动感课堂九年级语文下册 第四单元 23《送东阳马生序》课件 （新版）语文版

2323 送东阳马生序送东阳马生序1 1. .了解作者宋濂和本文的写作背景。了解作者宋濂和本文的写作背景。2 2. .积累重点词语及通假字等。积累重点词语及通假字等。3.3.了解文章主要内容。了解文章主要内容。4.4.感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。 宋濂，字景濂，号潜溪，别号宋濂，字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉族，浦江（今浙江义乌）人，明代族，浦江（今浙江义乌）人，明代文学家，曾被明太祖朱元璋誉为文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首开国文臣之首”。 明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制浩明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制浩，洪武洪武十年十年（13771377）辞）辞仕（辞官）。第二年，宋濂至应天朝见仕（辞官）。第二年，宋濂至应天朝见明太祖朱元璋明太祖朱元璋。期间期间，在国子监读书的东阳人马在国子监读书的东阳人马君则，君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送他。作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，他。作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自勉，情真意切，语重心长。勉励后辈专心向学，刻苦自勉，情真意切，语重心长。 嗜学：爱好学习。嗜学：爱好学习。无从：没有办法。无从：没有办法。致：取得，这里指买致：取得，这里指买到。到。假借：借。假借：借。弗之怠：不懈怠，不弗之怠：不懈怠，不放松。放松。 余幼时即嗜学余幼时即嗜学。家贫，无从。家贫，无从致致书以观，每假借书以观，每假借于藏书之家，于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠坚，手指不可屈伸，弗之怠。译文译文：我小时候就特别喜欢读书。家里我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲的人家去借，（借来）就亲手手抄写，计抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此弯曲和伸直，也不因此懈怠懈怠、放松、放松。重点词语走：跑。走：跑。逾约：超过约定逾约：超过约定的期限。的期限。以是：因此。以是：因此。录毕，走录毕，走送之，不敢稍逾约送之，不敢稍逾约。以是。以是人多以书假余，余因得人多以书假余，余因得遍观群书。遍观群书。译文译文：抄写完了，赶快送还借书，不抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书多书。得得：能够。：能够。重点词语既：已经既：已经。患：苦于。患：苦于。硕师：大师。指学硕师：大师。指学问渊博的人。问渊博的人。尝：曾经。尝：曾经。既既加冠，益慕圣贤之道。又患加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师无硕师名名人与游，尝人与游，尝趋趋百里外从乡之先达百里外从乡之先达执经叩执经叩问。先达德隆望问。先达德隆望尊，门人弟子填尊，门人弟子填其室，其室，未尝稍降辞色未尝稍降辞色。译文译文：到了成年以后，更加仰慕古代圣贤到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说的学说。又苦于没有才学渊博的老师和名。又苦于没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，求学的学生挤满了他的屋子，他声望高，求学的学生挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。些。趋趋：奔向。：奔向。先达先达：有德行学：有德行学问的前辈。问的前辈。望望：声望，名望。：声望，名望。填填：塞满，充满。：塞满，充满。辞色辞色：言辞和神色。：言辞和神色。这里指温和的言语、态这里指温和的言语、态度。度。重点词语援：引述。援：引述。质：询问。质：询问。请：询问，请教。请：询问，请教。 余立侍左右，援余立侍左右，援疑质疑质理，俯身倾耳理，俯身倾耳以请以请；或；或遇其叱咄遇其叱咄，色愈恭，礼愈，色愈恭，礼愈至至，不敢出一言以复，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。请焉。故余虽愚，卒获有所闻。译文译文：我恭敬地站在他旁边我恭敬地站在他旁边，提出疑难，提出疑难，询问询问道理，弯着身子侧着耳朵请教道理，弯着身子侧着耳朵请教；有时；有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多的教获得多的教益益。 或或：有时。：有时。叱咄叱咄：大声斥责。：大声斥责。至至：周到。：周到。复复：回答。：回答。重点词语箧：小箱子。箧：小箱子。屣：鞋。屣：鞋。穷冬：隆冬，深冬。穷冬：隆冬，深冬。当余之从师也，负箧当余之从师也，负箧曳屣曳屣，行深山巨，行深山巨谷中，穷冬谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤烈风，大雪深数尺，足肤皲裂皲裂而不知。而不知。译文译文：当我去求师的时候，背着书当我去求师的时候，背着书箱，拖着箱，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。知道。皲裂皲裂：皮肤因寒：皮肤因寒冷干燥而开裂。冷干燥而开裂。重点词语舍：居室。舍：居室。支：肢体。现在写支：肢体。现在写作作“肢肢”。僵：冻僵。僵：冻僵。至舍至舍，四支，四支僵僵劲不能动，媵人劲不能动，媵人持持汤汤沃灌沃灌，以衾，以衾拥覆，久而乃和。拥覆，久而乃和。寓寓逆旅，主人日再逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味食，无鲜肥滋味之享。之享。译文译文：等走到旅舍，四肢冻僵了不能动等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上脚，拿被子（给我）盖上，过了很久才过了很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受。没有鲜美的食物可以享受。媵人：女婢，侍女。媵人：女婢，侍女。汤：热水。汤：热水。衾：棉被。衾：棉被。沃灌：洗濯。沃灌：洗濯。寓：寄居。寓：寄居。再：两次。再：两次。重点词语被：穿。现在写作被：穿。现在写作“披披”腰：腰里系着。腰：腰里系着。臭：气味，这里指臭：气味，这里指香料。香料。同舍生皆被同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰腰白玉之环，左佩刀，右备容臭白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然，烨然若神若神人；余则缊人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳袍敝衣处其间，略无慕艳意。意。以中有足乐者，不知口体之奉以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。不若人也。盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。译文译文：一起住在旅馆的同学们，都穿着华一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子美的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋香袋，闪光耀眼好像仙人；而我却穿着破闪光耀眼好像仙人；而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，一点没有羡棉祆旧衣衫生活在他们中间，一点没有羡慕的心思，因为内心有足以快乐的事，不慕的心思，因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。我求学时的勤觉得吃的穿的比不上别人。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。恳艰辛情况大体如此。烨然：光彩鲜明的烨然：光彩鲜明的样子。样子。缊：乱麻。缊：乱麻。慕艳：艳羡，十分慕艳：艳羡，十分羡慕。羡慕。奉：供养。奉：供养。重点词语诸生：指太学生。诸生：指太学生。县官：指朝廷，官县官：指朝廷，官府。府。裘：冬衣。裘：冬衣。 今诸生今诸生学于太学，县官学于太学，县官日有廪稍日有廪稍之供，父母岁有裘之供，父母岁有裘葛葛之遗，无冻馁之患之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士走之劳矣；有司业、博士为之师，未有为之师，未有问而不告，求而不得者也；问而不告，求而不得者也； 译文译文： 现在这些学生在太现在这些学生在太学里学习学里学习，官官府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着诗书，这就没有东敞的房屋之下读着诗书，这就没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；没有问而不告诉，求知而得不到的啦； 葛：夏衣。葛：夏衣。博士：太学的教授，博士：太学的教授，代指有学问的人。代指有学问的人。重点词语宜：应该。宜：应该。卑：低下。卑：低下。专：专注。专：专注。凡所宜凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑不成者，非天质之卑，则心不若余之专，则心不若余之专耳，岂他人之过耳，岂他人之过哉哉? ? 译文译文: :一切应有的书都集中在这里，（这就）一切应有的书都集中在这里，（这就）不必像我那样亲手抄写，向别人借来然后不必像我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）天资低下，而是（他的）思不是（他的）天资低下，而是（他的）思想不像我那样专注罢了，难道是别人的过想不像我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？失吗？ 过：过失，过错。过：过失，过错。重点词语流辈：同辈。流辈：同辈。乡人子：同乡之子。乡人子：同乡之子。贽：古代初次拜见贽：古代初次拜见尊长时所送的礼物。尊长时所送的礼物。 东阳马生君则在太学已二年，流辈东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称甚称其贤。余朝京师，生以乡人子其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书谒余。撰长书以为贽以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷夷。 译文译文：东阳县读书人马君则，在太学：东阳县读书人马君则，在太学学习已经两年了，同辈的人称赞他贤能。学习已经两年了，同辈的人称赞他贤能。我我去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼，的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。跟他谈论问题言辞很流畅通达。跟他谈论问题 ，语言委，语言委婉、神色和悦。婉、神色和悦。 夷：平和。夷：平和。重点词语劳：刻苦，用功。劳：刻苦，用功。亲：父母。亲：父母。道：说，告诉。道：说，告诉。自谓少时用心于学甚劳自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者。是可谓善学者矣矣。其将归见其亲其将归见其亲也，余故道也，余故道为学之难为学之难以告之以告之。译文译文： 自称小时候学习用功、刻苦。是可以自称小时候学习用功、刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他（我自己）的双亲，我特意告诉了他（我自己） 求学的求学的艰难艰难来来嘱告他嘱告他。重点词语作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词语或者句子回答）语或者句子回答）家贫、无书、无师（生活艰苦）家贫、无书、无师（生活艰苦）1.1.本文最后一段表明了写作原因及目的是什么？本文最后一段表明了写作原因及目的是什么？原因一是马生得到同辈的赞赏，是位原因一是马生得到同辈的赞赏，是位“善学者善学者”；二是同；二是同乡之谊。目的勉励马生更加刻苦学习。乡之谊。目的勉励马生更加刻苦学习。2.2.文章是如何写出自己学习时的困难条件的文章是如何写出自己学习时的困难条件的? ?请引用原请引用原文的关键词语或者句子回答。文的关键词语或者句子回答。主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：每假借于藏书之家，手自笔录，等方面。主要语句有：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。穷冬烈风，大计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则缊袍敝衣处其间。雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则缊袍敝衣处其间。3.3.作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么? ?作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。的根本原因。4.4.文章写了其他学生优越的条件，写这些人的目的何在文章写了其他学生优越的条件，写这些人的目的何在? ?“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人佩刀，右备容臭，烨然若神人”，但他们都没有成学，但他们都没有成学，由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成，而处由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成，而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，只能说明其用于优越条件下的人不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。心不专。1 1. .囊萤映雪囊萤映雪：囊萤，以囊盛萤：囊萤，以囊盛萤。晋书晋书东胤传：东胤传：“(“(胤胤) )博学博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日以夜继日焉。焉。”“映雪映雪”出自出自孙氏世录孙氏世录：“晋孙康家贫，常映雪读书，晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。清介，交游不杂。”2 2. .悬梁刺股悬梁刺股：战国策战国策秦策一：秦策一：“(“(苏秦苏秦) )读书欲睡，引锥自读书欲睡，引锥自刺其股刺其股，血流至足血流至足。”太平御览卷三六三引汉书：太平御览卷三六三引汉书：“孙孙字文宝，好字文宝，好学，晨夕不休。乃至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋学，晨夕不休。乃至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁，梁，后为当世后为当世大儒大儒。”3 3. .凿壁偷光凿壁偷光：西京杂记西京杂记卷二：卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”4 4. .画荻教子画荻教子：宋史宋史欧阳修传欧阳修传 “ “家贫，家贫，致以获画地学书致以获画地学书。” 送东阳马生序送东阳马生序一、嗜学、力学：一、嗜学、力学： 1.1.无书借书抄书无书借书抄书读书读书 2.2.无师远访先达无师远访先达求教求教 艰艰 3.3.求学过程艰苦求学过程艰苦有得有得二、善学、勤学：二、善学、勤学： 师生态度师生态度 生活情况生活情况 对比对比学习条件学习条件 三、写序目的三、写序目的 篇末点题，交代主旨篇末点题，交代主旨 讳疾忌医的人找不到良药。 谚语