第六单元写作《学写故事》教案部编版语文八年级下册

第六单元写作学写故事教案部编版语文八年级下册学写故事教学设计 【教学目标】 运用联想和想像对现实生活中的事、物进行加工，写出一个有趣味的故事。 （具体方法：设置冲突和出人意料的结尾，增加细节，设置悬念）【学情调查】 1.回答： （1）什么是故事？你最喜欢的两个故事是什么？为什么？ （2）你最爱看的影视剧是什么？ 2.写作：写一件班级中真实发生的有趣味的事情，字数不限。 【媒体使用】 希沃白板 【教学过程】 一、分享：我们听过的（读过的）、经历过的那些故事明确什么是“故事”，什么是“好故事” 1.话题一：从小到大，你听过、读过许多故事，你最喜欢的故事是哪个？ 把这些故事进行分类，明确“故事”的定义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。 （课件展示学生喜欢的故事的题目、图片，利用“课堂活动”中的分类来理解“故事”的定义。）2.话题二：你为什么喜欢这个故事？你还记得自己听、读这些故事时的体验吗？ 进行归纳概括：好的故事是有趣味的。“趣味”指“使人感到愉快、有意思、有吸引力的特征”。 （课件展示学生所写的理由。）3.话题三：“我们都是有故事的人”。说一说生活中那些“有趣味”的故事，并谈“趣味”何在。 （课件展示一位同学写的“有味”的故事。）二、加工：让我们的故事更“有趣味”学习如何写一个有趣味的故事 1.活动一：师生共同加工“一盏破油灯的故事”。 （1）讲述：爷爷为孙子找老物件的事情。 （课件展示人物的照片。）（2）讨论：故事的开端是孙子的学校要求大家搜集老物件拿到学校去，爷爷最终找到了这盏破油灯，发挥想像和联想为故事“添枝加叶”。 （3）示例： A爷爷家里没有老物件，或是孙子都不满意，于是爷爷去邻居家里借。左邻家里有个鼻烟壶，人家不愿意给；右邻家里有个纺车，太大，拿不了；南对门是年轻的小夫妇家，爷爷不好意思去；北对门说收破烂的老王家里有许多老物件。于是，爷爷就在老王家里找，在破烂堆里东翻西找，只找到了一些发霉的旧书，还因为翻乱了，被老王瞪了几眼。结果一抬头在高高的房梁上发现了这盏油灯。 B爷爷去太爷爷家里找，找到了自己小时候穿的鞋子、衣服、读的书，在小屋的角落里看到了那盏破旧的油灯，他想起早已过世的母亲，无数个深夜里借着油灯昏暗的灯光为自己缝补衣服。 C爷爷和奶奶发动了全家人，把家里翻了个顶朝天，也没有找到奶奶常念叨的那盏油灯，最后孩子去鸡窝里捡鸡蛋找到了它。 （课件展示：用图片的形式讲加工后的故事。）（4）总结：怎么让这个故事更“有趣味”呢？ A设置冲突：愿望+障碍 B增加有趣味的细节 C设置出人意料的结尾 （课件展示填写完的表格式支架）（5）拓展：高明的影视剧编剧都是会讲故事的人，看一段影片说一说这段影片中让故事更有趣味的方法。你还看过哪些有趣味的影视剧，结合以上三点谈一谈。 （课件展示影片片段）2.活动二：加工班级内发生的一件有趣的或有意义的事。 （1）提供支架。 冲突 愿望： 障碍1： 障碍2： 障碍3： （2）个人思考。填写表格并在脑子里对故事进行设想。 （3）交流讨论。轮流发言，确定一个本组的最好故事，然后共同加工，由一位同学完整地叙述出来。 3.活动四：给我们的故事加上“问号” （1）教师讲述自己的一段经历：上课时朗诵诗歌，不小心跌下了讲台。 （2）出示一位同学写的随笔老师去哪儿了，教师和学生进行模拟对话，然后找一找听者听故事时头脑里的“问号”。 （3）今天回家后，你要给爸爸妈妈讲一讲我们的“班级好故事”，试着给里面加上“问号”，回家给爸爸妈妈讲一讲，根据他们的反应再次修改这个故事。 三、课堂小结。 第 4 页 共 4 页