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围绕中心选材围绕中心选材他说：他说：“大师在告诉我：天下找不大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。围绕中心编织。” 曾有这样一个故事曾有这样一个故事训练目标训练目标： 1 、掌握写文章首先要确定、掌握写文章首先要确定好主旨。好主旨。 2 、围绕中心选择好的材料、围绕中心选择好的材料。 3、合理选材，中心明确。、合理选材，中心明确。 要说选材，先谈中心（主题、主要说选材，先谈中心（主题、主旨）。旨）。简单的说就是你想要表达什么。简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。 确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。什么是中心呢？什么是中心呢？正确正确：中心思想要积极向上。：中心思想要积极向上。 新颖新颖：即要求不落俗套，不老调：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。重弹，能给读者耳目一新的感觉。 集中集中：中心始终如一。若有多个：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。不着头脑，不知道作者底要说什么。 怎样确立中心（主旨）？ 选材选材, ,就是就是根据主旨的需要根据主旨的需要, ,有有目的目的的选择的选择恰当恰当的材料来的材料来表现表现主题主题, ,使文章产生最好的效果。使文章产生最好的效果。什么是选材？1、中心思想是文章的灵魂，中心思想是文章的灵魂， 材料是文章的血肉。材料是文章的血肉。 2、中心思想从材料中提炼，、中心思想从材料中提炼， 还要靠材料来表现。还要靠材料来表现。 材料与中心（主旨）材料与中心（主旨） （做生活有心人）（做生活有心人） 一、从一、从 生生 活活 中中 寻寻 找找 1 1亲身经历亲身经历2 2亲眼所见亲眼所见 亲耳所闻亲耳所闻校园生活校园生活家庭生活家庭生活社会生活社会生活直接材料直接材料 （做阅读有心人）（做阅读有心人） 二、二、从从 阅读阅读 中中 挖掘挖掘1 1历史历史2 2文学作品文学作品著名的人物和事件著名的人物和事件典型的形象及典型的形象及经典的情感寄托经典的情感寄托与描写与描写人物及故事人物及故事、报纸、杂志、报纸、杂志间接材料间接材料怎样怎样选材选材写写有用有用的，的，不写没用的不写没用的 写写典型典型的，的，不写一般的不写一般的 写写新颖生动新颖生动的，的，不写陈旧呆板的不写陈旧呆板的 写写具体具体的，的，不写空洞的不写空洞的 以以“一个勤于思考的人一个勤于思考的人”为题为题,写一篇作文写一篇作文. 你，会选择下列哪些材料？你，会选择下列哪些材料？ A他有时候一边吃饭一边看书。他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真他的作业认真,都是都是“优优”。 F他从不抄袭别人的作业。他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点自己的观点. I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 13 第一次第一次_ 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉包蛋、煮番茄牛肉 我的老师我的老师 老师带病坚持上课冒雨给学生补课，老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。深夜批改作业。 最疼爱我的人最疼爱我的人 妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。满了血丝。题题材材陈陈旧旧围绕围绕 “ “母爱母爱”这个主题，你选择哪些材料？这个主题，你选择哪些材料？1 1我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，学校条件太差了，就在家治好了再去上学！就在家治好了再去上学！” ” 2 2我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！自己跌倒自己爬起来！” ” 3 3我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4 4母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。去了。 5 5母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。与什么样的人往来。你选对了吗？你选对了吗？1 1虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。该选的题材，所以不能选。2 2围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。料。 3 3题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。己的特色。4 4与母爱无关的材料，实际该材料是说的母与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。亲见义勇为。5 5母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。材料，很少有人写，此材料容易得高分。学生习作：学生习作：写母亲一直关心写母亲一直关心“我我”学习，其中有一段：学习，其中有一段： 记得我六岁的那一年，有一天晚上记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。为一名科学家，好好建设我们的祖国。”材料分析材料分析1、材料陈旧，不是当下发生、材料陈旧，不是当下发生的事情。的事情。2、内容空洞，刻意说教。、内容空洞，刻意说教。不仅不是好材料。还是十分蹩不仅不是好材料。还是十分蹩脚的材料，选择此材料分数必脚的材料，选择此材料分数必定十分之低。定十分之低。练习四：题目练习四：题目送别送别要求：把你能想到的送别的材料用要求：把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。简洁的话写下来。学生学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。对我的关心。 学生学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。 学生学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。表现好友的后悔和对我的教育。 学生学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。段又一段路，写出人与动物之间的真情。 学生学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的出人与人之间的“死别死别”的悲情。的悲情。题目：送题目：送 别别选材选材 妙妙 计计有用有用典型典型新颖新颖具体具体组组 材材1、安排好段落和层次、安排好段落和层次2、安排好材料的详略、安排好材料的详略3、安排好过渡和照应、安排好过渡和照应结结 语语 显然，只有主旨或只有材料都显然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，没有材料，是不行的。主了主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；有了材文章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。没有用的东西。 这里就是要掌握这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。主旨选材。 作业：作业：请模仿示例编写本周作文请模仿示例编写本周作文在双休在双休日里日里的情节链条。的情节链条。
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