单跳双落反思

快快跳起来一一单跳双落反思这次大源地区的优质课，我非常重视，因为一直以来，自己在上课这方面就比较欠缺。 虽然听了不少课，但对于自己要努力的方向，却是懵懵懂懂，一直也没个准。但自从当了班主任以后，突 然就有了一些感觉，觉得不管是干什么， 其实都应该更贴近孩子的内心，把握他们的喜好， 再把自 己的要传授的东西贯穿其中，这样出来的课，往往就深得孩子喜欢，而且能很好地达成自己的教学 目标，解决课的重难点。这次从篮球和跳跃两个内容上选了单挑双落这节课，是因为自己需要借班上课，对于孩子们的习惯和基础并不熟悉，所以不敢轻易尝试小篮球，而是更保险地选择了单跳双落。事实证明，我的顾虑是正确的，大源镇小现在没有篮球场，对于孩子的运球，我也没有十足的把握，反而 是跳跃，即使完全陌生，我也不怕，虽然课堂氛围可能会相对冷清一些，但基本的目标达成还是没 有问题的。这节课我在自己学校已经试教了两次， 每次都有不同的问题出现，每次课后也都做了改进，但 因为每个班的孩子都有自己的特点， 加上自己考虑问题确实还不全，所以中途还是有不少问题，主 要集中在以下几方面：一、整节课下来，自我感觉课的设计流程还可以，基本都是按照自己的设计顺利进行，最大的困难依然是“单跳双落”的落实，个别孩子跳了很多次依然是双脚起跳或者单脚落地，好在备课时 就定了较多的时间去不停的练习， 最后还是基本达成了课时目标。只是课后，在听力董老师的评价 之后，才发现自己一直存在的老大难问题其实就是自己的设计不合理造成的。因为每个人都有自己的惯性思维，如果在游戏及辅助练习时就能一直以“先单后双”的顺序进行练习，孩子可能就会有特定的思维，本能地就会做出“单脚跳起双脚落地”的动作。可惜，我在设计时只考虑了场地的合 理利用和游戏的趣味性，忽略了这么关键的一点。我相信，如果做出修改后再上这一课，孩子的成功率会更高的。二、是讲解示范和学生练习上的矛盾，考虑到水平一的孩子理解能力还稍欠缺， 注意力不能长 时间的集中，所以本次课设计的是情景教学， 这就导致了老师的语言导入会比较多，话一多， 孩子 的练习就少了，这是我这堂课里的一大问题，也是我一直以来存在困惑的地方。 不过今天听了一天 的课和同僚的点评，我发现其实问题还在于自己， 如果自己一直放不开，不说孩子，自己这一关就 过不了。事实上，孩子的塑造能力是很强的，只要给孩子练习的机会，慢慢的，他们就会在这方面逐步提高，反之，如果不肯放，他们只会停滞不前。三、教师亲力亲为的太多，应该多给孩子一些表现的机会。比如在决定胜负的时候， 让学生用 动作表示自己赢了，当学生有错时， 可让同组的孩子互评互纠，这样既减轻了老师的负担， 也能很 好地解决相关问题。四、是专业术语的应用还不够精确，很多时候只用通俗的语言来引导孩子， 严格来说，这是不 合规范的，特别是语言组织和队伍调动是，一定要注重专业术语，这在以后需要加强注意。五、在备课的过程中，时间、强度、密度等，虽然经过试教有了一定的预计，但其实并不规范和严格，这点应该向董老师说的看齐，争取每一次课的每个环节都能通过掐表来计算， 也只有这样 我们的课才能更严谨，才能更切合实际地顺利进行。总的来说，这堂课有自己的创新和设想，但在学生学习、掌握这一块预设还不够，说明自己对学生的了解还不充分，以后需要更细心地去了解孩子、熟悉每一个孩子。除此外，感觉自己的眼见 还是太狭隘，全局观不够，以后，应尽量争取机会让自己多去外面走一走、听一听、看一看、学一 学，也只有这样，才能设计出更符合孩子年龄特点、生理特点的好课。