五年级下册数学期末试卷

五年级下册数学期末试卷2015年五年级下册数学期末试卷一、用心思考，我会填。(20分)1、5.04X2.1的积是()位小数;22.6+0.33的商，保留一位小数约是()。2、将保留两位小数是()，保留三位小数是()。3. 在下面的圆圈里填上“”“”或“=”3.25X0.983.25A+0.97A(A?0)0.75+0.50.75X24. 某同学身份证号码为510402199703155221，该同学是()年()月()日出生的，性别是()。5、小林买4支钢笔，每支a元;又买了5本练习本，每本b元。一共付出的钱数可用式子()来表示;当a=2.5，b=0.5时，一共应付出()元。6、把一个小数的小数点向右移动两位，得到一个新数，与原数相差44.55，原数是()。7、王师傅加工一种零件，5分钟加工了20个，那么王师傅平均加工1个零件需要()分钟，1分钟能加工这种零件()个。8、一个直角三角形的三条边分别是3厘米、4厘米和5厘米，这个直角三角形的面积是()平方厘米。9、一个直角梯形的上底、下底和高分别是10dm12dm和8dmi它的面积是()平方分米;在梯形内画一个最大的正方形，正方形的面积是()平方分米。10.盒子内装有6个标有数字1、2、3、4、5、6的小球。任意摸一个，有()种可能，每种结果出现的可能性都是()，是单数的可能性是()，小于3的可能性是()。二、火眼金睛，我来判。(5分)1、a2和2a表示的意义相同。()2、两个数相乘，积一定大于其中的任何一个因数。()3、用四根木条钉成的长方形，拉成平行四边形后，它的周长和面积都保持不变。()4、 9.999999是循环小数。()5、所有的方程都是等式，但所有的等式不一定都是方程。()三、仔细推敲，我来选。(5分)1、每个空瓶可以装2.5千克的色拉油，王老师要把25.5千克的色拉油装在这样的瓶子里，至少需要()个这样的瓶子。A、10B、11C、122、下面图形中不可以密铺的是()A正五边形B、正六边形C、正三角形3、一个盒子里放了15个球，其中有5个红球，2个绿球，7个黑球，1个黄球，从盒子里任意摸一个球，摸出红球的可能性是()，摸出黄球的可能性是()，A、B、C、D、1.1 老师家在幸福小区06号楼，3单元，08层3号，若用F表示幸福小区，那么老师家的编号是()A.F063083B.F306308C.F63835、右图中，边长相等的两个正方形中，画了甲、乙两个三角形（用阴影表示），它们的面积相比（）A甲的面积大B、乙的.面积大C相等四、细心审题，我会算。（40分）1、直接写得数（5分）3.5 X0.1=3.6+0.09=200X0.04=12+1.2=1.3X0.5=0.42+0.6=3.2X0.5=0.21X0.3=2.5X1.4=5.5+11=2、列竖式计算（6分）0.73X2.157.38+1.63、计算下面各题，能简算的要简算。（12分）8.4 X0.26+0.745.5X17.3+2.7X5.531.7- 0.5X0.7-1.650.8X（3.2-2.99+2.3）4、解方程（12分）7-2X9=817+5=4213-7.5=19.25（32-）X6=108五、实践操作，我会做。（1） 请你连一连。（3分）（2） 请你画出从不同方向看到的画形。（2分）左面：右面：（3） 求阴影部分的面积（单位：米）（5分）六、解决问题，我能行。（25分）1.学校艺术节，准备了花环和彩球各20个，共花去100元，彩球每个3.5元，花环每个多少元?2、一块平行四边形的地，底长250米，高68米，共收油菜籽3400千克。平均每公顷产油菜籽多少千克?3、春节快到了，某超市购进540只小中国节，比购进的大中国结的4倍少60只，超市购进多少只大中国结?（用方程解）4、果园里有桃树和梨树共480棵，梨树的棵数是桃树的3倍，果园里有桃树、梨树各多少棵?（用方程解）5、小明家去年上半年每月用电情况如下表（用电量单位：千瓦时）月份一二三四五六用电量/千瓦时8185655547631、上半年每月平均用电量是多少千瓦时?2、这些数据的中位数是多少?小学五年级下册数学复习计划小学五年级下册数学复习计划一、学生知识现状分析：第一单元：图形的变换学生能认识轴对称图形，理解图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。学生进一步认识了图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形，容易出现错误。第二单元：因数与倍数学生掌握了因数、倍数、质数、合数等基本概念，知道因数与倍数等概念之间的联系和区别。掌握了2、3、5的倍数的特征。少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念；虽然理解并掌握了2、3、5的倍数的特征，但在综合运用情况较差。第三单元：长方体与正方体学生认识了长方体和正方体的特征以及它们的展开图，了解体积（容积）的意义及体积和容积单位，会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。掌握了长方体、正方体的棱长和以及表面积、体积的计算方法，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。少数学生没有理解表面积、体积等公式的算理，因此实际运用中不能准确使用公式进行计算；还有部分学生对某些实际生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池贴瓷砖等）不注意观察实际生活现象，不能正确解题。第四单元：分数的意义和性质学生理解了分数的意义，明确了分数与除法的关系；认识了真分数和假分数，知道了带分数是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或者整数；理解掌握了分数的基本性质，会比较分数的大小；理解了公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练的进行通分和约分；会进行分数与小数的互化。很多学生“量”、“率”不分；通分时找不到最小公倍数，导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤；部分学生约分时没有约成最简分数;部分学生不能灵活运用分数的基本性质解决实际问题。第五单元：分数的加法和减法理解了分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算。个别学生在计算出结果后，往往不能对结果进行约分；在运用减法的性质进行简便运算时学生错误率较高。第六单元：统计理解了众数的含义及其在统计学上的意义；掌握了求一组数据众数的方法；能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征；认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。学生在求项数较多的一列数的中位数时找不到准确数据进行计算；在对统计结果进行分析时比较片面，语言缺乏准确性。第七单元：数学广角学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，在解决找次品这个问题的过程中，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。个别学生在找次品的过程中，往往不能找出最优方法。在解题思路的叙述上也存在一定的困难，不能准确地用恰当的方式来合理解释自己的解题思路。二、复习重、难点：复习重点：1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题。2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转900复习难点：1、在方格纸上将一个简单图形旋转900。2、分数的意义和基本性质的实际运用。3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。（尤其是减法的性质的运用）5、根据具体问题，选择适当的统计量（平均数、中位数、众数）表示数据的不同特征。6、对统计图中的数据进行合理分析。三、复习目标：知识目标：1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，认识众数及作用，会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。能力目标：1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合，进一步提高学生的解题能力，提高解题的正确率。2、加强对知识点的区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。进一步提高学生运用知识解决生活中的实际问题的能力。1、长方体和立方体2课时2、分数加减法1课时3、分数意义和性质2课时4、因数和倍数1课时5、图形的变换、统计、数学广角2课时6、综合练习：2课时一年级下册数学的教学反思苏教版一年级下册数学的教学反思篇一:苏教版一年级下册数学教学反思多些、少些教学反思：本课教学内容是在学生认识100以内的数并会比较数的大小的基础上安排的。通过教学，使学生会使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。针对教学目标，应把本节课的教学重点落实在以下几个方面：1. 着力于学生的语言发展，能用完整的语言，准确地描述“多些、少些”，来表示两个数之间的关系2. 密切联系学生的生活实际进行教学，充分让学生体会生活中的数学。利用身边的例子引入。上课开始，我就问学生：教我们的老师有多少？我们班有多少人？学生兴趣挺高，一起在数教我们的老师有多少人，然后再数我们班有多少人，这样既巩固了学生数100以内的数，也让学生学习的劲头高涨。数出：老师7人，学生51人（板书）。然后由这两个数据让学生明白：“多得多、少得多”的含义。然后还是用身边的例子：男生和女生的人数（人数差不多），来引入本课的另一个知识：多一些和少一些。这样，学生学习兴趣浓厚，能够积极的参与到学习中来，学习效果挺好。3. 采用欢快轻松的教学方式，避免单调的模仿和说教。在学生初步理解了“多得多、少得多、多一些和少一些”的含义后，让学生举一些生活中的例子，以便更加熟练理解。让孩子们互相举例子，更加巩固含义。然后全班交流：孩子们举的例子挺好：比如说：我又10支铅笔，小红又50支，小红的比我的多得多等例子，加深学生多两个数之间大小关系的理解，发展学生的数感。篇二:苏教版一年级下册数学教学反思让“预设”和“生成”激情共舞苏教版一年级下册数学教学反思。一、“预设”教学目标准确定位，源于全面了解学生在一节数学课堂教学之中，教学目标的设定尤为重要。教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行教育活动的基本保证和首要环节。我们用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标。这节课学习100以内数的大小比较，100以内数的大小比较是小学阶段整数大小比较的基础和重点。为以后的千以内数的大小比较、万以内数的大小比较、多位数的大小比较奠定基础，从而形成完整的知识结构。教材提供了情境，让学生自己解决100以内数的大小比较，最后由教师给出比较的方法。使学生能够比较100以内两个数的大小，同时也培养了学生的数感。1 使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。3培养知识迁移和抽象概括的能力。二、“预设”新知教学准确把握，源于学生的需要荷兰著名的数学教育家弗赖登塔尔强调：“数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，我们也必须在做数学中学习数学。”教师应充分相信学生，既不能过高地估计学生，也不能过低地估计学生，新知的学习应源于学生的需要，让他们能够自由而主动的学习。学生状况分析：学生虽然已经会比较20以内数的大小，并能用符号表示大小，但对100以内数只是初步认识，抽象地比较数的大小较为困难。因此，要根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情境，使学生从中感知两个数的大小，再逐步过渡到借助计数器的比较，最终能抽象地比较数的大小。低年级的数学教学中，教师要细心观察学生，要贴近学生，俯下身子来备课，多和学生交流，不失为备课的有效途径，课前短短的交流和调查，胜过教师长时间的“闭门造车”。三、要在“生成”中即时准确“预设”教师要了解学生，上课的时候，要关注学生的情况，关注学生有什么创意？有什么困难？要根据学生的情况，对自己的教学方法做适当的调整，把学生的情况作为一种重要的教学资源来利用，而不是作为负担。所以教师在课堂中要根据学生的情况，作出“生成”的教学策略。使人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学。真正做学习的小主人。四、要在“生成”中不断调整“预设”本节课上完以后还存在着以下几个方面的不足：1 新授部分过程太快。应从数的组成的角度去比较数的大小，使学生知其然并知其所以然。也为后继教学做铺垫。苏教版一年级下册数学教学反思。2习题的设计要细化，要充分理解编者的意图。通过这堂课的教学使我深深的体会到要认真的吃透教材，精心的设计每一个数学活动，使我的每一位学生有所得。篇三:苏教版一年级下册数学教学反思我们认识的数教学反思：数学课程标准强调学生的数学学习要紧密联系生活实际。数学作为现代文明的重要组成部分，其语言也日益成为人们进行交流的生活语言。重视培养学生数的意识，使学生养成主动地从数量上观察分析客观事物的习惯，体会到数的产生与发展，这是非常重要的。“我们认识的数”是在教完100以内数的有关知识的基础上安排的一次实践活动。标准倡导自主探索，合作交流，实践创新的数学学习方式，强调以学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分地从事教学活动和交流的教学知识，促使他们在自主探索的过程中真正理解教学和掌握基本的教学知识、教学思想和方法，同时获得广泛的教学活动经验。本节课为学生提供了现实而又有趣的教学学习内容和学习形式，具体体现在以下几个方面。1. 创设活动情景，激发学生参与活动的动机。苏教版一年级下册数学教学反思。兴趣是最好的老师，数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，教师首先通过孩子们喜闻乐见的故事“糊涂的小蓝猫”这个感兴趣的话题引入新课，唤醒了学生们的求知欲，从而使学生产生了情绪的高昂的学习需求，积极投入到用100以内熟悉的数字说一句话的活动中去。2. 从学生的生活经验出发，培养学生数学意识。数学课程标准明确指出：数学教学活动必须建立在学生已有的认识发展水平和已有的知识经验基础上。事实上学生在生活中，已经积累了一些100以内数的知识，在教学中教师紧密联系学生的生活实际，从他们自身的知识背景出发进行教学活动，让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的作用。所以课堂上，老师先让同学们看看一张自己的全家福，引导出学生说出自己家中熟悉的成员的岁数，然后再以猜年龄的智力游戏的形式说出今年64岁的人可能是小明的什么人，使学生感受到数的意义，进一步培养了学生的数学意识。3. 让学生在活动中学习，培养学生自主参与交流活动的能力。数学课程标准中明确指出：数学教学是数学活动的教学，教师要向学生提供充分参与教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中经历知识的形成过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、教学思想和方法。本节课，教师能巧妙地设计猜、数、糖果和花生的活动。以游戏的形式、让学生以小组为单位，并注意关注学生之间的合作与合流，让学生体会到同伴之间的合作，并在活动中发展学生的数感。在这个环节中，教师主要从以下几个方面入手。1. 充分发挥小组合作学习的优势，让学生通过操作、观察、比较、讨论等一系列的自主探究活动，在亲身的体验中获取知识，从而使学生逐步增强估算的意识，掌握估算的方法，提高估算的能力。2. 充分发挥教师引导者、组织者、参与者的作用，给学生提供自我评价的机会，让他们充分地肯定自己，在自我评价中增强自信。3. 通过激励措施，培养学生小组合作的精神，让他们学会在竞争中合作，在合作中竞争。4. 注意课外延伸，增强应用数学的意识。数学课程标准指出：让学生学会用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决日常生活中遇到问题，增强应用数学的意识。因此教师注意引导学生加强课外学习运用，扩大自己的知识面，引导学生把课内学到的知识、方法运用到生活实践中去。本节课教师让学生充分感知数学与生活的联系之后，再安排走出教室，到校园里数一数，是为了提高学生在生活中自觉运用数学知识解决问题的意识，使他们真正学到生活中的数学，有价值的数学。五年级数学下册习题五年级数学期末综合试卷一、直接写出得数。(8分)81010-1.8-7.20.43+3.572.54120.90.87.2899+7.284.3500.2x37.5x-3xa+3a+7a1.0510010.50.9631.470.75.468.80.1二、填空。(22分)1、 3.074.1的积有()位小数，72.80.08的商的最高位是()位。2、 38.22.7的商用循环小数表示是()，精确到百分位是()。3、 盒子里装了2个红球、3个黄球、5个白球。摸到红球的可能性()，摸50次，摸到()的可能性最大。4、 0.5x-9=12x=()5、平行四边形的底边长6分米，高5.5分米，面积是()平方分米。6、 8.4的1.7倍是()。7、 26.899保留一位小数是()，保留两位小数是()。8、平行四边形的底是40米，高是25米，面积是()平方米。9、在括号填上适当的数：2.05千克=()千克()克。120平方厘米=()平方分米=()平方米。9平方米=()公顷3小时15分=()小时10、用13.1减去6.9的差去除24.8，商是()。11、在()里填上=。aa()a2120.9()1212、在17.76中，个位的7是十分位7的()倍。三、判断题。(6分)1、除法中除不尽时商一定是循环小数。()2、两个平行四边形的面积相等，这两个平行四边形的形状也一定相同。()3、当a=2时，2a=a2。()4、所有方程都是等式，等式也都是方程。()5、用两个面积相同的三角形一定可以拼成一个平行四边形。()6、三角形的面积是平行四边形面积的一半。()四、选择题。(10分)1、约等于0.30的范围是()。A0.250.35B、0.290.34C、0.2950.304D、0.30.342、下列各式中，()的商最小。A、2.10.14B、210.14C、210.0143、把一个长方形木框拉成一个平行四边形，它的()不变。A、面积B、周长C周长和面积4、下列是方程的有()。A、2y+8B、2x-15C、2y-5=185、一个平行四边形和一个三角形的高相等，面积也相等，已知平行四边形的底是4厘米，那么三角形的底是()厘米。A、4B、8C、2五、计算题。（33分）1、笔算。（12分）6.71.024.8321.6837（商用循环小数表示）0.684.7（保留两位小数）2、怎样简便就怎样算。（12分）270.71.318.9-18.91.484.6+3.58+4.483、解方程。（9分）5X-7.8=20.22.5X-X=1.8（4.5+X）2=13