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第一部分第一部分 教材知识梳理教材知识梳理九年级上册九年级上册 文言文部分文言文部分三、隆中对三、隆中对三、隆中对三、隆中对非课标篇目非课标篇目 陈陈 寿寿考情搜索考情搜索:贵州近贵州近6年未考查。年未考查。1. 1. 通假字通假字(1)(1)欲信大义于天下欲信大义于天下_通通_, ,意思是意思是: :_(2)(2)自董卓已来自董卓已来_通通_, ,意思是意思是: :_2. 2. 古今异义古今异义(1)(1)将军宜枉驾将军宜枉驾顾顾之之古义古义: :_ 今义今义: :照顾照顾(2)(2)凡凡三往三往古义古义: :_ 今义今义: : 平凡平凡考点梳理信信伸伸伸张伸张已已以以与与“来来”组词组词, ,意为意为“以来以来” 拜访拜访 总共总共(3)(3)孤孤不度德量力不度德量力古义古义: :_ 今义今义: : 孤立孤立(4)(4)遂用遂用猖蹶猖蹶古义古义: :_ 今义今义: :凶猛而放肆凶猛而放肆(5)(5)抑抑亦人谋也亦人谋也古义古义: :_ 今义今义: :压抑压抑(6)(6)国国险而民附险而民附 古义古义: :_ 今义今义: :国家国家古代王侯的自称古代王侯的自称, ,这里是刘备的自称这里是刘备的自称失败失败而且而且地势地势(7)(7)此用武之此用武之国国古义古义: :_ 今义今义: :国家国家(8)(8)此此殆天所以资将军殆天所以资将军古义古义: :_ 今义今义: :危险危险3. 3. 一词多义一词多义 谓谓为信然为信然_ 谓谓先主曰先主曰_地方地方大概大概说说对对说说, ,告诉告诉(1)(1)谓谓 谓为谓为信信然然 _ 信信【F F】义著于四海义著于四海 _ 由是先主由是先主遂遂【F F】诣亮诣亮 _ 然操然操遂遂【F F】能克绍能克绍 _ 然志犹未然志犹未已已 _ 已已【F F】历三世历三世 _ 好好为梁父吟为梁父吟 _ 外结外结好好【F F】孙权孙权 _确实确实诚信诚信于是于是, ,就就终于终于停止停止已经已经喜爱喜爱友好友好(2)(2)信信(3)(3)遂遂(4)(4)已已(5)(5)好好 遂遂用用【F F】猖獗猖獗 _ 贤能为之贤能为之用用【F F】 _ 此此用用【F F】武之国武之国 _ 君谓计君谓计将将安出安出 _ 则命一则命一上将上将【F F】将荆州之军将荆州之军 _ 则命一上将则命一上将将将【F F】荆州之军荆州之军 _ 此此诚诚不可与争锋不可与争锋 _ 诚如诚如是是, ,则霸业可成则霸业可成 _因此因此利用利用运用运用将要将要 将领将领率领率领副词副词, ,确实确实连词连词, ,如果如果(6)(6)用用(7)(7)将将(8)(8)诚诚4. 4. 词类活用词类活用(1)(1)名词用作状语名词用作状语亮亮躬躬【F F】耕陇亩耕陇亩原意为原意为: :弯腰弯腰, ,在句中的意思为在句中的意思为: : _将军将军身身率益州之众出于秦川率益州之众出于秦川原意为原意为: :身体身体, ,在句中的意思为在句中的意思为: : _与亮情好与亮情好日日密密原意为原意为: :日子日子, ,在句中的意思为在句中的意思为: : _亲自亲自亲身亲身, ,亲自亲自一天天一天天西西和诸戎和诸戎, ,南南抚夷越抚夷越, ,外外结好孙权结好孙权, ,内内修政理修政理原意为原意为: :西边西边, ,南边南边, ,外部外部, ,内部内部, ,在句中的意思为在句中的意思为: :_(2)(2)名词用作动词名词用作动词先主先主器器之之原意为原意为: :器具器具, ,在句中的意思为在句中的意思为: : _百姓孰敢不百姓孰敢不箪箪食食壶壶浆浆原意为原意为: :古代盛饭用的圆形竹篮古代盛饭用的圆形竹篮, ,在句中的意思为在句中的意思为: :_原意为原意为: :水壶水壶, ,在句中的意思为在句中的意思为: : _向西向西, ,向南向南, ,对外对外, ,对内对内器重器重, ,重视重视用箪盛用箪盛用水壶装用水壶装5. 5. 重点实词重点实词(1)(1)隆中隆中对对 对对: : _(2)(2)时人莫之时人莫之许许也也 许许: : _(3)(3)此人可此人可就就见见 就就: : _(4)(4)不可不可屈致屈致也也 屈屈: : _ 致致: : _(5)(5)先主遂先主遂诣诣亮亮 诣诣: : _(6)(6)因因屏屏人曰人曰 屏屏: : _回答回答, ,应对应对承认、同意承认、同意接近、趋向接近、趋向委屈委屈招致、引来招致、引来拜访拜访这里是命人退避的意思这里是命人退避的意思(7)(7)汉室汉室倾颓倾颓 倾颓倾颓: : _(8)(8)奸臣奸臣窃命窃命 窃命窃命: : _(9)(9)主上主上蒙尘蒙尘 蒙尘蒙尘: : _(10)(10)然志然志犹犹未已未已 犹犹: : _(11)(11)君谓君谓计计将安将安出出 计计: : _ 出出: : _(12)(12)非非惟惟天时天时 惟惟: : _(13)(13)挟挟天子而令诸侯天子而令诸侯 挟挟: : _崩溃、衰败崩溃、衰败盗用皇帝的政令盗用皇帝的政令蒙受风尘蒙受风尘, ,专指皇帝遭难出奔专指皇帝遭难出奔仍仍, ,还还计策计策产生产生 仅仅挟持、控制挟持、控制(14)(14)利尽利尽南海南海 利利: : _ 尽尽: : _(15)(15)此殆天所以此殆天所以资资将军将军 资资: : _(16)(16)民民殷殷国富国富 殷殷: : _(17)(17)将军既帝室之将军既帝室之胄胄 胄胄: : _(18)(18)总总揽揽英雄英雄 揽揽: : _6. 文言虚词物资物资全部取得全部取得资助、给予资助、给予兴旺富裕兴旺富裕后代后代罗致罗致, ,这里有招致的意思这里有招致的意思 每自比每自比于于管仲、乐毅管仲、乐毅 _ 欲信大义欲信大义于于天下天下 _ 率益州之众出率益州之众出于于秦川秦川 _ 谓为信谓为信然然 _ 然然志犹未已志犹未已 _ 高祖高祖因因之以成帝业之以成帝业_ 因因屏人曰屏人曰 _连词连词, ,跟、和跟、和介词介词, ,在在间间介词介词, ,从从这样这样但是但是(1)(1)于于(2)(2)然然凭凭, ,凭借凭借于是于是, ,就就(3)(3)因因 挟天子挟天子而而令诸侯令诸侯 _ 此可以为援此可以为援而而不可图也不可图也 _ 国险国险而而民附民附 _ 好好为为梁父吟梁父吟_ 谓谓为为信然信然 _ 以弱以弱为为强者强者 _ 贤能贤能为为之用之用 _表顺承关系表顺承关系表转折关系表转折关系表并列关系表并列关系(4)(4)而而动词动词, ,唱唱动词动词, ,译作译作“是是”动词动词, ,可译为可译为“成为成为”表示被动表示被动, ,可译为可译为“被被”(5)(5)为为7. 7. 文言翻译文言翻译(1)(1)每自比于管仲、乐毅每自比于管仲、乐毅, ,时人莫之许也。时人莫之许也。( (1414湖州湖州) )常常把自己比作管仲、乐毅常常把自己比作管仲、乐毅, ,当时的许多人不承认他这当时的许多人不承认他这一点。一点。(2)(2)孤不度德量力孤不度德量力, ,欲信大义于天下欲信大义于天下, ,而智术浅短而智术浅短, ,遂用遂用猖蹶猖蹶, ,至于今日。至于今日。( (课后练习课后练习) )我没有估量自己的德行我没有估量自己的德行, ,衡量自己的力量衡量自己的力量, ,想要在天下想要在天下伸张大义伸张大义, ,但是智谋和谋划都不足但是智谋和谋划都不足, ,就因此失败就因此失败, ,弄到今弄到今天这个局面。天这个局面。(3)(3)此用武之国此用武之国, ,而其主不能守而其主不能守, ,此殆天所以资将军。此殆天所以资将军。这这( (是是) )大家都要争夺的地方大家都要争夺的地方, ,但是他的主人刘表却没有但是他的主人刘表却没有能力守住它能力守住它, ,这大概是天拿这大概是天拿( (它它) )来资助将军的。来资助将军的。(4)(4)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？( (课后练习课后练习) )百姓谁不愿意用箪盛着饭食、用壶装着酒浆来欢迎将百姓谁不愿意用箪盛着饭食、用壶装着酒浆来欢迎将军您呢？军您呢？8. 8. 文意理解文意理解(1)(1)在诸葛亮的对策里在诸葛亮的对策里, ,对不同的对象所采取的对策不对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么？用精同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么？用精练的语言加以概括。练的语言加以概括。曹操曹操: :此诚不可与争锋此诚不可与争锋孙权孙权: :可以为援可以为援( (结好结好) )荆州、益州荆州、益州: :夺取、占领夺取、占领( (跨有跨有) )戎越戎越: :抚和抚和(2)(2)诸葛亮认为刘备可以担当诸葛亮认为刘备可以担当“成霸业成霸业, ,兴汉室兴汉室”重任重任的自身条件是什么？的自身条件是什么？( (用文中原话回答用文中原话回答)()(1212嘉兴嘉兴) )帝室之胄帝室之胄, ,信义著于四海信义著于四海, ,总揽英雄总揽英雄, ,思贤如渴。思贤如渴。(3)(3)刘备的一个刘备的一个“善善”字意味深长字意味深长, ,请写出请写出“善善”的内的内涵。涵。( (1212嘉兴嘉兴) )“善善”是对诸葛亮对策的高度评价是对诸葛亮对策的高度评价; ;对诸葛亮的由衷敬对诸葛亮的由衷敬佩佩; ;请诸葛亮出山的坚定决心请诸葛亮出山的坚定决心; ;对兴汉事业的必胜信念。对兴汉事业的必胜信念。( (1515武威武威) )对比阅读【甲】【乙】两文对比阅读【甲】【乙】两文, ,完成完成1 16 6题。题。(17(17分分) )【甲】亮躬耕陇亩【甲】亮躬耕陇亩, ,好为梁父吟。身长八尺好为梁父吟。身长八尺, ,每自每自比于管仲、乐毅比于管仲、乐毅, ,时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善徐庶元直与亮友善, ,谓为信然。谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主时先主屯新野。徐庶见先主, ,先主器之先主器之, ,谓先主谓先主曰曰: :“诸葛孔明者诸葛孔明者, ,卧龙也卧龙也, ,将军岂愿见之乎？将军岂愿见之乎？”先主先主曰曰: :“君与俱来。君与俱来。”庶曰庶曰: :“此人可就见此人可就见, ,不可屈致也不可屈致也。将军宜枉驾顾之。将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣亮由是先主遂诣亮, ,凡三往凡三往, ,乃见。因屏人曰乃见。因屏人曰: :“汉汉室倾颓奸臣窃命主上蒙尘。孤不度德量力室倾颓奸臣窃命主上蒙尘。孤不度德量力, ,欲信大义于欲信大义于天天考点精练下下, ,而智术浅短而智术浅短, ,遂用猖蹶遂用猖蹶, ,至于今日。然志犹未已至于今日。然志犹未已, ,君君谓计将安出？谓计将安出？”【乙乙】蔡洪赴洛蔡洪赴洛, ,洛中人问曰洛中人问曰: :“幕府初开幕府初开, ,群公辟命群公辟命, ,求英奇于仄陋求英奇于仄陋, ,采贤俊于岩穴。君吴、楚之士采贤俊于岩穴。君吴、楚之士, ,亡亡国之余国之余, ,有何异才而应斯举？有何异才而应斯举？”蔡答曰蔡答曰: :“夜光之珠夜光之珠, ,不必出于孟津之河不必出于孟津之河; ;盈握之璧盈握之璧, ,不必采于昆仑之山。不必采于昆仑之山。大禹生于东夷大禹生于东夷, ,文王生于西羌。圣贤所出文王生于西羌。圣贤所出, ,何必常处？何必常处？昔武王伐纣昔武王伐纣, ,迁顽民于洛邑迁顽民于洛邑, ,得无诸君是其苗裔乎？得无诸君是其苗裔乎？”( (选自选自世说新语世说新语) )【注释注释】辟命辟命: :征召、任命。仄陋征召、任命。仄陋: :指地位低下的指地位低下的人。岩穴人。岩穴: :指隐士。亡国之余指隐士。亡国之余: :亡国的遗民。蔡洪亡国的遗民。蔡洪为三国时吴人为三国时吴人, ,魏灭吴魏灭吴, ,所以这样说。孟津之河所以这样说。孟津之河: :黄河。黄河。盈握之璧盈握之璧: :一手握不过来的美玉。何必常处一手握不过来的美玉。何必常处: :何必何必一定产生在固定的地方呢？苗裔一定产生在固定的地方呢？苗裔: :后裔、后代。后裔、后代。【参考译文参考译文】【】【乙乙】蔡洪来到洛阳蔡洪来到洛阳, ,洛阳当地的人对他洛阳当地的人对他说说:“:“官署刚刚成立官署刚刚成立, ,百官都在招募下属百官都在招募下属, ,在出身卑微的在出身卑微的人当中寻找英俊奇特的人才人当中寻找英俊奇特的人才, ,在山野隐士中挑选俊杰。在山野隐士中挑选俊杰。你是吴楚之地的读书人你是吴楚之地的读书人, ,是亡国的遗民是亡国的遗民, ,有什么特殊才有什么特殊才能来参加征召呢？能来参加征召呢？”蔡洪回答蔡洪回答:“:“夜明珠不一定出产在夜明珠不一定出产在黄河里黄河里; ;一手握不下的美玉也不一定非要采自昆仑山中。一手握不下的美玉也不一定非要采自昆仑山中。大禹生在东夷大禹生在东夷, ,文王生在西羌。圣贤之士的诞生地文王生在西羌。圣贤之士的诞生地, ,不不必是一个必是一个固定的地方。从前武王讨伐纣王固定的地方。从前武王讨伐纣王, ,把商朝愚把商朝愚顽的百姓迁到了洛阳顽的百姓迁到了洛阳, ,莫非各位就是那些刁顽之民的后莫非各位就是那些刁顽之民的后代吗？代吗？”1. 1. 用用“/ /”为下面的句子划分朗读节奏。为下面的句子划分朗读节奏。( (划两处划两处)(2)(2分分) )汉汉 室室 倾倾 颓颓 奸奸 臣臣 窃窃 命命 主主 上上 蒙蒙 尘尘(2(2分分) )【解析解析】分析句子结构可知分析句子结构可知, ,这个句子由三个主谓短语这个句子由三个主谓短语构成构成, ,主语分别是主语分别是“汉室汉室”“”“奸臣奸臣”“”“主上主上”, ,谓语动词谓语动词分别是分别是“倾颓倾颓”“”“窃命窃命”“”“蒙尘蒙尘”, ,据此可将句子划分据此可将句子划分为三部分为三部分, ,即朗读节奏为即朗读节奏为: :汉汉 室室 倾倾 颓颓 / / 奸奸 臣臣 窃窃 命命 / / 主主 上上 蒙蒙 尘。尘。/ / /2. 2. 下列各项中加点词用法和意义相同的一项是下列各项中加点词用法和意义相同的一项是(2(2分分)( )( )A. A. 每自比每自比于于管仲、乐毅管仲、乐毅 采贤俊采贤俊于于岩穴岩穴B. B. 先主器先主器之之 君吴、楚君吴、楚之之士士C. C. 而而智术浅短智术浅短 有何异才有何异才而而应斯举应斯举D. D. 将军岂愿见之将军岂愿见之乎乎 得无诸君是其苗裔得无诸君是其苗裔乎乎【解析】【解析】A A项两个项两个“于于”用法和意义分别为用法和意义分别为: :介词介词, ,引出引出对象对象; ;介词介词, ,从从;B;B项两个项两个“之之”用法和意义分别为用法和意义分别为: :代词代词, ,他他; ;结构助词结构助词, ,的的;C;C项两个项两个“而而”用法和意义分别为用法和意义分别为: :连连词词, ,表转折表转折; ;连词连词, ,表顺承表顺承;D;D项两个项两个“乎乎”均为语气词均为语气词, ,表疑问表疑问, ,故选故选D D项。项。D D3. 3. 解释句中加点词。解释句中加点词。(4(4分分) )(1)(1)凡凡三往三往, ,乃见乃见( ) ( ) (2)(2)先主遂先主遂诣诣亮亮( )( )(3)(3)欲欲信信大义于天下大义于天下( )( )(4)(4)昔武王昔武王伐伐纣纣( )( )4. 4. 翻译【甲】文中划线句。翻译【甲】文中划线句。(2(2分分) )此人可就见此人可就见, ,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。不可屈致也。将军宜枉驾顾之。这个人值得登门拜访这个人值得登门拜访, ,不应该委屈他前来。将军应该屈不应该委屈他前来。将军应该屈尊亲自前去拜访。尊亲自前去拜访。总共总共拜访拜访通通“伸伸”, ,伸张伸张讨伐讨伐, ,征讨征讨5. 5. 下列分析有误的一项是下列分析有误的一项是(2(2分分)( )( )A.A.【甲】文在诸葛亮出场之前【甲】文在诸葛亮出场之前, ,先对其进行了侧面描写。先对其进行了侧面描写。B.B.“夜光之珠夜光之珠, ,不必出于孟津之河不必出于孟津之河; ;盈握之璧盈握之璧, ,不必采于昆不必采于昆仑之山仑之山”用了对比的写法用了对比的写法, ,就像陋室铭中的就像陋室铭中的“山不在山不在高高, ,有仙则名有仙则名; ;水不在深水不在深, ,有龙则灵有龙则灵”。C.C.“诸葛孔明者诸葛孔明者, ,卧龙也卧龙也”是一个判断句。是一个判断句。D.D.“大禹生于东夷大禹生于东夷, ,文王生于西羌文王生于西羌”用了举例论证的方法。用了举例论证的方法。B B【解析】【解析】B B项同时列举夜光之珠和盈握之璧两项项同时列举夜光之珠和盈握之璧两项, ,但并但并不形成对比不形成对比, ,而意在说明非名地产名名品的情况很多而意在说明非名地产名名品的情况很多, ,进一步说明人才也可以英才不论出处进一步说明人才也可以英才不论出处, ,只要自己有才只要自己有才能能, ,出身哪里又有什么重要的呢？如果是对比出身哪里又有什么重要的呢？如果是对比, ,那么对那么对比的目的一定是突出某一方比的目的一定是突出某一方, ,而这两方中没有突出一而这两方中没有突出一方方, ,也没有贬低一方也没有贬低一方, ,所以不是对比写法。所以不是对比写法。6. 6. 刘备为求贤而刘备为求贤而_( (填一成语填一成语),),由此可知由此可知, ,在对在对人才的认知上他与蔡洪是有共识的。蔡洪的主要观点人才的认知上他与蔡洪是有共识的。蔡洪的主要观点是是_。由此我们进。由此我们进一步想到了舜发于一步想到了舜发于_, ,傅说举于傅说举于_ ( (原文原文或现代汉语均可或现代汉语均可),),还有还有“举于海举于海”的孙叔敖的孙叔敖, ,“举于市举于市”的的_ ( (每空每空1 1分分, ,有错别字该空不得分有错别字该空不得分, ,共共5 5分分) )。(5(5分分) )三顾茅庐三顾茅庐英雄不问出处英雄不问出处( (或或“圣贤所出圣贤所出, ,何必常处？何必常处？”) ) 畎亩之中畎亩之中版筑之间版筑之间百里奚百里奚【解析解析】此题考查文意理解与拓展运用。从此题考查文意理解与拓展运用。从【甲甲】文文刘备三次拜见诸葛亮刘备三次拜见诸葛亮, ,向其请教向其请教, ,可联想到成语可联想到成语“三顾三顾茅庐茅庐”, ,据此即可得出第一空答案据此即可得出第一空答案; ;第二空可结合第二空可结合【乙乙】文文, ,【乙乙】文中蔡洪列举了一些名人的出身之所文中蔡洪列举了一些名人的出身之所, ,意在意在说明贤明的人是不论其出身之所的说明贤明的人是不论其出身之所的, ,同样也不要以自己同样也不要以自己的出身看自己的才能的出身看自己的才能, ,据此得出第二空答案据此得出第二空答案; ;第三、四、第三、四、五空则可以根据五空则可以根据生于忧患生于忧患, ,死于安乐死于安乐原文填写。原文填写。
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