高三语文二轮专题复习 第三章 古代诗歌鉴赏 增分突破1 形象鉴赏之四步攻略课件

增分突破一形象鉴赏之四步攻略1(2013江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。答：_解析解答这类题，须弄清楚意象的含义，然后再结合事物的特征答题。“意象”简单说来，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。答案兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。2.(2013重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天酬孝峙清钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。【注】 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？答：_答案词人自我形象是容貌病态怪异，性格坚忍不拔。手法是用描写刻画外貌，用比喻突出性格。一轮诊断一轮复习对古典诗歌形象鉴赏虽然做了重点复习，但是仍有一些问题需解决：分析理解环境不够。诗人所处的环境直接影响到诗人的思想感情，会决定诗人选取的景物特征，也决定诗歌刻画的形象特征。不注重分析意象，感知意境。通过分析诗歌的意象特征，往往能感悟到整首诗词所营造的氛围，体味到诗歌的意境，从而整体理解诗歌形象。不注重分析景物，体会情感。诗歌对景物的描写蕴涵着诗人的情感。分析诗歌的形象，可以先体会诗歌的思想，可以通过分析诗歌景物的特征，概括形象特征。表现手法理解欠缺，不能很好地概括形象。从写作手法的角度看，诗歌多通过体现描写对象的动静、古今、虚实，使用比喻、夸张、拟人，借助铺垫、烘托、照应、过渡、点题等手法塑造形象，概括形象特征就可以通过分析具体的写作手法进行。在一轮复习掌握了初步解题思路的情况下，要完成二轮复习的升格，必须做到以下几点：1.结合一些具有代表性的诗歌训练，进一步总结三类形象的特点及答题技巧。2.结合题目的具体要求，进一步规范形象鉴赏题的步骤，争取答题时思路清晰、要点明确。3.进一步强化精细意识，语言表达上要做到专业化术语化，不用外行语言。【典例1】 (2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。(4分)答：_ 试卷采样试卷采样我来阅卷我来阅卷1.我的得分：我的得分：2.扣分依据：扣分依据：我来答题我来答题我的得分我的得分2分分扣分依据：扣分依据：该答案不够全面，要点该答案不够全面，要点不清，如不清，如“高雅高雅”关键点未答出，关键点未答出，结合诗句分析稍欠缺，可得结合诗句分析稍欠缺，可得2分。分。参考答案：参考答案：塑造了一位闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过塑造了一位闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境的描等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等等反映了诗人洒脱的生活态度；反映了诗人洒脱的生活态度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表等意象表现出诗人高雅的人生志趣。现出诗人高雅的人生志趣。【典例2】 (2011山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？(4分)答：_试卷采样试卷采样我来阅卷我来阅卷1.我的得分：我的得分：2.扣分依据：扣分依据：我来答题我来答题我的得分我的得分2分分扣分依据：扣分依据：该答案第一问回答较好，该答案第一问回答较好，能将主要品格答出。第二问未能抓住能将主要品格答出。第二问未能抓住本诗的写作手法来理解，从题目知这本诗的写作手法来理解，从题目知这是一首咏物诗，其一般写法是托物言是一首咏物诗，其一般写法是托物言志，写山泉品格即写自己的情怀。志，写山泉品格即写自己的情怀。参考答案：参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。鉴赏古代诗歌的三类形象技巧：如何鉴赏古代诗歌中的意境、自然景观类形象？如何鉴赏古代诗歌中的意境、自然景观类形象？命题命题方式方式(1)这首诗歌刻画了一个什么样的形象？这首诗歌刻画了一个什么样的形象？(2)请分析抒情主人公当时的心情？请分析抒情主人公当时的心情？分析分析思路思路(1)找出诗人在描写人物形象时所用的相关诗句，找出诗人在描写人物形象时所用的相关诗句，分析人物形象并识别其性质。分析人物形象并识别其性质。(2)概括人物形象的特征。概括人物形象的特征。(3)结合诗歌主旨分析人物形象的意义。结合诗歌主旨分析人物形象的意义。答题答题步骤步骤(1)诗歌描绘了什么样的形象诗歌描绘了什么样的形象(概括形象概括形象)(2)概括人物形象的基本特征。概括人物形象的基本特征。(结合诗句分析结合诗句分析)(3)形象的意义是什么形象的意义是什么(思想内容和观点态度思想内容和观点态度)。如何鉴赏古代诗歌中的意境、自然景观类形象？如何鉴赏古代诗歌中的意境、自然景观类形象？命题命题方式方式(1)这首诗歌营造了一个怎样的意境？这首诗歌营造了一个怎样的意境？(2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？感情？分析分析思路思路(1)找出诗人描写景色的相关诗句，抓住主要景物。找出诗人描写景色的相关诗句，抓住主要景物。(2)概括景色所营造的氛围。概括景色所营造的氛围。(3)结合诗歌意境分析作者的情感。结合诗歌意境分析作者的情感。答题答题步骤步骤(1)描绘诗歌中所展示的图景画面。抓住主要的景物，用描绘诗歌中所展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写的方式再现画面。描绘时一要忠于原诗，二要想象描写的方式再现画面。描绘时一要忠于原诗，二要想象合理，三要语言优美。合理，三要语言优美。(2)概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语语(孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等明丽等)概括。概括。(3)分析作者借助景色所抒发的情感。表述时切忌空洞，分析作者借助景色所抒发的情感。表述时切忌空洞，要具体阐述。答出要具体阐述。答出“为什么为什么”或或“是如何表现的是如何表现的”。如何鉴赏古代诗歌中的物象？如何鉴赏古代诗歌中的物象？命题命题方式方式(1)这首诗歌刻画了一个什么样的形象？这首诗歌刻画了一个什么样的形象？(2)这首诗歌中的某物象表达了诗人怎样的感情？这首诗歌中的某物象表达了诗人怎样的感情？分析分析思路思路(1)找出诗人在描写物象时所用的相关诗句，分析物找出诗人在描写物象时所用的相关诗句，分析物象并识别其性质；象并识别其性质；(2)概括物象的特征；概括物象的特征；(3)结合诗歌主旨分析物象的意义。结合诗歌主旨分析物象的意义。答题答题步骤步骤(1)描绘诗歌中的物象；描绘诗歌中的物象；(2)结合诗句具体分析物象的基本特征；结合诗句具体分析物象的基本特征；(3)归纳物象所寄托的作者归纳物象所寄托的作者(或抒发自己的情怀，或或抒发自己的情怀，或借物自况借物自况)的情感、理想、追求、品性等。的情感、理想、追求、品性等。1阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调沉醉东风渔夫白朴 黄芦岸白渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无那刎颈交，却有几个忘机友。点秋江白鹭沙鸥，傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。【注】 白朴一生悠游不仕。(1)开头两句的景物描写有什么作用？答：_(2)本诗描写了一个怎样的渔夫形象？寄寓了作者怎样的情感？请作简要分析。答：_答案(1)用“黄芦”“白”“绿杨”“红蓼”等自然景物组成了一个五彩缤纷、绚丽多姿的画面，提供了渔夫远离尘嚣的生活环境；从而表现了渔夫无拘无束自由自在的生活的情致；同时点出此时的时令是秋天，为下文的“秋江”做了伏笔。(2)诗歌描写了一个无拘无束自由自在的渔夫形象。诗中渔夫生活在远离尘嚣的环境中，过着像鸥鹭那样的自由自在的生活。诗歌通过这一形象的塑造，寄寓了自己厌弃功名、鄙弃官场、流连山水甘心淡泊宁静、追求自由的品格情操。2(2011重庆卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。渡江明张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。(1)“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。答：_(2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。答：_解析(1)整体阅读诗歌，注意诗歌中与客愁相关的词语，比如“几问津”“孤枕”“乡国梦”等，关键在于找全面，然后加以理解整理。(2)本题考查对诗歌形象、语言和表达技巧的鉴赏，并要求考生评价文章的思想内容和作者的观点态度。解答此类试题，需联系诗歌整体内容，指出所用的表现手法，并分析其作用，答案(1)奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。(2)作者以到处飞翔的沙鸥来衬托自己的孤单漂泊，表达自己客居他乡，孤单寂寞之感。