初三物理备课组经验交流

初三物理备课组经验交流各位老师大家好，受我们备课组长陈老师之托由我代表初三物理备课组发言，说是经验交流，其实只能算是相互学习，取长补短，有不当之处还请各位老师指导。下面我就简单介绍一下以前我们备课组活动的情况： 一我们备课组的成员：组长陈世芬老师，组员王锡风老师和我。王老师和陈老师都是经验丰富的老教师了，我也是连续第五年任教毕业班了。我们备课组是一个团结优秀的小家庭，在这个小家庭里我们互帮互助、其乐融融、同心协力。二备课组活动的具体情况：备课组经常开展听课、评课活动，每周三的集体备课便是我们定期的家庭聚会和精神盛宴，从不间断。在组长的带领下，大家对教学工作中的问题开展讨论，取长补短，并对下一周的各项工作安排的井井有条并都具体到每个人。我们物理教研员是连续多年中考命题组组长，我们能紧跟教研员的思路动向吃透中考精神做到备课组统一认识。为了搞好初三物理教学工作，力求取得较好的教学效果，备课组制定了切实可行的复习备考计划，定期组织集体备课，落实教学目标。做到了统一进度、统一命题、统一测试，统一练习（特色班除外）。大家分工合作，编写习题、试题。我们利用业余时间研究历年来的中考试卷和各区的模拟考试卷；每年的中考试题题目变、题型变但考点不变，我们备课组从学生的实际情况出发，贴近学生的情感需要，结合中考的这些不变的考点，根据试题难度系数比例8：1：1的分配，首先为学生定位，狠抓双基落实，保“8”争“1”触“1”；为教学定标，大面积提高学生的及格率，从而达到物理成绩的整体提高，为确保达标。首先：落实到位，基础知识归类物理概念规律较多，没理清关系，反复默背不仅增加学生的学习负担，多而生厌，效果不甚理想。我们把落实到位的操作点放在为知识串线，以便学生能提纲挈领的掌握。把内容分类型记忆：1易混的：记区别。如压力和重力、相互作用力和一对平衡力等。2近似的：只记其中的一个。如记住功的定义，就知道电功的定义；知道功率的概念，就掌握了电功率。 3因果制约的和无因果制约的：如定值电阻与电压、电流无关，密度与质量、体积无关。4抓“恒”控“变”：抓住恒量，研究其余两个变量之间的变化规律。5含复合单位物理量的意义：从后向前按定义说。其次：根据中考热点分专题对学生有针对性训练所谓中考热点问题也是我们三位老师认真研究中考试题共同总结出来的中考十大重点知识，然后把它们归类分估值题、看表说理题、看图说理题、测小灯泡功率和测电阻等类型并精选具有代表性的试题让学生做，教师再讲，做到精选、精做、精讲并指导到位。再次：关注学生，狠抓落实我们在平时教学中很注意学生的点滴进步和微小变化，在测验卷的讲评过程中表扬有进步的同学，并对个别学有潜力的同学提出希望。我们关注学生的学习态度、表扬鼓励进步，对提高教学质量有不可忽视的作用。最重要的是狠抓学生知识点的落实到位，要做到这一点确实是非常辛苦的；对课内测验卷在认真批阅的基础上讲评，教师对有些题是哪几个学生做错哪些题学生普遍觉得困难都做到心中有数，这样讲评课的课堂效益都比较好，做到了学生知识点的落实。讲评后要求学生对错误的试题贴纸订正，然后再检查批改学生的订正情况，对于学生作业的订正也是同样严格要求。同时针对特色班和平行班的实际情况，因材施教，在讲授和复习基础知识的前提下，注重培养特色班学生的创新能力和灵活解题能力，在平行班的教学中，重点放在基础知识的掌握上。分层教学，稳扎稳打，一步一个脚印，使不同水平的学生学习成绩都获得较大的提高。最后：月考后分析，及时查漏补缺月考、期终考是对学生一段时间内学习情况的反馈，也是弥补学生知识漏洞的良机。我们非常重视每次考后的细致分析，对每一个学生的每一题得分都统计汇总，既探究失分题的因素，也掌握失分人的原因，有针对性的帮助学生走出误区。说实话，我们备课组的活动有时也没有固定的模式。所有老师在一个办公室里一起交流，碰到的问题一起讨论，解决的办法一起想。没有私心，没有惰心。总而言之，我们备课组活动遵循两个原则，从教学内容出发，从学生实际出发。方法灵活多样，集体备课就能赋予更强的生机和活力。模拟考物理成绩的取得与我们三位老师的付出和学生的配合是密不可分的，距离中考还有一个月的时间，我们会进一步发挥备课组的集体力量为学生服务让他们在中考中取得更好的成绩的！ 20075 初三物理备课组