粤教花城版七上 第二单元苗岭的早晨 教案(表格式)

课题欣赏苗岭的早晨课型学习目标1. 指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2. 了解小提琴和口笛的音色。3. 了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。重点、难点教学重点：让学生忌受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。教学难点：体验音乐的第二乐段，感受其音乐中的欢快。教学方法1、通过音色对比初步感受小提琴和口笛音色的不同。2、通过体验的方法感受音乐的情绪和特点。教具准备多媒体设备、课件、打击乐器教学过程一、导入1我国是个多民族的国家，谁知道有多少个民族呢？每个民族都有自己的音乐文化，今天我们就要到其中一个民族去探访。2听音乐猜一猜这是哪个民族？（播放苗岭飞歌教师跟音乐律动。）3介绍苗族苗族主要聚集在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。而贵州的苗岭，因是苗族集中聚居区所以得名。（出示图片）苗族是个能歌善舞的民族，他们会在闲暇时聚在一起，跳舞唱歌，高兴时还会边劳动边唱歌。（出示图片）今天我们欣赏的这首乐曲就叫苗岭的早晨。二、欣赏1简介乐器：苗岭的早晨是作曲家陈钢根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。（出示：小提琴图片）师：西洋乐器中的小提琴音色华美，音域宽广，它的表现力极为丰富，所以经常作为独奏乐器来演奏。（出示：口笛图片）师：口笛是笛子演奏家俞逊发用短竹管发明制作而成的。听辨：哪段音乐是小提琴演奏的，哪段是口笛演奏的？（播放两遍用不同乐器演奏的第二乐段的第一主旋）2、完整欣赏：（1）让我们来欣赏这首苗岭的早晨，边听边想它是由哪种乐器演奏的？音乐中出现了几种情绪？小提琴演奏，这首乐曲先是优美抒情的旋律，后旋律转为欢快跃动，二次备课最后又回归优美，所以音乐可分为三乐段。3分段欣赏（1）第一段从音乐中你听到了什么？想到了什么？它的节奏是怎样的？（鸟鸣，山林。）这一段开头的旋律富有苗族飞歌的特色。苗族飞歌是一种山歌体裁，它的音调高亢瞭亮，豪迈奔放，有强烈的感染力，是青年男女在隔山隔水的情况下，为互表诚意，邀约游方而放声抒怀的一种情歌。让我们跟着音乐也来互相邀请吧。用“啊”随音乐演唱开头部分。（2）第二段听一听第二乐段与第一乐段的关系是怎样的？（重复、对比）乐曲所要表现的是什么场面？速度与节奏是怎样的？再让我们来听一听这一段的旋律演奏时音区有什么变化？展现了怎样的旋律特点？（师生共同分析）多么欢乐的场面，让我们也加入他们吧！你们想用什么方式来参与音乐？（小组准备并练习）唱歌：为学生准备好部分歌词，请学生填写并演唱。伴奏：用打击乐为乐曲伴奏跳舞：为音乐编一个舞蹈动作。劳动：用道具锄头表现苗族人辛勤劳动的场面。小组展示（3）第三段听一听第三段音乐与哪一段相似？第三学音乐是第一段音乐的再现。音乐最后又把我们带回那苗家山寨的秀丽景色。4、再次完整体验音乐刚才我们一起领略了苗岭的风光，体验了苗族人的快乐生活，下面让我们再听一遍苗岭的早晨，请你将在这节课的收获、感想或问题，用一句话写在纸上。三、小结及安全教育板书设计教学反思