高三语文二轮专题复习 第三章 古代诗歌鉴赏 增分突破4 表达技巧鉴赏之规范答题课件

增分突破四表达技巧鉴赏之规范答题1(2013江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？答：_ _解析本题考查典故的出处及表达的情感。用典是表现手法中较常用的一种手法，关键在于要理解典故的出处，才能清楚表达的意思。用典好处主要有委婉含蓄，言简意丰。答案两个典故分别出自论语和陶渊明归去来兮辞。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。2.(2013广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天宋张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。【注】 劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上片是怎样借景抒情的？答：_解析上片主要写词人张炎由笛声而引发思乡之情，而满眼山水空蒙之色，燕子忙碌之影，梨花带雨之枝，无不蕴含着千里之外的游子之愁。答案作者借楼上笛声、迷蒙山水、劳劳燕子及雨中梨花，以用典、对偶的手法，委婉含蓄地表达了愁苦的思乡之情。一轮诊断在一轮复习中诗歌的表达技巧经常出现以下问题：强加表达技巧，无中生有。一首诗中的表达技巧往往不止一种，答题时要点不够全面。不注意“借景抒情”与“托物言志”的区别。“借景抒情”是把情感寄托在景象之中，可以是一个句子，也可以是整首诗歌的写法；“托物言志”是在“物”中赋予人的品性，把物当成人来写，一定是整首诗歌的表达技巧。答题不够规范。仅写出相关的技巧术语，而不分析运用这种技巧的效果(如对表达思想感情、观点态度等方面的作用)。积累感悟在二轮复习的升格中，重点将对考生容易出错的表达技巧类问题进行梳理总结，主要从以下几个方面着手：1.再次明确艺术手法概念的理解。2.弄清“情”与“志”的区别。3.明确“情”与“景”关系的区别。4.解决描写角度的问题。通过重点训练切实解决以上问题，从而提升诗歌鉴赏水平。【典例1】 (2012全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)落叶修睦雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。【注】 修睦：晚唐诗人。(1)从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？(4分)答：_(2)本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。(4分)答：_试卷采样试卷采样我来阅卷我来阅卷1.我的得分：我的得分：2.扣分依据：扣分依据：我来答题我来答题试卷采样试卷采样我来阅卷我来阅卷我的得分我的得分(1)3分分(2)4分分扣分依据：扣分依据：(1)第二联是以拟人化的手法来写第二联是以拟人化的手法来写的，而第一、三联则是以客观叙述的形式写的，而第一、三联则是以客观叙述的形式写落叶。作用是使全诗富有变化，错落有致。落叶。作用是使全诗富有变化，错落有致。本答案已将主要意思答出，只是表达不够简本答案已将主要意思答出，只是表达不够简练，分析可再准确些。得练，分析可再准确些。得3分。分。(2)答案准确答案准确而深刻，虽有上纲上线的嫌疑，但分析相当而深刻，虽有上纲上线的嫌疑，但分析相当到位。得到位。得4分。分。参考答案：参考答案：(1)第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中落叶的情态，而第二联中“思思”与与“信信”的主体是落叶，使的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。化，别具情致。(2)以松以松“立立”与叶与叶“落落”二者的不同构成鲜二者的不同构成鲜明对比，表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的明对比，表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。感慨。【典例2】 (2013天津卷)阅读下面这首词，按要求作答。鹧鸪天送廊之秋试宋辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】 秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分)答：_试卷采样试卷采样我来阅卷我来阅卷1.我的得分：我的得分：2.扣分依据：扣分依据：我来答题我来答题我的得分我的得分2分分扣分依据：扣分依据：关于虚实的诗句回关于虚实的诗句回答准确，内容稍有差错，比如答准确，内容稍有差错，比如是对应试者的祝愿，并非表达是对应试者的祝愿，并非表达自己的必胜的信心。得自己的必胜的信心。得2分。分。参考答案：参考答案：(示例示例)“白苎新袍入嫩凉白苎新袍入嫩凉”“”“春蚕食叶响回廊春蚕食叶响回廊”是是实写，点名时令和环境；实写，点名时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子明年此日青云去，却笑人间举子忙忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。表达对应考者的良好祝愿。一、表达技巧有关概念表达技巧，又叫艺术手法。它包括三大方面，现列表如下：艺艺术术手手法法表达表达方式方式记叙、描写、抒情记叙、描写、抒情(直接抒情与间接抒情直接抒情与间接抒情)、议论、议论表现表现手法手法起兴、联想、烘托起兴、联想、烘托(渲染、映衬渲染、映衬)、衬托、衬托(以乐景写以乐景写哀情、以哀景写乐情哀情、以哀景写乐情)、抑扬、照应、正侧、象、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、首尾照应、层层深入、开篇点大、开门见山、首尾照应、层层深入、开篇点题、卒章显志、先总后分、承上启下、过渡、伏题、卒章显志、先总后分、承上启下、过渡、伏笔、铺垫等笔、铺垫等修辞修辞手法手法比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问设问、反问二、表达技巧常用鉴赏术语掌握常用鉴赏术语，现将一些术语分类列表如下，以供参考：评价主旨评价主旨类类咏物言志、怀古伤今、怀古咏史、即事感怀、边塞征咏物言志、怀古伤今、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、羁旅生活、深化主旨、意味深长、言近旨远、言战、羁旅生活、深化主旨、意味深长、言近旨远、言简意丰、意在言外、耐人寻味、发人深思、含蓄蕴简意丰、意在言外、耐人寻味、发人深思、含蓄蕴藉、富有哲理、画龙点睛藉、富有哲理、画龙点睛意境类意境类恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美阔、明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美思想感情思想感情类类哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操、忧国忧民亲、追古伤今、坚守节操、忧国忧民情感载体情感载体类类杨柳杨柳惜别圆月惜别圆月思念落叶思念落叶失意春风失意春风得得意大海意大海开阔流水开阔流水叹惜古迹叹惜古迹怀旧梅怀旧梅花花傲骨傲骨抒情方式抒情方式类类直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物移情、感生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物移情、感情细腻、感情真挚、托物言志情细腻、感情真挚、托物言志语言风语言风格类格类平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练使用典使用典故类故类怀古伤今、借古讽今、借古言志怀古伤今、借古讽今、借古言志诗歌风诗歌风格类格类现实主义、浪漫主义、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、含现实主义、浪漫主义、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、含蓄、清新、风趣蓄、清新、风趣陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、爱国、(孟孟)郊寒郊寒(贾贾)岛瘦、岛瘦、“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪文章结文章结构类构类独出机杼、别具一格、不落窠臼、不落俗套、颇具匠心、新颖独出机杼、别具一格、不落窠臼、不落俗套、颇具匠心、新颖奇特、浑然天成、层层铺垫、巧埋伏笔、前呼后应、层次分奇特、浑然天成、层层铺垫、巧埋伏笔、前呼后应、层次分明、曲折有致明、曲折有致表达技表达技巧巧卒章显志、托物言志、象征衬托、烘托渲染、起兴寄托、状物卒章显志、托物言志、象征衬托、烘托渲染、起兴寄托、状物移情、以小见大、点面结合、对比描写、虚实相生、以动写移情、以小见大、点面结合、对比描写、虚实相生、以动写静、想象联想、粗笔勾勒、浓墨重彩、诗情画意静、想象联想、粗笔勾勒、浓墨重彩、诗情画意1阅读下面这首唐诗，回答问题。题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。【注】 “人歌人哭”语出礼记檀弓：“晋献文子成室，张老曰：美哉轮焉！美哉奂焉！歌于斯，哭于斯，聚国族于斯。”“歌哭”言喜庆丧吊，代表了人由生到死的过程。清代的査慎行评价这首诗的颔联说：“第二联不独写眼前景，含蓄无穷。”请从虚实结合的角度对第二联进行赏析。答：_答案颔联虚实结合，“鸟去鸟来”为实，“人歌人哭”为虚，自然界的鸟来鸟去与人类的生生死死，亦歌亦哭，都随岁月的流逝融入山色、水色之中，表达了时光的流逝，历史的更迭。2阅读下面这首唐诗，回答下面的问题。清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。【注】 清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。答：_答案颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈。