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第四部分 现代文阅读专题一专题一 记叙文阅读记叙文阅读课时讲解课时讲解1考点考点1 词语理解与赏析词语理解与赏析考点考点2 句子理解与赏析句子理解与赏析考点考点3 描写方法及作用描写方法及作用考点考点4 标题的含义及作用标题的含义及作用考点考点5 句段作用句段作用课时讲解课时讲解2考点考点6 内容概括内容概括考点考点7 表现手法表现手法考点考点8 人物形象人物形象考点考点9 文章线索文章线索考点考点10 内容理解内容理解考点考点11 拓展延伸拓展延伸 考点考点1 词语理解与赏析词语理解与赏析 必考必考 考情搜索考情搜索题型一：词语的表达效果题型一：词语的表达效果1010年年6 6考考 ：16A16A、16B16B、15A15A、14A14A、0909、0808题型二：词语含义题型二：词语含义1010年年8 8考考 ：15B15B、14B14B、13A13A、13B13B、1212、1111、1010、0707重庆近3年中考真题展示（20142016）记叙文文体知识梳理重庆近10年常考考点分课时突破1.(16A14题题)结合语境，说说下面结合语境，说说下面蓝色蓝色词丰富的表词丰富的表达效果达效果。(4(4分分) ) 一些散乱的情节却温暖了一些散乱的情节却温暖了一枕一枕的冷清。的冷清。 【思路归纳思路归纳】在文中，在文中，“一枕一枕”明显是一个量词，明显是一个量词，从前文从前文“不眠的寒夜不眠的寒夜”“”“辗转反侧辗转反侧”中可看出中可看出“枕枕”与与“夜晚夜晚”“”“难以入眠难以入眠”相关，用它来修相关，用它来修饰饰“冷清冷清”，描述了作者在夜里思绪紊乱，辗转，描述了作者在夜里思绪紊乱，辗转反侧的情状。从反侧的情状。从“一枕一枕”所在的第段可以看出，所在的第段可以看出，在一个飘雪的寒夜，在一个飘雪的寒夜，作者由于失作者由于失眠思绪万千，形眠思绪万千，形象地写出了作者枕卧床上，难以入眠的情景象地写出了作者枕卧床上，难以入眠的情景。【答案答案】（4 4分）分） “一枕一枕”扣住了扣住了“夜夜”的不眠的不眠（2 2分），分），形象地写出了作者枕卧床上，难以入形象地写出了作者枕卧床上，难以入眠的情状眠的情状（2 2分）。分）。（意对即可）（意对即可）【变式提问变式提问】题型一：题型一：(1(1)(15)(15重庆重庆A A卷卷) )联系上下文，说说下面联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。句子中加点词语的表达效果。(2(2)(09)(09重庆重庆) )揣摩句中加点词语，体会它们在表揣摩句中加点词语，体会它们在表达上有什么妙处。达上有什么妙处。(3(3)(14)(14重庆重庆A A卷卷) )请把下面句子中加点的部分删去，请把下面句子中加点的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。题型二：题型二：(15(15重庆重庆B B卷卷) )结合上下文，说说下列句结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。子中加点词语的含义。【实战链接实战链接】题型一题型一：见精练版见精练版P41P41你的手机掉了第你的手机掉了第2 2题，题，P43P43特别的祝福语第特别的祝福语第2 2题，题，P44P44手掌手掌里的清凉第里的清凉第3 3题，题，P44P44哭泣的鱼第哭泣的鱼第3(1)3(1)题，题，P46P46雪夜第雪夜第2 2题，题，P50P50一拨又一拨的一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔第好人，撑起了世界的辽阔第2 2题，题，P52P52心心灵深处的老屋第灵深处的老屋第2 2题。题。题型二题型二：见精练版见精练版P39P39孙子的麦收第孙子的麦收第3(2)3(2)题，题，P40P40时光不旧，只是落满尘灰第时光不旧，只是落满尘灰第2 2题，题，P41P41心寻第心寻第3(1)3(1)题，题，P45P45爷爷的芦苇荡爷爷的芦苇荡第第2 2题，题，P48P48蛋铺里的安娜第蛋铺里的安娜第2 2题，题，P51P51缝纫机走过童年第缝纫机走过童年第3 3题。题。题型一：题型一：词语的表达效果词语的表达效果 从考查的内容看，关于词的表达效果，我们可从考查的内容看，关于词的表达效果，我们可以得出以下规律：以得出以下规律： 动词、形容词动词、形容词16B16B、14A14A、0909、0808：准确、：准确、生动、形象地写出了生动、形象地写出了(事物事物) )的特征，或表达了的特征，或表达了作者的作者的情感。情感。 叠词叠词未考：增强人物表达的未考：增强人物表达的情感，情感，或使文章的语言富有音韵美。或使文章的语言富有音韵美。导导指指方方 法法 副词副词15A15A：准确说明了：准确说明了情况，表明情况，表明了了程度，限制了程度，限制了范围范围/ /时间时间) )，使语言表达严，使语言表达严密。密。 量词量词16A16A、14A14A：准确地表明了一种：准确地表明了一种的的程度，将程度，将的范围呈现得更加具体、直观。的范围呈现得更加具体、直观。 提示提示 该题型在说明文、议论文中也较常见，注该题型在说明文、议论文中也较常见，注意迁移学习。意迁移学习。 答题格式答题格式：用词特色用词特色+ +表现形式表现形式+ +作用作用+ +作者情作者情感感( (作者或文中人物性格作者或文中人物性格) )。 语境义语境义+ +作用作用+ +作者情感作者情感( (人物性格、情感人物性格、情感) )。导导指指方方 法法题型一：题型一：词语含义词语含义 (1) (1)指代义指代义 代词代词：找代词所在句找代词所在句确定指代内容确定指代内容( (一般一般是往前找是往前找)代入原文检查。代入原文检查。 附：附：与与“这这”相关是近指，与相关是近指，与“那那”相关是远相关是远指，与指，与“某某”相关是不定指。相关是不定指。 非代词非代词：在上下文找到与之对应的阐述句便在上下文找到与之对应的阐述句便可。可。导导指指方方 法法 (2) (2)修辞义修辞义 联系上下文，找出本体和喻体联系上下文，找出本体和喻体去掉喻体留下去掉喻体留下本体，即是答案。本体，即是答案。 (3) (3)引申义引申义 解释本义解释本义( (字面义字面义)分析深层意思分析深层意思/ /言外义言外义回回答作用。答作用。导导指指方方法法考点考点2 2 句子理解与赏析句子理解与赏析1010年年1414卷卷1111考考 考情搜索考情搜索修辞角度修辞角度：16A(16A(比喻比喻) )、15B(15B(比喻、拟人比喻、拟人) )、14B(14B(比比喻、拟人喻、拟人) )、13B(13B(拟人拟人) )、12(12(比喻比喻) )描写角度：描写角度：14A(14A(神态、动作神态、动作) )、10(10(动作、心理动作、心理) )其他其他：13B(13B(视觉、嗅觉、听觉视觉、嗅觉、听觉) )、09(09(重点词语重点词语) )、08(08(哲理句哲理句) )、07(07(句子含义句子含义) )重庆近3年中考真题展示（20142016）记叙文文体知识梳理重庆近10年常考考点分课时突破2. (16A152. (16A15题题) )联系上下文，具体说说下面这个比喻联系上下文，具体说说下面这个比喻句表达了作者句表达了作者“那一刻那一刻”怎样的心理感受？怎样的心理感受？(4(4分分) ) 那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。【思路归纳】【思路归纳】本题考查重点句子的作用。这句话运本题考查重点句子的作用。这句话运用了比喻的修辞手法，把自己内心愤愤的情绪比作用了比喻的修辞手法，把自己内心愤愤的情绪比作茧壳，茧壳，“片片剥落如花片片剥落如花”说的是说的是“我我”内心愤懑的内心愤懑的情绪像花一样剥落。从第段可以看出是因为情绪像花一样剥落。从第段可以看出是因为“我我”心里愤愤便和老师顶撞，当心里愤愤便和老师顶撞，当“我我”离开的离开的时候，老师嘴角的笑容以时候，老师嘴角的笑容以及和其他老师的话语让及和其他老师的话语让“我我”有所触动，有所触动，“我我”觉得得到了老师的理解，觉得得到了老师的理解，内心黯淡愤愤的情绪变化为喜悦之情。内心黯淡愤愤的情绪变化为喜悦之情。【答案答案】(4(4分分) )表达此刻表达此刻“我我”因为得到老师的同因为得到老师的同情理解，内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情理解，内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。情。( (意合即可意合即可) )【变式提问变式提问】(1)(1)(1414重庆重庆A A卷卷) )文章第段画线部分意蕴丰富，文章第段画线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。富有表现力，请简要赏析。(2)(2)(1313重庆重庆B B卷卷) )请从修辞和描写手法的角度，对请从修辞和描写手法的角度，对文中第段画线语句进行赏析。文中第段画线语句进行赏析。(3)(3)(1414重庆重庆B B卷、卷、1212重庆重庆) )联系上下文，品味文中联系上下文，品味文中画线的句子，简要分析其表达作用。画线的句子，简要分析其表达作用。(4)(4)(0909重庆重庆) )如何理解如何理解“”这句话在文中的意这句话在文中的意思？思？【实战链接】【实战链接】见精练版见精练版P39P39孙子的麦收第孙子的麦收第2 2题，题，P41P41心寻第心寻第3(2)3(2)题，题，P44P44手掌里的清凉第手掌里的清凉第3 3题，题，P44P44哭泣的鱼第哭泣的鱼第3(2)3(2)题，题，P45P45爷爷的爷爷的芦苇荡第芦苇荡第3 3题，题，P47P47山果第山果第2 2题，题，P48P48蛋铺蛋铺里的安娜第里的安娜第3 3、5 5题，题，P50P50一拨又一拨的好人，一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔第撑起了世界的辽阔第3 3题，题，P51P51缝纫机走过童缝纫机走过童年第年第2 2题，题，P52P52心灵深处的老屋第心灵深处的老屋第3 3题。题。 若句子使用了修辞方法、描写手法，则先判断手若句子使用了修辞方法、描写手法，则先判断手法再点明作用；若没有使用上述方法，则可借助以下法再点明作用；若没有使用上述方法，则可借助以下方法来答题方法来答题。 (1)抓关键词语法抓关键词语法 句子的深层含义往往借助于某些关键词语来表句子的深层含义往往借助于某些关键词语来表达，理解了这些关键词语的含义，就理解了整个句子达，理解了这些关键词语的含义，就理解了整个句子的含义的含义。解题思路解题思路就句子析语法，抓关键词。就有效信息区找解读点。就句子析语法，抓关键词。就有效信息区找解读点。联系全文主旨，有何深意。分层对点答题，紧扣原文。联系全文主旨，有何深意。分层对点答题，紧扣原文。导导指指方方 法法 (2)(2)联系语境法联系语境法 在理解字面意思的基础上，联系上下文，分在理解字面意思的基础上，联系上下文，分析它的表层义和情感义，理解它的真正含义。析它的表层义和情感义，理解它的真正含义。 注意，在组织答案时，尽量用上下文中的关注意，在组织答案时，尽量用上下文中的关键词语，切忌完全照搬原文键词语，切忌完全照搬原文。 (3) (3)借助句法理解句意借助句法理解句意 解释运用了比喻、拟人等修辞方法的词解释运用了比喻、拟人等修辞方法的词句，用句，用“还原法还原法”，寻找本体，把生动、形象的说，寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法法还原为平易朴实的说法。导导指指方方法法 答题格式：答题格式：点明手法作用点明手法作用( (情感情感) )。 解释开头、结尾一些意味深长的词句运用解释开头、结尾一些意味深长的词句运用“返本法返本法”，结合文章主旨和作者的思想感情来，结合文章主旨和作者的思想感情来阐述。阐述。 解释言在此而意在彼或一语双关，运用了解释言在此而意在彼或一语双关，运用了反语、象征、双关等手法的词句运用反语、象征、双关等手法的词句运用“追问追问法法”，通过表层义来挖掘其本义和象征义，通过表层义来挖掘其本义和象征义。 解释指代性词句和其它一些高度概括、内解释指代性词句和其它一些高度概括、内涵丰富的抽象词句运用涵丰富的抽象词句运用“扩借法扩借法”，由此及彼扩，由此及彼扩展，根据词句所在的语境借用其他词句进行具体展，根据词句所在的语境借用其他词句进行具体阐述。阐述。导导指指方方法法注意区分表达作用和语言赏析：注意区分表达作用和语言赏析：表达作用表达作用联系文章内容和中心联系文章内容和中心语言赏析语言赏析品味语言的外在形式品味语言的外在形式导导指指方方法法3. (16A16(16A16题题) )文章第段划线句子用了什么描写方法？文章第段划线句子用了什么描写方法？有什么作用有什么作用？(4(4分分) ) 父母护着他拼命挤到车窗前，用双手将他推出父母护着他拼命挤到车窗前，用双手将他推出了出去。了出去。【思路归纳思路归纳】这句话在文章第段，父母这句话在文章第段，父母“护护”着他着他，“挤到车窗前挤到车窗前”“推了出去推了出去”，“护护”“挤挤”“推推”这三个动词可这三个动词可看出运用了动作描写，看出运用了动作描写，“护护”表现出父母对孩子表现出父母对孩子无时无刻无时无刻的爱护；的爱护；“挤挤”说明当时情况很危急，大家都很慌乱，说明当时情况很危急，大家都很慌乱，父父母母为了孩子拼命的样子：为了孩子拼命的样子：“推推”指当时指当时考点考点3 描写方法及作用描写方法及作用1010年年1414卷卷5 5考考 考情搜索考情搜索：16A、16B(细节细节)、15A、13A、13B 情况危急情况危急， 尽管父母有所不舍，但为了孩子的安危尽管父母有所不舍，但为了孩子的安危还是奋力将孩子送往安全地带。还是奋力将孩子送往安全地带。三个连续的动作将父三个连续的动作将父母当时在紧急情况下还是想着先保护孩子，在人群中母当时在紧急情况下还是想着先保护孩子，在人群中挤到窗前，把孩子推出去送到安全地带的情景描写得挤到窗前，把孩子推出去送到安全地带的情景描写得淋漓尽致，表现了父母舍身救子的感人形象，在生死淋漓尽致，表现了父母舍身救子的感人形象，在生死关头，为了孩子的安危，甚至可以放弃自己的生命的关头，为了孩子的安危，甚至可以放弃自己的生命的伟大精神，这一切都缘于对子女无私的爱伟大精神，这一切都缘于对子女无私的爱。【答案】【答案】(4(4分分) )动作描写动作描写(1(1分分) )。通过。通过“推推” “护护”“”“挤挤”三个连贯的动词三个连贯的动词(1(1分分) )，生动地刻画了，生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象，突出父母对子父母在生死关头舍身救子的感人形象，突出父母对子女无私的爱女无私的爱(2(2分分) )。【变式提问变式提问】(1)(16)(16重庆重庆B B卷卷) )第段画线句子运用了什么描写方法？第段画线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？表现了人物怎样的心理？(2)(1313重庆重庆A A卷卷) )第段景物描写生动传神，请简要分析第段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。它在文中的表达作用。【实战链接实战链接】见精练版见精练版P39P39孙子的麦收第孙子的麦收第3(1)3(1)题，题，P43P43特别的祝福语第特别的祝福语第4 4题，题，P45P45爷爷爷的芦苇荡第爷的芦苇荡第4 4题，题，P46P46雪夜第雪夜第4 4题，题，P47P47山果第山果第3 3题。题。 描写分为人物描写和环境描写，人物描写包括肖描写分为人物描写和环境描写，人物描写包括肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写等，环境描像描写、语言描写、动作描写和心理描写等，环境描写包括自然环境描写和社会环境描写写包括自然环境描写和社会环境描写。 (1)人物描写及其作用：人物描写及其作用： 肖像描写肖像描写( (外貌描写外貌描写)15A15A。对容貌、姿态、。对容貌、姿态、服饰的描写。服饰的描写。 作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点以形传神，表现人物内心世界和性格特点。导导指指方方 法法 动作描写动作描写16A16A。对人物个性化的行为、动作。对人物个性化的行为、动作的描写。的描写。 作用：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。作用：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。 语言描写语言描写。对人物个性化语言的描写。对人物个性化语言的描写。 作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。出人物所处时代的特点。导导指指方方 法法 心理描写心理描写 未考未考 。通过剖析人物的心理活动。通过剖析人物的心理活动( (如：内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等如：内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等) )，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。征。 作用：表现人物细微的感情波澜和复杂的心理变作用：表现人物细微的感情波澜和复杂的心理变化化。导导指指方方 法法 (2)(2)环境描写及其作用：环境描写及其作用： 自然环境自然环境13A13A、13B13B。对人物活动的时间、。对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写。地点、季节、气候以及景物等的描写。 作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文作铺垫；深化作品主题；象征暗示文作铺垫；深化作品主题；象征暗示。导导指指方方 法法 社会环境社会环境 未考未考 。狭义的社会环境是指能反。狭义的社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义的社会环境是指一定历史时期的民俗民风等；广义的社会环境是指一定历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会生活、人际关系的总和。 作用：交代故事的时代背景；渲染故事的环境作用：交代故事的时代背景；渲染故事的环境气氛，烘托心情；烘托人物的突出特点；暗示人物气氛，烘托心情；烘托人物的突出特点；暗示人物的前途命运；推动情节的发展变化；深化主题思的前途命运；推动情节的发展变化；深化主题思想。想。答题格式：答题格式：描写方法作用。描写方法作用。导导指指方方 法法考点考点4 标题的含义及作用标题的含义及作用1010年年1414卷卷3 3考考 考情搜索：题型一：分析标题的含义(10年3考)：16A、15B、11题型二：分析标题的作用(未考)重庆近3年中考真题展示（20142016）记叙文文体知识梳理重庆近10年常考考点分课时突破4. (16A17题题)本文题目含蓄而富有韵味，下面最能诠释本文题目含蓄而富有韵味，下面最能诠释题目含义的一项是题目含义的一项是(4(4分分) ) ()A.所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生的时所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生的时 光。光。B. 有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命 中永不消散的感动中永不消散的感动。C. 刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地 叩开了心里那扇冷漠的门叩开了心里那扇冷漠的门。D. 此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有 的黯淡的黯淡。【思路归纳思路归纳】解答此题我们首先要明确文章的内容情解答此题我们首先要明确文章的内容情感，本文写了感，本文写了“我我”在一个雪夜回忆起那些在一个雪夜回忆起那些 “我我”经历的经历的或听到的比刹那更短，比时光更长的，温暖人心的，或听到的比刹那更短，比时光更长的，温暖人心的，充满了爱与感动的故事，表达了作者对这些爱与感动充满了爱与感动的故事，表达了作者对这些爱与感动的怀念和赞美之情。然后结合文章内容情感分析文章的怀念和赞美之情。然后结合文章内容情感分析文章标题，本文的标题为比刹那更短，比时光更长，标题，本文的标题为比刹那更短，比时光更长，根据文章内容可知，与根据文章内容可知，与“刹那刹那”对比的是那些温暖人心对比的是那些温暖人心的故事，与的故事，与“时光时光”进行对比的正是那些故事中的爱与进行对比的正是那些故事中的爱与感动，由此可以确定本文标题所要表达的意思是感动，由此可以确定本文标题所要表达的意思是“漫漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命的刹那，所有的日子便都有了意义。不管风雨起落，的刹那，所有的日子便都有了意义。不管风雨起落，长路夜路，那份感动，那份爱，成为念念间最美的长路夜路，那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！心灵家园！”最后分析所给选项确定答案，最后分析所给选项确定答案，A A项在这项在这里只强调了感动影响的深远，不能全面诠释题目的里只强调了感动影响的深远，不能全面诠释题目的含义；含义；CDCD两项只强调了两个片段中瞬间的感受，不两项只强调了两个片段中瞬间的感受，不能全面诠释题目的含义；能全面诠释题目的含义；B B项内容与最能诠释题目含项内容与最能诠释题目含义，故选义，故选B B项。项。【答案答案】（3 3分）分）B【变式提问变式提问】题型一：题型一：(1)(15)(15重庆重庆B B卷卷) )本文为什么以本文为什么以“”为为题？联系全文，谈谈你的理解。题？联系全文，谈谈你的理解。(2)(11)(11重庆重庆) )从全文来看，题目中的从全文来看，题目中的“”指的是指的是什么？题目表达了那些感情？什么？题目表达了那些感情？题型二：题型二：文章以文章以“”为题，请体会其内涵和作为题，请体会其内涵和作用。用。【实战链接实战链接】见精练版见精练版P40P40时光不旧，只是落满时光不旧，只是落满尘灰第尘灰第4 4题，题，P43P43特别的祝福语第特别的祝福语第5 5题，题，P44P44手掌里的清凉第手掌里的清凉第1 1题，题，P45P45爷爷的芦苇荡爷爷的芦苇荡第第5 5题，题，P47P47山果第山果第4 4题，题，P50P50一拨又一拨的一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔第好人，撑起了世界的辽阔第4 4题题。 题型一：分析标题的含义题型一：分析标题的含义1010年年3 3考考 标题含义有表层含义标题含义有表层含义( (字面含义和文中内容字面含义和文中内容) )和和深层含义深层含义( (引申义、比喻义、象征义引申义、比喻义、象征义) )。 (1)析标题字词析标题字词。就是从理解标题关键词的本义、就是从理解标题关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。如变色龙一文，表层含义指善于变色或作用。如变色龙一文，表层含义指善于变色的蜥蜴，深层含义指见风使舵的沙皇警察。的蜥蜴，深层含义指见风使舵的沙皇警察。导导指指方方法法 (2)(2)析标题修辞。析标题修辞。将标题中运用的修辞还原后理将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义，或者联系文章的人物形象及隐解文章标题的含义，或者联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。含的情感来理解标题的含义或作用。 （3 3）析内容主旨。）析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者就是从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。情感、主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。如阿长与山海经中，标题就概括了文章的如阿长与山海经中，标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为主要内容，突出阿长为“我我”买山海经这件事，买山海经这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的精神，体现了表现阿长真诚、善良和乐于助人的精神，体现了“我我”对阿长的感激和怀念。对阿长的感激和怀念。导导指指方方 法法 (4)析背景、线索。析背景、线索。有些文章，我们需要通过有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理文章线索才能深层次地理解了解文章背景或梳理文章线索才能深层次地理解文章内容和作者情感。如背影一文中，文章内容和作者情感。如背影一文中，“背背影影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑是贯穿全文始终的线索：开头设疑点出点出背影，望父买橘背影，望父买橘刻画背影，父子分手刻画背影，父子分手惜惜别背影，结尾思念别背影，结尾思念再现背影，这样就以再现背影，这样就以“背背影影”为线索把各部分内容组织起来了。为线索把各部分内容组织起来了。导导指指方方法法题型二：分析标题的作用题型二：分析标题的作用未考未考 (1) (1)散文标题的作用：散文标题的作用：表明写作对象；交代表明写作对象；交代文章内容；贯穿全文线索；揭示情感主旨；文章内容；贯穿全文线索；揭示情感主旨；设置悬念，引起读者兴趣等。设置悬念，引起读者兴趣等。 (2)(2)小说标题的作用：小说标题的作用：交代主要人物形象；交代主要人物形象；概括主要事件，交代文章内容；交代背景，渲染概括主要事件，交代文章内容；交代背景，渲染环境，奠定文章的感情基调；指明文章线索；环境，奠定文章的感情基调；指明文章线索；揭示主旨，深化主题；表明作者观点态度；设揭示主旨，深化主题；表明作者观点态度；设置悬念。置悬念。导导指指方方 法法 小说小说标题的作用解题标题的作用解题小技巧：小技巧： 以时间、地点、环境为题以时间、地点、环境为题：A.A.点明时间地点，点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；创设故事背景，渲染环境氛围；B.B.突出小说主题；突出小说主题；C.C.线索作用、设置悬念的作用。线索作用、设置悬念的作用。 以物件以物件( (物象物象) )为题为题：A.A.作为结构线索贯穿全作为结构线索贯穿全文，使文章结构更加严谨；文，使文章结构更加严谨；B.B.设置悬念，引发联想，设置悬念，引发联想，吸引读者；吸引读者；C.C.概括故事情节、寄托作者情感、揭示概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义的作用。文章主题、隐含比喻象征意义的作用。 以人物为题以人物为题：A.A.突出人物形象；突出人物形象；B.B.暗示故事暗示故事情节；情节；C.C.紧扣中心，突出紧扣中心，突出主题。主题。导导指指方方法法 以形象特征为题以形象特征为题：铺开情节，呼应细节；对：铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。比讽刺，强化效果。 以事件为题以事件为题：A.A.突出主要故事情节；突出主要故事情节；B.B.紧扣紧扣中心、突出主旨。中心、突出主旨。 以问题为题以问题为题：设置悬念，激发阅读兴趣，引：设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考的作用。人思考的作用。 附附：标题的语言风格：富有诗意、清新雅致；标题的语言风格：富有诗意、清新雅致；幽默诙谐、富有讽刺意味；一语双关，平中见奇，幽默诙谐、富有讽刺意味；一语双关，平中见奇，含蓄而有韵味含蓄而有韵味导导指指方方 法法5. ( (原创原创) )文章最后一段有什么作用文章最后一段有什么作用？(4(4分分) )【思路归纳思路归纳】根据题干可知，要回答结尾段的作用。根据题干可知，要回答结尾段的作用。句段作用一般从内容和结构两方面入手，题干未说句段作用一般从内容和结构两方面入手，题干未说明是从哪方面入手，那就两方面都要分析明是从哪方面入手，那就两方面都要分析。考点考点5 句段作用句段作用1010年年1414卷卷5 5考考 考情搜索考情搜索：题型一：句题型一：句(段段)的作用的作用(内容、结构内容、结构)：16B、14B、08题型二：句题型二：句(段段)的作用的作用(融合景物描写融合景物描写)：14A、11首先对文章的内容做一个整体的把握：作者通过写首先对文章的内容做一个整体的把握：作者通过写自己和朋友经历的几件往事，表达了对生命的思考自己和朋友经历的几件往事，表达了对生命的思考和感悟：瞬间的温暖，能影响人的一生。而文章最和感悟：瞬间的温暖，能影响人的一生。而文章最后一段寥寥数语将文章要表达的主旨表现得淋漓尽后一段寥寥数语将文章要表达的主旨表现得淋漓尽致。如致。如“哪怕有过一个能融入我们生哪怕有过一个能融入我们生命的刹那命的刹那”这句这句话照应了题目，话照应了题目，“那份感动，那份爱，成为念念间最美那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园的心灵家园”揭示了文章主旨，升华了主题揭示了文章主旨，升华了主题。【答案答案】(4(4分分) )结构上照应了题目，总结了全文；结构上照应了题目，总结了全文；内容上点明文章主旨，升华了文章主题。内容上点明文章主旨，升华了文章主题。【变式提问变式提问】题型一：题型一：(1)(14)(14重庆重庆B B卷卷) )最后一段在内容和结构上有最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。何作用？请结合文章内容具体作答。(2)(0808重庆重庆) )第段加横线的句子在文章结构上有什么第段加横线的句子在文章结构上有什么作用？作用？题型二：题型二：(14(14重庆重庆A A卷卷) )文中第段对的描写，在文中第段对的描写，在表达情感上有什么作用。表达情感上有什么作用。【实战链接实战链接】题型一题型一：见精练版见精练版P41P41心寻第心寻第2 2题，题，P51P51缝纫机走过童年第缝纫机走过童年第4 4题，题，P52P52心灵深处的心灵深处的老屋第老屋第5 5题。题。题型二题型二：见精练版见精练版P44P44哭泣的鱼第哭泣的鱼第2 2题。题。两种题型的解题思路都一样两种题型的解题思路都一样： (1)(1)阅读句段本身阅读句段本身。句段明确写了什么，作者要句段明确写了什么，作者要表达的情感是什么。另外，要注意它在表达技巧上有表达的情感是什么。另外，要注意它在表达技巧上有何突出特点。何突出特点。 (2)(2)抓住位置和段落特点。抓住位置和段落特点。 开头句段的作用开头句段的作用。 内容上内容上引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考；设置伏笔，与后文照应；描引起读者的兴趣或思考；设置伏笔，与后文照应；描写景物，渲染气氛，奠定基调；与下文形成对比，欲写景物，渲染气氛，奠定基调；与下文形成对比，欲扬先抑扬先抑。 结构上结构上总领全文，引出下文；开门见山，总领全文，引出下文；开门见山，点明题目；开篇点题，总括全文，点明题目；开篇点题，总括全文， 点明主旨。点明主旨。导导指指方方 法法 中间句段的作用中间句段的作用。 内容上内容上概括具体内容；表达情感，点明概括具体内容；表达情感，点明中心中心。 结构上结构上承上启下承上启下( (承上、启下承上、启下) )的过渡作的过渡作用；深化主题，照应标题或前文；总结作用用；深化主题，照应标题或前文；总结作用( (总结上总结上文，引出下文文，引出下文) )。 结尾句段的作用结尾句段的作用。 内容上内容上点明中心、深化点明中心、深化( (升华升华) )主题；令人主题；令人深思，给人启示或留有思考的余地深思，给人启示或留有思考的余地( (回味无穷回味无穷) )。 结构上结构上总结全文；首尾照应；另外还要注总结全文；首尾照应；另外还要注意篇末点题意篇末点题( (照应标题照应标题) )。导导指指方方 法法 环境描写句段的作用环境描写句段的作用。暗示人物身份、地位、。暗示人物身份、地位、性情、精神等；渲染气氛、烘托人物的心情性情、精神等；渲染气氛、烘托人物的心情( (情绪、情绪、感情感情) )，奠定感情基调、为后文作铺垫；衬托人物形，奠定感情基调、为后文作铺垫；衬托人物形象象( (心境心境) )、提供背景，暗示、提供背景，暗示( (推动推动) )情节发展，为后文情节发展，为后文埋下伏笔；环境描写还可以蕴含某种哲理埋下伏笔；环境描写还可以蕴含某种哲理。导导指指方方 法法 (3)(3)审清题干要求，掌握答题模式。审清题干要求，掌握答题模式。 审题要关注句段位置、答题方向、提问或暗示审题要关注句段位置、答题方向、提问或暗示性语言这三点。其中性语言这三点。其中“答题方向答题方向”最重要，如笼统地最重要，如笼统地问有何作用问有何作用( (妙处或好处妙处或好处) )或为什么要从或为什么要从写起，这写起，这是综合问，需要从内容、结构、情感、表达等多个角是综合问，需要从内容、结构、情感、表达等多个角度回答。度回答。 掌握答题角度和答题模式，一般从内容、结构掌握答题角度和答题模式，一般从内容、结构和情感三个角度作答。和情感三个角度作答。“内容内容”包括所选文段自身写包括所选文段自身写了什么，对全文中心的作用等；了什么，对全文中心的作用等；“结构结构”除了开头、除了开头、中间和结尾外，还要注意在线索和思路方面的作用。中间和结尾外，还要注意在线索和思路方面的作用。“情感情感”主要是奠定了主要是奠定了基调或者表达了作者何种基调或者表达了作者何种情感。情感。导导指指方方 法法 要要注意题干的暗示性注意题干的暗示性。如：作者在描写。如：作者在描写时插时插入了一段回忆，分析这样写的作用。注意题干中的入了一段回忆，分析这样写的作用。注意题干中的“插插入入”一词，由此可知这里起到一词，由此可知这里起到“补充或解释补充或解释”的作用。的作用。 答题格式：答题格式：内容内容：写了什么，强调了什么、抒发：写了什么，强调了什么、抒发了了感情，进一步写出了感情，进一步写出了等等。等等。结构结构：照应标：照应标题，引出下文题，引出下文，承上启下等等。，承上启下等等。情感情感：奠定：奠定了了基调或者表达了作者基调或者表达了作者情感等。情感等。导导指指方方法法考点考点6 内容概括内容概括1010年年1414卷卷1212考考 1.1.(15A13(15A13题题) )文中的文中的“他他”为孩子做了一件什么为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。事？请用简洁的语言概括。( (4 4分分) )【思路归纳思路归纳】此题考查学生概括文章内容的能力此题考查学生概括文章内容的能力。 解答此题，首先要熟悉文章的内容，抓住文章的解答此题，首先要熟悉文章的内容，抓住文章的关键要素：人物关键要素：人物( (中年男子、中年男子、“我我”)”)事件事件( (起起 因：他的孩子进城读书，被同学们瞧不起因：他的孩子进城读书，被同学们瞧不起，考情搜索：16A、16B、15A、15B、14B、13A、13B、12、10、09、08、07 心理留下阴影；经过：他请求坐一次心理留下阴影；经过：他请求坐一次“我我”的车以的车以消除孩子的心理阴影；结果：消除孩子的心理阴影；结果：“我我”答应了他的请求，答应了他的请求，他给了孩子温暖他给了孩子温暖) )。然后根据题目要求。然后根据题目要求“他他为孩为孩子做了一件什么事子做了一件什么事”，从原因和所做的事情两个角度，从原因和所做的事情两个角度进行概括即可，同时要做到语言简洁进行概括即可，同时要做到语言简洁。 【答案】【答案】( (4 4分分) )为了消除孩子的心理阴影为了消除孩子的心理阴影(2(2分分) )，他，他请求坐一次请求坐一次“我我”的车，对孩子进行心理疏导的车，对孩子进行心理疏导(2(2分分) )。( (意合即可意合即可) )【变式提问变式提问】(1)(15(1)(15重庆重庆B B卷卷) )阅读全文，填写下面表格。阅读全文，填写下面表格。(2)(14(2)(14重庆重庆B B卷卷) )请你细读全文，概括。请你细读全文，概括。(3)(13(3)(13重庆重庆A A卷卷) )联系全文，分条概述作者在联系全文，分条概述作者在“一片一片雪花雪花”中走进了那些中走进了那些“温暖温暖”？(4)(08(4)(08重庆重庆) )阅读全文，说出的原因。阅读全文，说出的原因。【实战链接实战链接】见精练版见精练版P39P39孙子的麦收第孙子的麦收第1 1题，题，P40P40时光不旧，只是落满尘灰第时光不旧，只是落满尘灰第1 1题，题，P41P41心寻第心寻第1 1题，题，P41P41你的手机掉了第你的手机掉了第1 1题，题，P43P43特别的祝福语第特别的祝福语第1 1题，题，P44P44手掌里的清手掌里的清凉第凉第2 2题，题，P44P44哭泣的鱼第哭泣的鱼第1 1题，题，P45P45爷爷爷爷的芦苇荡第的芦苇荡第1 1题，题，P46P46雪夜第雪夜第1 1题，题，P48P48蛋蛋铺里的安娜第铺里的安娜第1 1题，题，P50P50一拨又一拨的好人，一拨又一拨的好人，撑起了世界的辽阔第撑起了世界的辽阔第1 1题，题，P51P51缝纫机走过童缝纫机走过童年第年第1 1题，题，P52P52心灵深处的老屋第心灵深处的老屋第1 1题。题。 (1) (1)要素归纳法要素归纳法。即时间、地点、人物、事情的即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么主要人物在什么时间什么情形下做时间什么情形下做( (说说) )了什么事了什么事( (话话) )，最终结果怎样，最终结果怎样。答题时可视具体情况而定，有些不重要的要素可以答题时可视具体情况而定，有些不重要的要素可以舍去。舍去。 ( (2)2)段意合并法。段意合并法。先理清文章脉络，写出每大段先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。同的内容。导导指指方方 法法 (3)(3)题目扩展法。题目扩展法。有许多文章题目已经高度概有许多文章题目已经高度概括了文章内容。所以，仔细剖析题目，读懂字面括了文章内容。所以，仔细剖析题目，读懂字面上表达的意思，在解释题目字面义的基础上加入上表达的意思，在解释题目字面义的基础上加入人物、主要情节，使之成为一句完整的表达。人物、主要情节，使之成为一句完整的表达。 (4) (4)句子摘录法句子摘录法。摘出文段的中心句，中心句摘出文段的中心句，中心句通常位于段落的开头或结尾；也可以利用文章中通常位于段落的开头或结尾；也可以利用文章中的句子或词语简单进行一下重组，依据中心句进的句子或词语简单进行一下重组，依据中心句进行概括总结。行概括总结。导导指指方方法法 (5)(5)关键问题回答法。关键问题回答法。 记人的文章记人的文章。要抓住文章写的谁？在什么。要抓住文章写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。地方？做了什么事？然后概括主要内容。 叙事的文章叙事的文章。要抓住：事情发生的时间、。要抓住：事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。地点、人物和事情的起因、经过、结果。 写景的文章写景的文章。要抓住：写的是什么景物？。要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？表达了作者怎它有什么特点？按什么顺序写的？表达了作者怎样的情感？然后进行概括。样的情感？然后进行概括。导导指指方方法法 状物的文章状物的文章。要抓住：写的是什么事物？。要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。概括。 答题格式答题格式：谁做什么谁做什么( (是什么是什么) )结果结果。导导指指方方法法考点考点7 表现手法表现手法1010年年1414卷卷3 3考考 2. (15A162. (15A16题题) )本文情节安排上最大的特点是设置悬本文情节安排上最大的特点是设置悬念，念，试举一例并说说其作用试举一例并说说其作用。(4分分)【思路归纳思路归纳】此题考查对写作手法的理解及其作用此题考查对写作手法的理解及其作用的分析。解答此题，首先要熟悉文章内容，文章第的分析。解答此题，首先要熟悉文章内容，文章第段是在解释第段是在解释第段的内容，也就是文章段的内容，也就是文章第第段主要在设置悬念。然后分析设置的悬念段主要在设置悬念。然后分析设置的悬念,考情搜索：考情搜索：15A、12、07解答时主要从第解答时主要从第段入手分析，比如他和段入手分析，比如他和“我我”素不相识，为什么要给素不相识，为什么要给“我我”烟，为什么只在烟，为什么只在“我我”的的车上坐一会儿等等。最后。明确设置悬念的作用，车上坐一会儿等等。最后。明确设置悬念的作用，设置悬念的作用主要围绕能够吸引读者的阅读兴趣设置悬念的作用主要围绕能够吸引读者的阅读兴趣这个角度回答这个角度回答。【答案答案】(4分分)举例：第段中他为什么无缘无故给举例：第段中他为什么无缘无故给“我我”香烟？他为什么对香烟？他为什么对“我我”油嘴滑舌，他为什么要油嘴滑舌，他为什么要坐坐“我我”的车，而且只坐一会儿，为什么他的孩子出的车，而且只坐一会儿，为什么他的孩子出来他就来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊飞快地推开车门，站在车旁大喊着着”？作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节？作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜有波澜。( (举例举例2 2分，作用分，作用2 2分分) ) 【实战链接实战链接】见精练版见精练版P44P44哭泣的鱼第哭泣的鱼第4 4题，题，P48P48蛋铺里的安娜第蛋铺里的安娜第4 4题。题。【变式提问变式提问】(1)(12(1)(12重庆重庆) )文章独具匠心，说说这样的结尾有哪些妙文章独具匠心，说说这样的结尾有哪些妙处？处？(2)(07(2)(07重庆重庆) )选文第段中加横线的句子为后文哪些内选文第段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔。容埋下了伏笔。 文章文章常见的表现手法有：象征、对比、伏笔、常见的表现手法有：象征、对比、伏笔、铺垫、烘托、卒章显志、借景抒情、托物言志、以铺垫、烘托、卒章显志、借景抒情、托物言志、以物喻人、欲扬先抑、设置悬念、动静结合等，叙事物喻人、欲扬先抑、设置悬念、动静结合等，叙事类文章重点掌握对比、烘托、伏笔、前后照应、铺类文章重点掌握对比、烘托、伏笔、前后照应、铺垫、欲扬先抑、设置悬念等表现手法。垫、欲扬先抑、设置悬念等表现手法。 (1)(1)理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。 相关相关知识见知识见“文体知识梳理文体知识梳理记叙文记叙文”P98P98表表现手法。现手法。导导指指方方法法 (2)看上下文的联系，从联系中分析文章所用的看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧。技巧。 对比对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。 答题答题格式格式： 文章手法内容理解表现出的效果。文章手法内容理解表现出的效果。 文章手法内容表述作者意图。文章手法内容表述作者意图。导导指指方方法法考点考点8 人物形象人物形象1010年年1414卷卷2 2考考 3. (原创原创)请结合文章内容，具体分析中年男子是请结合文章内容，具体分析中年男子是一个怎样的人？一个怎样的人？【思路归纳思路归纳】分析题干，题干中分析题干，题干中“结合文章内容结合文章内容”指出了分析的范围，指出了分析的范围，“具体分析具体分析”告诉我们不能只告诉我们不能只答人物形象是什么，还要找出理由；然后结合文章答人物形象是什么，还要找出理由；然后结合文章考情搜索：考情搜索：题型一：形象分析：题型一：形象分析：14B14B题型二：性格特征：题型二：性格特征：1010内容，找到文章中关于内容，找到文章中关于“中年男子中年男子”的描写来体会。的描写来体会。通过文中第段对中年男子外貌的描写可以看出中通过文中第段对中年男子外貌的描写可以看出中年男子生活艰辛；通过年男子生活艰辛；通过“俺俺”“”“搓搓手搓搓手”“”“咧开大咧开大嘴一笑嘴一笑”“”“憨憨一笑憨憨一笑”等可以看出中年男子的憨厚等可以看出中年男子的憨厚朴实。通过故事里中年男子为了孩子所做的努力可朴实。通过故事里中年男子为了孩子所做的努力可以看出中年男子关心孩子并且会教育孩子。以看出中年男子关心孩子并且会教育孩子。【答案答案】(4分分)生活艰辛：满身油漆和泥土，满面灰尘；生活艰辛：满身油漆和泥土，满面灰尘；朴实憨厚：憨憨一笑，搓着手；关心孩子并且用恰当的朴实憨厚：憨憨一笑，搓着手；关心孩子并且用恰当的方式教育孩子：请求坐一次方式教育孩子：请求坐一次“我我”的车，告诉孩子城里人的车，告诉孩子城里人也很好，帮助孩子消除心理的阴影。也很好，帮助孩子消除心理的阴影。【实战链接实战链接】见精练版见精练版P41P41你的手机掉了第你的手机掉了第3 3题，题，P43P43特别的祝福语第特别的祝福语第3 3题，题，P44P44手掌里的手掌里的清凉第清凉第5 5题，题，P46P46雪夜第雪夜第3 3题，题，P47P47山果山果第第1 1题，题，P51P51缝纫机走过童年第缝纫机走过童年第5 5题。题。【变式提问变式提问】题型一：题型一：(14(14重庆重庆B B卷卷)请结合文章内容，具体分析请结合文章内容，具体分析是一个怎样的人。是一个怎样的人。题型二：题型二：(10(10重庆重庆)结合全文，简要概括的性格结合全文，简要概括的性格特征。特征。 (1)(1)整体把握人物形象的特点，确定作者的感情整体把握人物形象的特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 (2) (2)找出描写人物的词语或句子，以及作者的议找出描写人物的词语或句子，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他评价的语句论或者作者借作品中其他人物对他评价的语句。 (3) (3)辨别是什么描写方法，通过人物的描写分析辨别是什么描写方法，通过人物的描写分析人物的性格、情感、心理、品质人物的性格、情感、心理、品质( (描写方法的作用描写方法的作用),),联系上下文具体分析。联系上下文具体分析。 (4) (4)选择恰当的语句表述出来。一般用陈述句或选择恰当的语句表述出来。一般用陈述句或判断句。判断句。导导指指方方 法法题题型一型一：具体分析具体分析是一个怎样的人是一个怎样的人？答题格式答题格式：总评总评( (是一个是一个的的形象，形象，即性格即性格+ +身份地位身份地位)+)+具体解说具体解说( (结合文本具体分结合文本具体分析析) )。题型二题型二：简要概括简要概括的性格特征的性格特征。答题格式答题格式：直接写出人物的性格特征直接写出人物的性格特征。导导指指方方法法 表示人物性格的词语有表示人物性格的词语有：寡言少语、平凡、朴寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利敬业、诚实、执著、势利导导指指方方法法考点考点9 文章线索文章线索10 0年年1414卷卷1 1考考4.( (原创原创) )文章线索有着串联全文、贯通文脉的作文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么用。本文的线索是什么？为什么？(4(4分分) )【思路归纳思路归纳】此题考查把握文章线索的能力。解答此题考查把握文章线索的能力。解答此题时，可从题目入手，提取关键词此题时，可从题目入手，提取关键词“暖暖”。 “暖暖”表表现了一个农民工对儿子的关心。通读全文可知，文现了一个农民工对儿子的关心。通读全文可知，文章中父亲为了帮孩子消除心理阴影，请求坐章中父亲为了帮孩子消除心理阴影，请求坐一一考情搜索考情搜索：13A(明线、暗线明线、暗线)次次“我我”的车，给儿子鼓励。从的车，给儿子鼓励。从“几天来几天来”可看出可看出父亲为了儿子付出了很多努力，同时也受到了很多父亲为了儿子付出了很多努力，同时也受到了很多冷落。从文章第段中冷落。从文章第段中“别的家长给自己孩子的温暖别的家长给自己孩子的温暖那么长那么长”“”“俺不中用，俺不中用，俺只能给孩子这么俺只能给孩子这么点的点的暖暖”“”“他用手指比画了一个大约一寸的长度他用手指比画了一个大约一寸的长度”可看可看出，这是全
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