内蒙古鄂尔多斯市中考语文 记叙文5（探究标题含义）复习课件

记叙文专题记叙文专题5探求文题含义，品味标探求文题含义，品味标题妙处题妙处标题是文章的标题是文章的“眼睛眼睛”。一般情况下，标一般情况下，标题是题是文章内容、作品风格、写作意图文章内容、作品风格、写作意图的直的直接或间接的表现，不少文章的接或间接的表现，不少文章的标题与中心标题与中心思想、作者情感、情节线索思想、作者情感、情节线索有密切的联系有密切的联系。 正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。学作品的思想内涵、理清文章思路。 因此，对标题的分析理解就显得尤其重要。理解文章标题的含因此，对标题的分析理解就显得尤其重要。理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的考点。义或作用，也就成了一个热门的考点。一、认识标题一、认识标题（1 1）为什么以此为题？）为什么以此为题？（2 2）谈谈你对题目的理解。）谈谈你对题目的理解。（3 3）这个题目有什么含义？）这个题目有什么含义？/ /说一说说一说文章标题的意蕴。文章标题的意蕴。（4 4）试分析题目的）试分析题目的作用作用/ /好处、妙处好处、妙处。（5 5）给文章加（换）题目。）给文章加（换）题目。二、题型示例二、题型示例三、教材举例三、教材举例 背影背影： 充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。 阿长与阿长与 ： 概括文章的主要内容，突出阿长为我买概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经山海经这件事；表现这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。 变色龙变色龙： 用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。极强的讽刺性。 心声心声： 语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。家庭温暖，需要亲情和友情。 阅读三：四十二粒芝麻：阅读三：四十二粒芝麻：说说标题说说标题“四十二粒芝麻四十二粒芝麻”的妙处。的妙处。（4 4分）分） 点明本文的主要事件是吃烧饼和芝麻。点明本文的主要事件是吃烧饼和芝麻。 巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。 暗示全文主旨之所在，暗示全文主旨之所在，以小见大，以小见大，用芝麻的少和小反衬出父爱用芝麻的少和小反衬出父爱的厚重。的厚重。 以以数字数字入题，新颖独特。入题，新颖独特。 阅读四：骄傲的红薯阅读四：骄傲的红薯 结合全文，说说题目结合全文，说说题目“骄傲骄傲的红薯的红薯”的含义。（的含义。（3 3分）分） 既指母亲送给儿子的红薯；（既指母亲送给儿子的红薯；（1 1分）又象征朴实善良、善解人意、分）又象征朴实善良、善解人意、默默关爱和支持儿子的母亲。（默默关爱和支持儿子的母亲。（2 2分）分）分析答案，总结规律。分析答案，总结规律。深层含义深层含义表层含义表层含义四、标题含义、作用四、标题含义、作用 一语双关（表层和深层一语双关（表层和深层 / 本义和本义和比喻比喻义义/象征象征义）；义）； 1、确定文章的写作、确定文章的写作对象对象； 2、概括文章的、概括文章的中心事件、主要内容中心事件、主要内容； 3、交代故事发生的、交代故事发生的环境、背景环境、背景； 4、确定文章的确定文章的感情感情基调，作为作者感情的出发点；基调，作为作者感情的出发点； 5、文眼；揭示文章、文眼；揭示文章中心主旨中心主旨； 6、贯穿全文的、贯穿全文的线索线索；（也有首尾呼应，使结构严谨）；（也有首尾呼应，使结构严谨） 7、设置、设置悬念悬念，引起读者阅读兴趣；富有，引起读者阅读兴趣；富有哲理哲理，发人深省，发人深省 小结小结1一语双关，表层和深层，一语双关，表层和深层，2明确人物、事件、环境、背明确人物、事件、环境、背景，景，3确定感情基调，确定感情基调，4揭示主旨，揭示主旨，5线索，线索，6设悬念、引兴趣、含设悬念、引兴趣、含哲理，哲理，7注意修辞和特色的词语！注意修辞和特色的词语！ 1、先看标题的本义，即表层含义：、先看标题的本义，即表层含义： 词语的含义；确定文章的写作词语的含义；确定文章的写作对象；对象；概括文章的中心概括文章的中心事件事件、主、主要内容；交代故事发生的要内容；交代故事发生的环境、背景环境、背景； 2、再思考深层含义：、再思考深层含义： （1）结构）结构 （线索（线索 悬念悬念 照应）照应） （2）主旨）主旨 与主旨的关系（点明、暗示）与主旨的关系（点明、暗示） （3）人物）人物 与人物的关系（表明人物与人物的关系（表明人物性格性格、表明作者的、表明作者的情感情感与态度与态度、作者情感的、作者情感的触发点触发点） （4）写法）写法 比喻、拟人、设问、反问、双关、象征、对比、比喻、拟人、设问、反问、双关、象征、对比、讽刺、以小见大、借物喻人讽刺、以小见大、借物喻人 3、最后分析其效果、最后分析其效果 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。五、答题步骤与技巧五、答题步骤与技巧 全文整体概括理解：全文整体概括理解： 文章记叙文章记叙“我我”离家出走后，初冬季节，在外漂泊期间，偶离家出走后，初冬季节，在外漂泊期间，偶遇正在同一所城市上学的弟弟，姐弟两人在咖啡店交流的过遇正在同一所城市上学的弟弟，姐弟两人在咖啡店交流的过程。程。 1 1通读全文，说说本文题目的作用。通读全文，说说本文题目的作用。(2(2分分) ) 考点分析：考点分析：标题作用标题作用探究。难度等级：难。探究。难度等级：难。 一是交代了故事发生的环境、时间，一是交代了故事发生的环境、时间， 二是表现了作者孤寂的心情。二是表现了作者孤寂的心情。 三是照应下文对初冬中红日的描写。三是照应下文对初冬中红日的描写。全品例题精讲全品例题精讲P145初冬初冬 1、文意的整体把握：、文意的整体把握： 超重让我们看到了这样的画面，超重让我们看到了这样的画面，儿子女儿出国读书，在机儿子女儿出国读书，在机场，父母出于爱，为孩子准备了过多的行李，结果造成场，父母出于爱，为孩子准备了过多的行李，结果造成“超超重重”。 2、文章主旨句：、文章主旨句： 独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄。泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。自己的情感超重。 结尾起到了结尾起到了点题和揭示文章主旨点题和揭示文章主旨的作用，表达了作者对年轻一的作用，表达了作者对年轻一代的期望，同时也能让读者明白代的期望，同时也能让读者明白“感受爱感受爱”的重要。的重要。例题精讲例题精讲：肖复兴超重的爱：肖复兴超重的爱 1 1文章的标题为文章的标题为“超重的爱超重的爱”，新颖而独特，请写出标题所包，新颖而独特，请写出标题所包含的意思。（含的意思。（4 4分）分） 步骤一：先看标题本义步骤一：先看标题本义 （1 1）行李箱的超重。）行李箱的超重。 步骤二：步骤二：再思考深层含义再思考深层含义 （2 2）父母的期待超重，情感超重，对子女爱得深沉而热切。）父母的期待超重，情感超重，对子女爱得深沉而热切。例题精讲例题精讲：肖复兴超重的爱：肖复兴超重的爱 拓展提问：小说以拓展提问：小说以“超重的爱超重的爱”为题，请探究以此为题目的好为题，请探究以此为题目的好处。处。 是小说的是小说的线索线索。通过它将。通过它将机场上的母子、父女的活动机场上的母子、父女的活动联系起联系起来，构成情节。来，构成情节。 概括了小说的内容概括了小说的内容。它既指所带行李超重，又指父母期待超。它既指所带行李超重，又指父母期待超重、情感超重重、情感超重; 暗示暗示了小说的了小说的主旨主旨。它反映了有些父母对独生子女的。它反映了有些父母对独生子女的溺爱溺爱;这种这种溺爱溺爱与子女对父母的与子女对父母的冷漠、埋怨冷漠、埋怨形成鲜明形成鲜明对比对比，对父母和对父母和子女有双重警示意义子女有双重警示意义。例题精讲例题精讲：肖复兴超重的爱：肖复兴超重的爱 4.文章题目文章题目“河湾没了河湾没了”有什么深刻含义和作用？有什么深刻含义和作用？ 本文写的是家门口美丽的河湾逐渐被污染被毁坏的本文写的是家门口美丽的河湾逐渐被污染被毁坏的过程。过程。 河湾为什么没了？河湾为什么没了？ 消失的仅仅是河湾吗？消失的仅仅是河湾吗？ “河湾河湾”代表的是代表的是美好的事物和美好的往事美好的事物和美好的往事，“没了没了”表示的是一种消失，表达作者对表示的是一种消失，表达作者对“河湾河湾”消逝的深深消逝的深深惋惜和痛心惋惜和痛心之情；之情； 解释了人类发展对环境破坏的残酷现实，呼吁人解释了人类发展对环境破坏的残酷现实，呼吁人们关注我们自身生活的环境和家园；们关注我们自身生活的环境和家园； 设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者对文设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者对文章内容的思考。章内容的思考。实战演练：提速实战演练：提速P49冯骥才河湾没了冯骥才河湾没了超重的爱 2文章写了两个送儿女的场景，在选材上是否有重复累赘之感？文章写了两个送儿女的场景，在选材上是否有重复累赘之感？为什么？（为什么？（6分）分） （1）没有重复累赘之感（）没有重复累赘之感（2分）分） （2）文章选取了两个场景：一个是母亲送儿子；一个是父母送）文章选取了两个场景：一个是母亲送儿子；一个是父母送女儿。两个场景中主要人物的表现不一样：儿子是被迫女儿。两个场景中主要人物的表现不一样：儿子是被迫“超重超重”的，女儿是自愿的，女儿是自愿“超重超重”的。的。 （3）但两者反映的本质是一样的，都是表现当下父母对子女的）但两者反映的本质是一样的，都是表现当下父母对子女的浓浓爱意，两个材料，两种表现，而又在诠释浓浓爱意，两个材料，两种表现，而又在诠释“爱爱”意上统一意上统一起来，显得全面而不失典型。起来，显得全面而不失典型。 3.文章第一段属于什么描写？有什么作用？文章第一段属于什么描写？有什么作用？ 场面描写。内容上：交代故事发生的背景及时间地点烘托场面描写。内容上：交代故事发生的背景及时间地点烘托紧张热闹而又温馨的气氛，便于与下文子女的冷漠形成对比紧张热闹而又温馨的气氛，便于与下文子女的冷漠形成对比按时主题，强调出出国航班和学生多，行李箱大，送行父母多，按时主题，强调出出国航班和学生多，行李箱大，送行父母多，实际上在暗示事件具有社会普遍性。实际上在暗示事件具有社会普遍性。 结构上：为下文写行李结构上：为下文写行李超重作铺垫。超重作铺垫。 河湾没了河湾没了 1、文中的、文中的“我我”对河湾有着丰富的心理感受，请简要对河湾有着丰富的心理感受，请简要分析。（分析。（3分）分） 对被污染前的美丽河湾，对被污染前的美丽河湾，“我我”由喜欢到爱恋；由喜欢到爱恋； 对被污染的河湾，对被污染的河湾，“我我”由吃惊到失落；由吃惊到失落； 对消失的河湾，对消失的河湾，“我我”无奈、惆怅。无奈、惆怅。 2、本文的主要描写对象是河湾，记述中却闲出笔墨提、本文的主要描写对象是河湾，记述中却闲出笔墨提到画家，其用意是什么？（到画家，其用意是什么？（4分）分） 写画家被河湾所吸引，突出了河湾的魅力。画家写画家被河湾所吸引，突出了河湾的魅力。画家难以在画布上表现河湾之美，揭示了河湾艺术审美之难以在画布上表现河湾之美，揭示了河湾艺术审美之实质。我感悟出河湾的活力，为之自豪，表达了我实质。我感悟出河湾的活力，为之自豪，表达了我对河湾的痴迷爱恋。对河湾的痴迷爱恋。 1、先看标题的本义，即表层含义：、先看标题的本义，即表层含义： 词语的含义；确定文章的写作词语的含义；确定文章的写作对象；对象；概括文章的中概括文章的中心心事件事件、主要内容；交代故事发生的、主要内容；交代故事发生的环境、背景环境、背景； 2、再思考深层含义：、再思考深层含义： （1）结构）结构 （线索（线索 悬念悬念 照应）照应） （2）主旨）主旨 与主旨的关系（点明、暗示）与主旨的关系（点明、暗示） （3）人物）人物 与人物的关系（表明人物与人物的关系（表明人物性格性格、表明、表明作者的作者的情感与态度情感与态度、作者情感的、作者情感的触发点触发点） （4）写法）写法 比喻、拟人、双关、象征、对比、讽比喻、拟人、双关、象征、对比、讽刺、以小见大、借物喻人刺、以小见大、借物喻人 3、最后分析其效果、最后分析其效果 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。阅读兴趣。五、答题步骤与技巧五、答题步骤与技巧