七年级语文上册 繁星课件 （新版）苏教版

巴 金 巴金，原名李尧棠，字芾甘,现代小说家、散文家，主要作品有长篇小说家春秋等。 作者简介作者简介 本文选自海行杂记，1923年作者到上海学习，1927年乘“昂热号”离沪赴法。在航行期间撰写了38篇小文章，繁星是其中的一篇。 1.作者写了哪几次观看繁星的感受？找出表达作者感受的词句。 2.找出你最欣赏的词句，并简述理由。 阅读思考阅读思考纳凉（ ） 模糊（ ）模样（ ） 霎眼（ ）摇摇欲坠（ ） 半明半昧（ ）摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或 垮下来。nmmshzhumi 1.作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同？为什么会有这样的不同？ 2.作者是在赴法留学的邮船上创作的此文，看繁星的情况是从第三段写起，那么前两个片段有什么作用？合作探究合作探究明确： 1.作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同？为什么会有这样的不同？ 从前，在家乡，看到的是“密密麻麻的星” ，“三年前”在南京的” “一个静寂的夜”，作者看到的是“星群密布的蓝天”，并且“认识了一些星星”，而如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，甚至“看清楚了那个天上的巨人”，“那个巨人还在跑呢！” 感受不同：“从前”的感受是“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的” “三年前”“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”。 “如今”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。 产生情况和感受不同的原因：作者随着年龄和阅历的增长，对周围事物的观察和感知也逐步深入精微了。比较一下感受变化的特点： 作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里，第二次感受是仿佛和朋友对话，第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里。感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱，对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。 2.作者是在赴法留学的邮船上创作的此文，看繁星的情况从第三段写起，那么前两个片段有什么作用？ 前两次为“我”表达“爱星天”的情感做下了铺垫，起烘托作用。 1.遥望星空，你会有哪些感受？ 拓展讨论拓展讨论2.你知道关于宇宙的哪些知识？小练习小练习 1.对课文语句理解有误的一项是（） A.“我爱月夜，但我也爱星天。” 这句话总写“我”对星天的热爱。“但”用在这里起强调作用，突出“我”更爱星天。 B.“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”这句话是写“我”小时候在自家庭院里纳凉时看星天的舒适的感受，非常恰当，符合小孩子的特点。D C.“那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”这句话写正在南京求学的“我”对于星星的感受。由于知识不断增多，理性不断增强，“我”与星星成了朋友，常和星星交流生活体验。 D.“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”这句话写“我”在自己家里仰望星空，感受如同小时候仰望星空一样美好。 2.下列各句中使用了排比修辞方法的一项 （） A.下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天 。 B.深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。 C.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻。 D.从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。c 作者流露出对星天的爱的思想感情，这种感情一层比一层深：爱着（亲切）交朋友（更亲切）老朋友（陶醉了）。在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱大自然。 小小 结结 1.把自己观看夜空的感受写出来。 2.搜集有关星空的故事，并记录下来。 课外作业