山东省德州市乐陵一中高一化学《化学键与化学反应中的物质变化》说课稿

山东省德州市乐陵一中高一化学化学键与化学反应中的物质变化说课稿各位领导、老师们大家好！我说课的内容是鲁科版化学必修2第二章第1节化学键与化学反应第一课时下面我将从教材分析、目标分析、教学过程、效果分析四个方面展开说课。一、教材分析本节教材在教学中的地位与作用通过初中化学的学习，学生已经知道原子可结合成分子、原子失去或得到电子后可以变成离子、离子可结合成物质、但不知道原子是怎样结合成分子的，离子是怎样结合成物质的；已知道化学反应过程中会发生物质的变化，但不知道变化的实质。已知燃烧是化学变化，物质燃烧要释放能量，但不知道化学反应中为什么会伴随能量变化。化学键概念的建立为学生从原子、分子水平认识物质的构成和化学反应打开了一扇窗，而深入研究和利用化学反应又是认识化学反应实质的基础。本节教材以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。二、目标分析一、知识与技能目标1、了解化学键的含义及离子键和共价键的形成。2、了解化学反应中物质变化的实质。二、过程与方法目标结合对化学键、离子键、共价键的教学，用讨论、猜想、对比的方法理解化学键类型、化学键与物质构成及能量关系，从而培养学生的获取和处理信息的能力，分析比较、归纳推理能力。三、情感态度与价值观目标通过本节学习，使学生初步学会从分子、原子的微观角度认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。教学重难点：化学键、离子键、共价键的含义和对化学反应实质的理解教学方法讨论法、探究法、分析推理法、对比归纳等方法三、过程分析引入：我们生活中有很多的化学反应，你能举几个例子吗？学生举例并讨论这些反应的用途，展示幻灯图片，引导学生了解生活中化学反应不仅可以制备新物质，也可以利用反应中的能量变化。针对本节课的三个重难点设计了如下突破方法：化学键含义的突破：播放实验录像：水在通电条件下分解设置问题：1、初中化学中讲过化学反应的实质是什么？水是如何分解成氢气和氧气的？2、水在通电时才能分解，为什么呢？3、水的分解前后，分析化学键存在着什么变化？分组交流、讨论，由小组长记录并派小组同学代表汇报讨论结果，教师总结归纳，得出化学键的概念，理解化学反应的实质是旧的化学键的断裂和新的化学键的形成。共价键含义的突破：演示多媒体动画课件：氯化氢的形成过程。学生观察、思考、要求学生根据核外电子排布规律分析氯化氢中的化学键成键微粒、成因、成键元素及本质。通过教师归纳总结加深对共价键的认识。离子键含义的突破：播放实验录像：金属钠在氯气中燃烧。展示多媒体幻灯图片：金属钠、氯气、氯化钠的微观结构。引导学生实现宏观物质构成微粒微粒间的作用，以及化学反应物质变化化学键的变化多思维转化，从而完成从宏观现象到微观实质的认识转化。同时设置问题情境：1、 氯化钠和氯化氢之间的化学键有什么不同？2、 离子键的形成原因是什么？3、 形成离子键的微粒是什么？4、 离子键的成键本质是什么？5、 哪些元素之间可以形成离子键？学生观察、思考、小组讨论、回答。教师进行归纳总结离子键的成键微粒、成因、成键元素及本质。引导学生从共价键的知识迁移应用到离子键上，培养学生的分析推理、联想迁移能力。小结：列表归纳总结本节内容，比较离子键与共价键的异同。作业：完成课后38页1、2题。第一题帮助学生加深化学键的认识。第二题强化认识化学键类型，以及化学键在物质分类中的作用。效果分析：对于教材的示意图及阅读材料的处理，利用网络资源，多方面寻找素材，将文字变为动画，丰富了教学内容，提高了学生兴趣。本节课在积极引导学生展开讨论、交流、增强互动的同时，关注学生整和、归纳知识的过程，能充分调动学生思维的积极性。真正实现了“让学生主动参与、积极探究、交流研讨”的学习方式。板书设计 略3