的审美体验和感受。三、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，老师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进展自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完好的认识和理解。四、学生描绘、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进展描绘，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。第2课时通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子教学目的：1、通过学习活动体验老房子带来的视觉冲击力，认识老房子的艺术价值，发现老房子的美感。认知目的2、学惯用泥塑的方法表现老房子的美，在理论中进步表现力。技能目的3、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生热爱自然、热爱生活的高尚情操。情感目的重点难点：发现老房子的美感和领悟老房子的独特艺术价值是本课的重点。用适宜的泥塑方法再现老房子的美是本课的难点。教学理念：1、学生有自己特有的学习方式，六年级的学生对事物有了一定的认识，在积累了一定的视觉经历和审美经历后，逐渐形成了自己独特的审美个性。2、老师与学生是平等的，在教学活动中就是一个学习活动的组织者和引导者。教学课时：一课时40分钟。教学准备：课件，泥塑材料、工具等。教学流程：教学过程：一、欣赏感受老房子的美。1、老师用课件展示各种老房子的图片让学生欣赏。2、小组讨论：老房子美在哪里？二、欣赏研究表现技法。1、老师出示?绿釉陶楼?图片，进展简单介绍。2、引导学生欣赏分析其表现方法。三、引导表现老房子的美。1、老师进展适当示范：用简单的泥塑方法表现老房子的部分。2、课件展示老房子部分的图片启发学生。四、学生用泥塑的方法表现老房子的美。五、学生进展学习活动的评价。六、提示学生课后继续研究老房子。篇二教材分析一、教学内容与目的1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，进步审美才能。二、教学的重点与难点教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。教学难点：对建筑构造的理解与掌握。教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件教学过程一、课前准备二、导入新课：汇总资料，引导学生交流。三、讲授新课1、小组研究引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，老师巡视指导3、引导学生反响与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。5、示范老师做示范：做底文体细节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。四、艺术理论：制作一处富有生活情趣的老房子。学生创作老师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进展展评。五、评价展示引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进展技法交流。通过对历史文化和民族风俗的理解、直观欣赏图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性。感谢您拜读教案频道的“六年级美术下册教案?用各种材料来制版?两篇一文，希望“六年级美术下册教案?用各种材料来制版?两篇能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选准备的六年级下册教案专题！