人教部编版五年级上册语文06 课外阅读理解（一）

五年级上册语文06课外阅读理解（一）一、课外阅读我的祖国（节选）有一天，父亲和母亲带我去看电影，一位美丽的志愿军护士唱了一首歌，那优美的旋律一深深打动了我幼小的心：一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆从此我就会唱这支歌了，我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方，祖国就是农村广阔的田野，宁静的村庄，密密的树林，还有绿色的山峦，清凉的小河。祖国就是城市宽阔的马路，高高的楼房，美丽的公园，来来往往的人们，他们都像我的爷爷奶奶，父亲母亲，叔叔姑姑，就像很多我在书中和电影里认识的人。他们勤劳善良，热情真诚，他们爱亲人，爱朋友，爱邻居，爱同事，也爱工作，爱和平有一天，母亲带着我坐火车去远行。当火车隆隆地驶过黄河大铁桥，我看见黄河像一条金色的巨龙，波涛滚滚，真的仿佛从天而降，一刻不停地向远方奔去再看看，大地是那样辽阔，天空是那样高远，村庄，森林，山脉，都在远方的地平线上旋转。白云在蓝天上悠悠 飘荡，鸟儿自由自在地在天地间飞翔，风把人们的歌声和鸟儿的鸣唱传播到更加遥远的地方后来我当了作家，我用自己的笔写我少女时代生活的故事，也写壮丽的雪山，浩瀚的沙漠，神奇缥缈的的星空。我渐渐懂得了，祖国不仅是我生长的土地，不仅是我感受温暖亲情的家园，祖国也是亿万人民的共同体，我是其中之一。我为她学习，为她工作，为她创造。（1 ）文中作者对祖国的认识有一个过程，清选出理解错误一项。（ ）A. 从小就知道祖国的深刻含意B. 看电影，打动了幼小的心C. 坐火车，知道了黄河D. 当了作家，懂得了祖国的内涵（2）作者之所以在文章中引用电影的主题曲我的祖国，是想表达和。（3）判断正误。用“正确”“错误”表示。 “祖国也是亿万人民的共同体”的含义是祖国是我们共同的母亲，是伟大的。 一开始我理解祖国就是生我养我的地方。 我当了作家，渐渐懂得了祖国的悠久历史。（4）“我为她学习，为她工作，为她创造。”这三个句子的顺序能不能调换？为什么？（5）在你心里，祖国是什么？以祖国为题，写一个排比句。母亲这才没有作声。我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。母亲终于闭上了眼睛。我以为母亲睡着了，准备把母亲抱到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼里流下来。（1）请用简洁的话概述本文的主要内容。（2）默读文中第二自然段，联系上下文想想，“我”为什么心里很难过?（3）理解文中画线的句子，从母亲这句话里诃以看出母亲是个怎样的人？将这个句子换一种说法，意思不变。（4）默读最后一段，用横线划出让你感受最深的句子，谈谈你的理解和体会。参考答案及解析：一、【答案】（1） A（2）祖国的伟大：对祖国的热爱（3）正确；正确：错误（4）不能调换。因为这三个词的意义是一级一级往上升的，只有先学习才能工作，工作后才能创造。（5）祖国是国境线挺立的界碑，祖国是国徽下不倦的眼神，祖国是中华儿女不屈的脊梁。【解析】（1）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（2）本题考查引用电影的主题曲我的祖国在文中的作用。解答。此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（4）此类型的题FI答案一般都是否定的。因为这三个词的意义，是一级一级往上升的，只有先学习才能工作，工作后才能创造。（5）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。【点评】（1）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（2）本题考查引用在文中的作用。（4）此题考查学生对词语的辨析能力。（5）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。二、答案：1.解析：本题考查识记古代文学常识。答案：西游记明吴承恩2. 解析：根据故事情节围绕“桃子”的分配划分。参考答案：第一部分（第1段）：猴多果少，矛盾产生。第二部分（第26段）：猴子争吵，矛盾激化。第三部分（第78段）：接受人的意见，矛盾解决。3. 解析：年轻猴子和老猴子语言各有自身的特性。参考答案：从自身利益出发，考虑问题。4. 解析：文章的主体部分以对话展示人物性格，推动了情节发展。答案：语言5. 解析：根据寓言讲的故事考虑。答案：CD三、【答案】 （1）没有人喝彩的工作（2）tong|ru6（3）“，！？ ”，（4）一块玻璃；两个指针：小齿轮；螺丝；一块玻璃、两个指针；小齿轮、螺丝（5）因为“我”想做的、“我”要做的事情，老师不让“我”做！ “我”觉得在后台工作没有人喝彩。（6）“我明白了：在后台工作虽然是没有人喝彩的工作，却是重要的工作，而且是不能,没有的。举例：儿童节演出前，老师辛苦地教我们跳舞，在演出的那一天，老师只能在台下为我们鼓掌。【解析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围倒数第3自然段，再按要求找到答案。（5）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围第4自然段，再用简洁的语言概括出来即可。（6）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6）此题考查对短文中心思想的概括能力。四、参考答案：1. 这四只鸽子全身长着灰色的羽毛侵犯它们似的。2. ABD 3.B 4. A 5. J6. 示例：小动物也有母爱，天底下的母亲都是一样爱自己的孩子的。五、【答案】（1）蚕和蜘蛛（2）即使；也；虽然：但是（3），: “，。（4）五光十色；一丝不苟；兴高采烈；光溜溜（5）因为蚕有无私奉献的精神。（6）蚕【解析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短.文的主要内容,再进一步提炼标题。（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是转折关系。故选“即使也”分句之间是转折关系。故选“虽然但是”；（3）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。（4）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。（5）、（6）结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（5）、（6）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。六、【答案】（1）范仲淹：华罗庚；鲁迅；张广，厚（2）出类拔萃、不解之缘、得益匪浅、密切相连（3）指超出同类之上，形容超群出众。（4）有计划地读书，坚持不懈，猜读法，抄书，反复读。，【解析】（1）考查筛选相关信息。解答时带着问题细读课文要整体感知文章内容， 就能从文中找到答案。（2）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课 文，识记常用同语，积累词汇。文中的四字词语有：出类拔萃、不解之缘、得益匪浅、密切相连。（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。出类拔萃：指超出同类之上，形容超群出众。（4）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）本题考查学生对语文知识的 积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。七、1.“根”，祖国；“兰花”，漂泊在外的游子（含作者）。题目暗含作者浓浓的思乡之情。2. 不是。其流汨是因见到故乡的花木，触发了对战乱中故国的无限思念。3. B4. 国,就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，自行枯萎了。八、1. （I）短文中指毒蛇和青蛙对抗、抗衡。（2）短文中指毒蛇看到青蛙鼓得像只球依然不害怕，我行我素要吃掉青蛙。2. 14在山涧采药时救了一只和毒蛇搏斗的青蛙在山涧采药时救了一个晕倒的讨饭老汉，想要找水时发现一口奇怪的水井3. 示例：瞬间那口并变成了一只大青蛙，冲周老汉亲切地喊：“恩人啊，当初蒙你施恩相救我才活到今天。看你经常扶贫济困，我就化作一口水井，希望能报答你，也能帮帮打柴、放牛的乡亲们。”4. 示例：赠人玫瑰，手有余香。九、1.即使也无论都既又2. 跳读法 “总、分、合”三步读书法 “乐趣”读书法3. 死读书对所捧之书既能钻进去，又能跳出来，把书读活4. （1）分别列举了鲁迅、爱因斯坦、毛姆三位名人的读书方法。（2）概括主题，告诉我们要将书读活，既能钻进去，又能跳出来。卜、【答案】（1）母亲病了，住在医院里。护土进来换床单，我把母亲抱下床，从而感受到母亲的辛苦表达了我对母亲的崇敬和爱戴之情。（2）我和母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有80多斤。我太粗心、太不关心母亲了。我的心里很难过。（3）提那些往事干什么，每个母亲都这样子过来的。（4）有两行泪水从母亲的眼里流下来。“我”仅仅是一次抱母亲，就让母亲流下了激动、幸福的泪水，而母亲小时候曾无数次地抱过“我”。表现出母亲对我无尽的爱。【解析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成儿个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（4）谈自己的体会，能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。【点评】（1）木题考查概括文章内容的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）本题考查评价分析人物品质。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。二、阅读下面的文字，完成后面的问题。花果山上的猴子花果山上的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个都长生不死了，这本来是件好事，可是现在猴子们发愁了，猴子们一年比一年多，果子越来越不够吃了。于是猴子们聚在一起想办法。一个老猴首先发言：“事情明摆着，僧多粥少，大家只好再紧紧肚皮，少吃点儿。”一个中年猴不同意老猴的意见：“紧肚皮不是办法，我看必须改革吃果子的办法，过去是果子熟了，大家爬到树上随便吃，以后我们可以把果子摘回来分成份儿，每个猴子一份儿一个年轻猴子紧接着说：“老猴子年纪大了，可以少分点。”老猴子们不愿意了： “小猴子小，应该分小份儿。”于是猴子们争吵起来，吵得天翻地覆，不可开交。一位过路的人听到了，他大声说：“你们别吵了，我有一个好办法，从今天起，年轻的猴子栽植果树，年老的猴子给果树施肥剪枝，小猴子们给果树捉虫子，这样果子的产量高了，你们就不会饿肚子了。”猴子们都认为人的主意很对，马上分头劳动去了。1. 这则寓言故事的情节起源于我国四大名著之一的中的情节，该书的作者是朝的O2. 划分本文的层次，并总结层意。3. 第四、五两段中年轻猴子和老猴子的发言虽然说法不同，但实质一样，其实质是什么？4. 本文主要是通过描写来推动故事情节的发展。5. 如果给这则寓言加一个点明寓意的结尾，下,列几种说法最恰当的两项是()A. 搞改革，要集思广益。I，老年人应关心中、青年人，中、青年人应尊重老年人。C.当你准备解决困难的时候，要注意从根本上着眼。D.团结起来，共同劳动，是渡过难关的唯一办法。三、课外阅读。有一天，我从学校里跑出来，流着汨，很伤心地走回家里。妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。但是我淌 (tangtdng)着泪的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：“为什么这么伤心？ ”“妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！ ”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。“呀！到底什么事？ ”妈妈温和地问我。“学校里要开家长会要演剧但是老师这一次不选我当主角，却只要我在后合工作!那小龙反做了做了主角了！ ”我呜呜咽咽地,连话也说不清楚了。妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。云 你看看这手表上面有些什么东西妈妈一边揩干我的眼泪一边温和地问。“那是一块玻璃，两个指针。”我回答说。妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看见了些什么呢？ ”“小齿轮和螺 （luo ru6）丝.！ ”这时我完全忘记了我的伤心事。妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说这表是虚有外表0可是怎样才能使它会走，并且定得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部分。”停了一会儿，妈妈又望着我意味深K地说：“这没有人喝彩的工作，却是重要的工作，而且是不能没有的。”我忽然明白起来，心里觉得很轻松、很快乐。（1）给短文加上合适的题目：（2）把括号中不正确的读音划去。（3）给画线句子加上标点。（4）手表是由、等部件组成的，其中让人喝彩的有，没有人喝彩的有o（5）老师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了？（6）最后“我”明白了什么？你周围有没有人做着“没有人喝彩却又是重要的工作？请举一例。四、课外阅读。（13分）鸽子邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着儿簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。嘀，这下可热闹了，鸽子们打起来了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各白送回自己的家里。两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了。不久，小鸽子孵出来了。它们长养细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸。谁知还没碰到小鸽子,我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”我听了点点头。啊，小鸽子，你们真有意思！1. 用“画出第一自然段中描写鸽子外形的句子。（2分）2. 文中的鸽子有哪些特点？（）（多选，3分）A. 漂亮 B.好斗 C.凶残 D.爱自己的孩子3. 鸽子好斗，文中可以看出这一特点的句子是（）（2分）A. 上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。B. 你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。C. 谁知还没碰.到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。D. 它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。4. 文章最后一句话的作用是（）（2分）A.总结全文B.首尾呼应C.过渡5. 文章最后一句中的“小鸽子”是指：（选择正确的答案打上“，2分）（1）两对鸽子（）（2）两对鸽子的孩子（）（3）所有的鸽子（）6. 读了这篇文章，你的感受是什么？（2分）五、课外阅读。蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子般的羽毛中,选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一-环套一环又细又密。织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，（）刮风下雨（）能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。”白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一统不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子,雪白的茧子光溜溜的。这时，蚕也向大家作了说明:“我吐出的丝（）很多，（）我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。”蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前对孔雀说听了蚕的介绍这个光荣的奖状应当属于她（1）给短文加上恰当的题目。（2）在文中的括号里填上合适的关联词语。（3）给文中最后一个自然段加上标点。（4）从文中找出下列词语的近义词。五颜六色一一 谨小慎微_一兴致勃勃 光秃秃（5）想一想，为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。（6）蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？六、阅读短文，回答问题。书痴许多名人之所以出类拔萃，其中重要的原因之一就是因为他们与书结下了不解之缘。（一）苦读书范仲淹读书是有计划的，每天读多少页，不完成计划决不休息。冬天的夜晚，屋子里没有生火。呼呼的西北风从门缝里直钻进来，把人的，手脚都冻麻了，有钱人生了火炉，钻在柔软的被窝里还嫌不够舒服，而范仲淹却在这样的寒夜里，面对一盏孤灯，在那里刻苦用功。他坚持要读完当天要读的书以后才去休息。有时候，他冻得实在支持不住了，就用冷水洗一把脸，提提精神。每当他计划完成后去睡觉时，常常已经是后半夜了。可是，第二天清早，他却又赶紧起床，收拾好一切，又忙着读第二天的书。（二）猜书著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对 着书思考一会儿，然后闭L1静思。他猜想书的谋篇布局斟酌完毕再打开书。如果作者的 思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种“猜读法不仅节省了读书时间，而且培养了自己的思维力和想像力，不至于使自己沦为书的奴隶。（三）抄书鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且喜欢抄书。他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。（四）吃书数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有好处，就一遍 乂-遍地反复认真阅读。他说：“这篇论文一共二十多页，我反反复复地念了半年多。因为 经常地反复学习翻摸，洁白的书边上，留下了一条明显的黑印。他的爱人对他开玩笑说：“这哪叫念书呵，简直是吃书。”（1）短文向我们介绍的书痴有 、和。（2）文中有很多四字词语，摘记下来。（3）联系上下文，理解“出类拔萃”的意思。（4）用最简练的语言概括四位书痴的读书方法。七、阅读短文，回答问题。（2（）分）失根的兰花 先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园:校园美得像首诗，也像幅画，依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了 一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地。除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。 花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球，在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的吧！ 由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样，然而，我怎样也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里。它们的背景应该是今雨轩,应该是谐趣图，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了。泪,不知为什么流下来。 十几岁，就在外面漂泊，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好,我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨,那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生;到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老,并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与太庙中同样老的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。” 然而，白至美国,情感突然变了。在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而乂不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。 花搬到美国来，我们看着不顺眼;人搬到美国来，也是同样不安心。这时候才忆起，故乡土地的芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。 古人说“人生如萍” 一一在水上漂流，那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦。萍还有水可借，依我看，人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。 宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故,他说：“国土沦亡,根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，自行枯萎了。 我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破却觉出个中滋味了。不是有人说,“头可断，血可流，身不可辱”吗?我觉得，应该是“身可辱,家可破，国不可忘” o1. 如何理解本文的题目？2. 读第段中画横线的句子，作者流泪是因为“背景变了，花的颜色也褪了 ”吗?为什么？3. 第段中“彩色版画”指的是（）A. 回忆中的童年生活B. 回忆中的8岁时跟叔叔割麦的情景C. 童年时绘制的8岁时跟叔叔割麦的情景的彩色版画D. 成年后绘制的8岁时跟叔叔割麦的情景的彩色版画4. 本文的中心句是哪一句？八、阅读短文，完成练习。（16分）无意井很久以前，在石门山东山脚下住着一个靠采药为生的老汉，叫周声。儿十年中他识得了上千种药。他采的药送给镇上的药铺，一年中只要够吃饱肚子就满足，余下的钱全替贫苦的人垫付药钱。这天，周声在山涧采药，发现一条满身红黑斑有酒杯口那么粗的毒蛇和一只碗门大小浑身青白相间的青蛙对峙。青蛙的一条前腿己被咬伤，裂开的伤口露出粉嫩的肌肉。毒蛇不断地吐出黑色的信子，准备发起猛攻。青蛙吸足了气，把身体鼓得像只球，来显示自己的体壮,可毒蛇不买账，眼看青蛙就要成为毒蛇的美食，周声挥起手中药铲，三两下将毒蛇打死，掏出随身带的小刀将毒蛇开膛破肚，取出蛇胆装入小罐中。正准备走，一看青蛙还趴在石头上,抬头看着他。他弯腰捧起青蛙，用针把青蛙裂开的皮小心缝合起来，然后从药篓中找出草药,用嘴嚼成糊状，敷在青蛙的伤口处，又从衣角撕下一条布将伤口轻轻包上，这才把青蛙放下。夏日，火辣辣的太阳烤得人皮肤发焦，周声乂到山上采药。他带的水早就喝完了，正准备回家，突然发现山坡上躺着一个人，跑过去一看，是个过路的讨饭老汉。必须先弄点水使老汉苏醒过来。可这山坡上哪有水呢？只有到山下去找了。他把老汉抱到一片平地上，刚一转身，发现身旁不远处有一口水井。周声赶忙过去，取下随身带的葫芦装满了水，他喝了一口，清凉甘甜，十分解渴，便一口一口地喂老汉喝。不一会儿老汉醒了过来，他又掏出一块吃剩下的玉米饼子递给老汉，老汉三口两口吃完了，又喝了几口水，慢慢坐了起来，对救命恩人千谢万谢。周声接过水葫芦，回身准备再灌一葫芦，可刚才那口井却不见了，周声觉得很是奇怪。从那以后，周声上山挖药，只要觉得口渴身边就会出现一口水井。村里打柴的和放牛的也常常无意中遇到此井.一传十、十传百，人们称它为“无意井”。几十年过去了，直到周声成了周老汉。一天又遇到此井，他灌了一葫芦水，坐在那里两眼直盯着那口井，想看这井究竟是怎么回事。瞬间那口井变成了一只大青蛙，冲周老汉亲切地叫了两声后便跳走了。周老汉终于明白了，那口无意井原来就是他救过的那只大青蛙，它是在报答周老汉和那些打柴、放牛的穷人。1. 联系上下文，说说词语的意思。（4分）（1）对峙：（2）不买账：2. 根据故事内容给下列自然段的主要信息排序，没有主要信息的清补充完整。（6分）（）周声是个乐善好施的采药老汉。（）这口奇怪的“无意井”此后总是在周声需要时出现。几十年后，周声才发现原来这口井就是那只他救过的青蛙所变。（2）周声o（3）周声o3. 创造性复述时，在故事比较简略的地方可以展开追问与想象。读句子，联系全文想想青蛙会怎么说、怎么做。把下面的情节说得更具体。（4分）瞬间那口井变成一只大青蛙，冲周老汉亲切地叫了两声后便跳走了。4. 读了这个故中，你懂得了什么道理？你能用上成语、谚语或格言来说一说吗？（2分）九、课外阅读。（13分）名人读书古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法，他认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。” 而爱因斯坦的“总、分、.合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓“总”，就是对全书形成总体印象。所谓“分”，就是在总体了解的基础上，再逐字地略读一下全文的内容。而在略读中，则特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是“合”，就是在略读全书之后，着重把己经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出了 “为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，（）在一天之内（）不见得会对一本书具有同样的热情。如此脚踏多条船，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比感情专一抱着一本书疲惫地一啃到底好得多！”/当然，（）哪种读书法，对求学者而言，它（）只是一种工具而已。所以万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，（）能钻进去，（）能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。” /1. 选择合适的关联词填入文中括号内。（3分）无论都即使也既又2. 根据文章内容在括号内填入读书方法。（3分）鲁迅（） 爱因斯坦（） 毛姆（）3. 孟子言：“尽信书则不如无书。这句话告诫我们不应该,应该。（3 分）4. 这篇文章讲了两个要点，请根据“/”提示写在下面。（4分）十、阅读短文，完成练习。第一次抱母亲母亲病得不轻，住在医院里。那天，护士进来换床单，让母亲起来。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手托住母亲的身子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我差点仰面摔倒。护士责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多斤。”母亲说：“我这一生，最重的时候也只有89斤。”母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你和我妈生活几十年，你也会看不准的。在我的记忆中，母亲总是手拉着我，背上背着我妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。这样年夏一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”我愧疚地望着母亲瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，您真了不起。”母亲笑了笑：a提那些往事干什么，哪个母亲不是这样子过来的？ ”护士铺上新床单，回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。”我突发奇想地说：“妈，您把我从小抱到大，我还没好好抱过您一回呢。让我抱您入睡吧。”母亲说：“快把我放下来，别让人笑话。”护士说：“大妈，您就让他抱一回吧。”