《小白兔和小灰兔》教学设计(1)

小白兔和小灰兔教学设计孝义市 胜溪街小学 田志红学习目标： 1： 认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。 2：正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3：愿意做一个爱劳动的孩子。教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学方法：自主、合作、讨论式教学课前准备：教学课件 生字卡片 小黑板教学时间：1课时第二课时课时目标结合图画和联系生活实际，感悟小白兔的话，并有感情地朗读课文。培养学生善于思考、积极动脑的好习惯。通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐。教学过程：一：字词再现 复习导入出示上节课学过的生字，开火车认读，随时纠正读音。翻土 教水 浇花 施肥 肥胖 饥饿 时候 等候 挑水 担菜拉力 拉开 把门 把手 送给 发给 活动 种花 吃饭 吃惊 【设计意图：引导学生积累词汇，激发学生积累词语的兴趣】指名朗读句子。回忆课文内容【设计意图：使学生整体感知，了解课文主要内容，提高学生的概括能力，引发学生学习兴趣，为后面的学习环节做了铺垫。】二：朗读感知 引导学习 出示自读要求： 请同学们自读课文，面对老三羊的感谢，小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？ 想想回家以后小白兔和小灰兔各做了什么？在书上用“-”和“”勾画出来。三：依示自习 合作交流学生自读课文边读边勾画句子小组合作填写表格：第一次 第二次 第三次小灰兔的表现 收白菜 饿了就吃 又去要白菜小白兔的表现 收菜籽 种白菜 送白菜学生练读句子四：重点点拨 入情美读 小白兔种菜时做了哪些事？ 出示练习题，指导学生做 ，并检查。小白兔把地翻松了，种上（ ）。小灰兔饿了，就（ ）老山羊送的（ ）。指导朗读：表演的真好，老师也相信大家能读好。引导学生体会关键词并指导朗读。学生体会“常常”【引导学生联系上下文理解词语，进一步让学生了解小白兔种白菜多么辛苦！还有渗透热爱劳动的教育。】读句子用换词的方法理解“常常”就是“经常”。体会小白兔的辛劳。自己的体会融入朗读中。引导学生看课件白菜成长。感受在小白兔辛劳培育下，菜籽发生了什么变化？指导学生通过看长大的白菜图片，体会小白兔快乐的心情，在指导学生有感情朗读。朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。小灰兔说的“谢谢你”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧”要读出请求的语气。小灰兔说的“小白兔，你的菜是哪里来的？”要读出惊奇的语气。小白兔说的“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。词句训练课后练习 读读说说 读读例子。把地翻松，把白菜吃完，把窗户打开。 找找例子的共同点都有一个“把”字 你能用“把”字说一句话吗？自己仿说，同桌互相说反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”。看谁能用“只有（ ）才（ ）”再说出其他句子来。只有爱劳动，才能（ ）。只有刻苦学习。才能（ ）。 小组讨论，只拿回一些菜籽的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？分角色练习朗读它们的对话。 重点指导写好下面几个字。 谢、哪；左中右三部分要写紧凑，不能写的太宽、 您；心字底要写的扁一些。 拔；右半边要不是“发”。不要漏写最后一笔“点”五、巩固提伸 拓展延伸 请四人小组合作，带上头饰，将这个故事演一演。 学了这篇了课文，你学会了哪些知识？有懂得了哪些道理？六、课外实践活动 从课文中你知道怎样种植物吗？（翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫） 七： 拓展：你喜欢哪只小白兔，为什么？如果你是小白兔或小灰兔，接下来会发生什么事呢？ 板书设计小白兔 要菜籽 种白菜 送白菜 只自己种 才有吃不完的菜 小灰兔 拿白菜 吃白菜 要白菜教学反思：收获：1、教学中，我注重指导学生朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生感受小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能收获。以及收白菜和送白菜的快乐、自豪。 2拓展想象。你喜欢哪只小白兔，为什么？ 学生很快联想到自己身边勤劳和偷懒的现象、说出了一些让我很感动的话，我想，语文课程对孩子的成长，就是这种细节上的启发、点拨，突破了课文的重难点。 3结尾悬念激趣。童话故事生动有趣，结尾处常常留下余味，。在课文上完时，我又问学生，如果你们是小白兔或小灰兔，你们想想接下来会发生什么事呢？这时候学生兴趣大增，“我会向小白兔要一包菜子自己种”各种各样的答案从学生的口中讲出来，充分发挥了学生的想象力。 失误：劳动最光荣的歌曲如放在小白兔辛勤种白菜的一段后面更合适。 以后，我会不断学习新理念，构建和谐高效的新型课堂。