学前专科《学前教育学》参考试题

电大学前教育学试题2012年1月一、填空题 每空 1 分，共 1 0 分)1. 儿童心理发展的四阶段是指： _ 、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。2. 狭义的学前教育效益是指 _ ，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。3. 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的 _ ，学习 如何学习 ，并养成 _ 的教育过程。4.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、_ 和_ 。5.幼儿园心理环境主要包括幼儿园_、精神氛围、 _等。6. ? 九十年代中国儿童发展规划纲要 提出要建立 学校 ( 托幼园所 ) 教育、_ 、_结合 的育人机制。二、选择题 每小题 2 分，共 1 0分1. 教育的基本功能是 () 。A.社会的功能B. 个体的功能C. 文化的功能D.育人的功能2.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为() 。A.综合教学与分科教学B.集体教学和小组教学C. 集体教学与个别教学D. 表现性教学和体验性教学3.除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指() 。A.课堂 B. 游戏C. 环境D. 教法4.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入国儿童年龄为() 。A.1-2 岁 B.1-4岁 C.2-3岁末D.0 一3 岁末5.根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的() 。A.开放式B.区隔式C. 秧田式D.封闭式三、名词解释题 每小题 5 分，共 2 0 分1. 最近发展区：2. 有规则游戏：3. 反思日记：4. 案例教学：四、简答题 ( 每小题 8 分，共 3 2 分1. 简述提高学前教育效益的途径。2. 简述我国幼儿园生活活动的基本原则。3. 简述科学的儿童观。4. 简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能会面临的问题。五、论述题 ( 1 3分 ) 你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系?六、案例分析题( 1 5分 )陈鹤琴先生曾经说过 环境的布置也通过儿童的双手和大脑，置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。(1)幼儿园户外场地的设计过程中如何体现?通过儿童思想和双手所布你如何理解这句话?(2)在电大学前教育学试题2011年7月一、填空题 ( 每空 1 分，共 1 0分)1. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是_ ，其作者是捷克教育家 _ 。2. 学前教育效益指的是学前教育发挥_ 的表现和结果。3.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、_、家庭经济条件、家长学历等。4.学前儿童品德教育的内容主要包括_和_两个方面。5.从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括_和 _。6.组织教育活动的能力包括_、_和教师语言的组织能力。二、选择题 ( 每小题 2 分，共 1 0 分)1.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是() 。A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C. 香山慈幼院D.江西实验幼师2. 家庭教养方式一般分为 ( ) 。A.溺爱开放专制放任B.溺爱民主专制放任C. 溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任3.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是() 。A.发展性原则B.科学性原则C. 参与性原则D.配合性原则4.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为() 。A.I-2岁B. 1-4岁C.2-3岁末D.0-3岁末5.除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()A.课堂B.游戏C.环境D.教法三、名词解释题( 每小题 5 分，共 2 0 分 )1. 教育功能：2. 个体社会化：3. 同伴互助：4. 家长学校：四、简答题 ( 每小题 8 分，共 3 2 分)1. 简述提高学前教育功能发挥的策略。2. 简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。3. 简述良好的幼儿园环境的设计的标准。4. 列举家长参与幼儿园活动的方式。五、论述题 ( 1 3分 ) 你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件?六、案例分析题( 1 5分 )新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了， 为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。 如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。答案要点： （ 1 ）分析学前儿童从幼儿园进入小学所面临的问题：社会要求的提高；生活制度的变化； 师生关系的不同； 生活环境的变更； 教育内容的加深； 教学方法的改变。 （ 2 ）幼小衔接的相关原则：长期性而非突击性；整体性而非单项性的衔接；与小学的适应性而非小学化；家、园、校的一致性而非孤立化。（3 ）幼小衔接的有关途径：培养学前儿童对小学生活的热爱和向往；培养学前儿童对小学生活的适应性；帮助学前儿童做好入学前的学习准备。电大学前教育学试题2011年1月一、填空题（每空1 分，共 10 分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的_。2. 学前教育是面 _ 岁儿童实施的教育。3.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和_。4.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、_和易表现性。5. 学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、_ 的兴趣、 _ 的兴趣以及动手的兴趣。6.激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和_，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指 _。7.教师为学前儿童提供的 有准备的环境 ，包括 _和 _。二、选择题 每小题 2 分，共 1 0分1. 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( ) 。A. ? 大教学论B. ? 世界图解C. ? 理想国D. ? 林哈德与葛笃德2. 学前儿童道德意志的特点不包括( ) 。A. 自觉性低B.自制力弱C.注意力分散D.坚持性不强3.我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指() 。A.平等教育B. 差异教育c.全面教青D.赏识教育4. 社区教育起源于 ( ) 。A. 英国B.丹麦C.法国D.美国5. 教历研究的主要流程是 ( ) 。A.一般项目课前计划过程描述课后反思B.课前计划一般项目过程描述课后反思c. 课前计划课后反思一般项目过程描述D.一般项目过程描述课前计划课后反思三、名调解释题 每小题 5 分，共 2 0分1. 反思日记：2. 认同：3. 同伴关系：4. 亲子班：四、简答题 每小题 8 分，共32分1. 简述学前教育对个体的期望功能。2. 简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。3. 解释 皮格马利翁效应 。4. 简述家庭教育的地位和作用。五、论述题 ( 1 3分）结合实例论述 最近发展区 理论在学前儿童教育中的作用和意义。六、案例分析题( 1 5分 陈鹤琴先生曾经说过 环境的布置也通过儿童的双手和大脑，置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。(1)幼儿园户外场地的设计过程中如何体现?通过儿童思想和双手所布你如何理解这句话?(2)在电大学前教育学试题2010年7月一、填空题（每空1 分，共 10 分）1 、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是_，其办园思想是“中国化”、”_”。2 、幼儿园教育应该以_ 作为基本活动。3 、幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力_和 _。4 、从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括_、运动环境、劳动环境和_。5 、社区教育最初是_形式的社区教育。6、_、充足的睡眠、 _ 以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后学习的因素。二、选择题（每小题2 分，共10分1、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。A、欧文B 、杜威C 、福禄培尔D 、蒙台梭利2、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。A、大教学论B 、世界图解C 、理想国D 、林哈德与葛笃德3、我国幼儿园的双重任务是指（）。A、保育和教育B 、体育和智育C 、德育和智育D 、保育、教育幼儿及为家长服务4、根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（）。A、开放式B 、区隔式 C 、秧田式D 、封闭式5、除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（）。A、课堂B 、游戏C 、环境D 、教法三、名词解释题（每小题5 分，共 20 分）1 、育人效益：2 、游戏：3 、教历研究：4 、反思日记：四、筒答题（每小题8 分，共 32 分）1 、教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。2 、简述我国幼儿园教学活动的基本原则。3 、解释 “皮格马利翁效应”。4 、简述幼儿园与小学衔接的原则。五、论述题（ 1 3分）：你如何理解”宝宝的健康成长= 家庭教育十幼儿园教育”?六、案例分析题（15 分）一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣， 然后在火上烧烤后制成了菊花。当薛诗雨、 汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇， 就走过来看， 我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾 自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让比做小老师，别看她平时不声不响的， 做起小老师来还挺像样的。 小朋友将剪好的花片给我之后， 我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比结纸做的要好看。结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。电大学前教育学试题2010 年1月一、填空题（每空1 分，共 10 分）1 、学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是 _ 。2 、幼儿园教育应该以 _ 作为基本活动。3 、学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、_ 的兴趣、 _ 的兴趣以及动手的兴趣。4 、学前儿童品德教育的内容主要包括_和 _两个方面。5 、皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：_、 _、和有规则游戏三类。6 、一份完整的教历包括一般项目、_、过程描述和_。二、选择题（每小题2 分，共 12 分）1 、属于学前教育功能的特征的是（）。A、单一性B 、停滞性C、发展性D 、狭隘性2 、属于学前教育效益的特征的是（）。A、直接性B 、迟效性C、单一性D 、短期性3 、关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（）。A、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B 、儿童的发展应是追求特长的发展C、儿童的发展应是平均的发展D 、儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展4 、 幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。A、发展性原则B 、科学性原则C、参与性原则D 、配合性原则5 、幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（）。A、现代学前教育使命的要求B 、儿童人学适应不良C、过渡期的存在D 、儿童智力发展需要6 、由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的人园儿童年龄为（）。A、 12 岁B 、14 岁C、23 岁末D 、0 3 岁三、名词解释题（每小题5 分，共 20 分1 、认同：2 、角色游戏：3 、幼儿园心理环境：4 、案例教学：四、简答题（每小题7 分，共 28 分）1 、简述提高学前教育效益的途径。2 、简述幼儿园游戏的意义。3 、解释 ”皮格马利翁效应”。4 、简述幼儿园与小学衔接的原则。五、论述题（每小题14 分。共 14 分）：你是如何认识”幼儿园 小学化 ”这一现象的 ?六、案例分析题（每小题16 分。共 16 分）陈鹤琴先生曾经说过: ”环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”（1 ）你是如何理解这句话的?（ 2 ）在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现?电大学前教育学试题2009 年7月一、填空题（每小题1 分，共 10 分）1 、在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有_和朱熹。2 、课堂教学活动一般分为开始部分、_和结束部分。3 、幼儿园的教育活动可以分为生活活动、教学活动和_三类。4 、幼儿园是保教并重的机构，以_ 为主要活动形式。5 、幼儿园教师对学前儿童的心理方面、_、情感方面、行为方面都会产生一定的影响。6 、对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和_。7 、狭义上的学前教育效益是指_。8、沟通能力的基本要素有目光沟通、动作沟通、_ 、面部表情沟通。9、幼儿园与家庭联系的方式方法有_和集体进行两种。10 、构成现代学前教育的三个基本要素为学前儿童，教师和_。二、单项选择题（每小题2 分，共12 分）1 、由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（）A、 1-2 岁B、 1-4 岁C、 2-3 岁末D 、 0-3 岁末2 、在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（）A、专门化B、完备化C、丰富性D 、理论性3 、幼儿园环境设计的主要作用包括（）A、调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用B 、调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C、调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D 、调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用4 、属于学前儿童美感的表现特点的是（）A、理性B 、深刻性C、行动性D 、思维性5 、属于学前教育效益的特征的是（）A、直接性B、迟效性C、单一性D 、短期性6 、从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）A、期望功能与实际功能B、个人功能与社会功能C、政治功能与经济功能D 、文化功能与家庭功能三、名词解释（每小题4 分。共 16 分）1 、学前儿童智育：2 、幼儿园的物理环境：3 、案例教学：4 、个体社会化：四、简答题（每小题5 分，共 20 分）1 、简述学前教育对人的内在发展的影响。2 、简述幼儿园生活活动的意义。3 、简述幼儿园与小学衔接的原则。4 、简述教师对学前儿童发展的影响。五、论述题（每小题13 分。共 26 分）1 、论述学前教育学的内容与任务。2 、论述家庭教育的地位和作用。六、案例题（共16 分）开学的第一天，一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷，园长仔细打听，原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说： “一周就安排上这么几节课， 这么多的时间用来游戏， 难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿来玩的 ?”请你用学前儿童全面发展教育的相关原理对上述案例进行分析。电大学前教育学试题2009 年1月一、填空题（每小题1 分，共 10 分）1 、世界上第一本学前教育专著是_。2 、从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指_。3 、幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为_。4 、早上从儿童人园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是_。5 、根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为_和表现性教学活动两大类。6 、对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和_ 。7 、幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是_。8 、学前教育实践中。我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持 _ 教育质量观。9 、学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和_ 。10 、幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和 _ 能力。二、单项选择题（每小题2 分。共 12 分）1 、幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（）。A、家长会B、家长咨询C、父母育儿橱窗D 、家长开放日2 、关于幼小衔接，下面说法正确的是（）。A、在小班进行B 、在中班进行C、在大班进行D 、贯穿于整个幼儿园教育3 、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）A、欧文B 、杜威C、福禄培尔D 、蒙台梭利4 、学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（）。A、过度教育B、质量下降C、功能异化D 、社会不重视5 、属于教师沟通技巧的是（）。A、目光直视B、敢于批评C、语调语速要适当D 、语气要一直不变6 、我国幼儿园的双重任务是指（）。A、保育和教育B 、体育和智育C、德育和智育D 、保育、教育幼儿及家长服务三、名词解释（每小题4 分，共 16 分）1 、最近发展区：2 、幼儿园生活活动：3 、反思日记：4 、主观能动性：四、简答题（每小题5 分，共 20 分）1 、简述学前教育功能的特点。2 、简述幼儿园心理环境的设计方法。3 、简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。4 、简述幼儿园工作的任务。五、论述题（每小题13 分，共 26 分）1 、举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。2 、分析学前儿童身心发展的影响因素。六、案例题（共16 分）“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用”就是 ”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树， 另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的， 周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳 ”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。”太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢 ? 我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。电大学前教育学试题2008 年7月一、填空题（每小题1 分，共 10 分）1 、在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有_、完备化和理论化。2 、学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是 _ 。3 、1 9 96年我国正式颁布的_规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。4 、教学计划有学期计划和_两种。5 、活动室的空间设计有两种：开放式的和_。6 、良好的语言素养是教师培养沟通能力的基础，在表达上起到了准确传递信息、_ 表意和的作用。7 、福禄培尔把儿童的教育场所称之为” Kindergarten，意”为 “_”。8 、根据教学活动是侧重于多个领蜂还是一个领域，可以分为_与分科教学。9 、从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和_。10 、情绪能力的重要品质之一是_。二、单项选择题（每小题2 分，共 12 分）1 、20 世纪 80 年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（）。A、湖南B 、广州C、河北D 、安徽2 、幼小衔接必须坚持的原则是（）A、小学化B、突击化C、单向性D 、整体性3 、幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（）A、现代学前教育使命的要求B 儿童入学适应不良C、过渡期的存在D、儿童智力发展需要4 、家庭教养方式一般分为（）。A、溺爱开放专制放任B 、溺爱民主专制放任C、溺爱民主强权放任D 、溺爱开放强权放任5 、不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是（）A、实践练习的游戏B 、创造性游戏C、角色游戏D 、有规则游戏6 、属于幼儿园教学活动基本原则的是（）。A、娱乐性原则B 、科幻性原则C、发展性原则D 、抽象性原则三、名词解释（每小题4 分，共 16 分）1 、教育功能：2 、游戏：3 、幼儿园心理环境：4 、同伴互助：四、简答题（每小题5 分，共 20 分）1 、简述幼儿园生活活动的组织原则。2 、简述学前儿童德育的途径与方法。3 、简述学前教育的研究对象。4 、简述学前教育对个体的期望功能。五、论述题（每小题13 分。共 26 分）1 、论述社区对学前儿童发展的影响。2 、请根据有关原理，结合实际教学环境，设计一个幼儿园户内环境。六、案例题（共16 分）佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况，包括进行智力、 语言等方面测试，查看在校学习成绩和教师评语， 与家长谈话， 后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料，在掌握与分析材料的基础上陆续写出一些阶段性实验报告。1984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综合性研究报告， 详尽地介绍了被试从其日后的发展上许多方面胜过对比组，主要体现在智力发展、学习成绩、精神发展、中学毕业13 岁起直至19 岁时各方面的情况，比较系统地总结了佩里计划的实验结果，表明实验组孩子在毕业率、文化水平、入大学率、职业情况、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。请你用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例。电大学前教育学试题2008 年1月一、填空题（每小题1 分，共 10 分）1 、在学前教育学的发展史上，我们将16 世纪之前称为学前教育学的_。2 、幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童的_。3 、教学活动室最主要的两上功用是教学和_ 。4 、教师组织教育活动能力的基本要素为教学内容的组织能力，教学活动的组织能力和_。5 、在我国幼儿园中，按游戏的教育作用分，一般分为_和有规则游戏两类。6 、教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和_。7 、对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和_两个方面来进行。8 、在我国，学前教育包括三个方面，即_、学校教育（包括托儿所、幼儿园教育）与社会教育。9 、从幼儿园特点的纬度划分，可以将幼儿园环境分为保育环境和_。10 、学前儿童道德情感的特点是: 不稳定性、 _、外露性。二、单项选择题（每小题2 分，共 12 分）1 、游戏的主要特点包括（）。A、社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B、社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C、社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D 、社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性2 、学前儿童德育的主要方法有（）。A、说服、范例、练习、评价B 、指导、范例、练习、评价C、说服、规范、练习、评价D 、说服、范例、练习、批评3 、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。A、大教学论B、世界图解C、理想国D 、林哈德与葛笃德4 、属于幼儿教师职业技能的是（）。A、社会交际能力B 、观察能力C、控制情绪能力D 、运动能力5 、属于学前教育功能的特征的是（）。A、单一性B、停滞性C、发展性D 、狭隘性6 、从学前儿童身心发展要求的维度划分，幼儿园环境设计可分为（）A、教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B 、生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C、教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D 、生存环境、安全环境、休息环境和交往环境三、名词解释（每小题4 分，共 16 分）1 、有规则游戏：2 、组织教育活动能力（广义上）：3 、幼儿园教育目标：4 、幼儿园环境：四、简答题（每小题5 分，共 20 分!1 、简述家庭对学前教育儿童发展的影响。2 、简述幼儿园工作的原则。3 、简述幼儿园与家庭衔接的内容。4 、简述幼儿园心理环境的设计原则。五、论述题（每小题13 分，共 26 分）1 、论述学前教育学的产生与演变。2 、借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。六、案例题（共 16 分）在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53.73%，高出全国各种行业从业人员同一指标50.85 个百分点；高中教育程度者为28.69%，高出全国各种行业同一指标 17.74个百分点；与1990 年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标: 该行业初中教育程度者所占比例 14.58 %，低于全国各种行业同一指标21.73 个百分点；小学教育程度者为 2.67 % ，低于全国各种行业同一指标34.53 个百分点，文盲0.31% ，低于全国各种行业同一指标12.3 3个百分点。更为重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。电大学前教育学试题2007 年7月一、填空（每空1 分，共 10 分）1 、出生到岁的儿童的社会化主要是在_ 中进行的。2 、世界上第一所幼儿园是由_创办的。3、皮亚杰把儿童智力的发展分为四个阶段:感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。4、蒙台梭利教育原理以“_”为其出发点。5、发展适宜性包括两个层面的含义: _适宜性和 _适宜性。6、移情法强调 _系统的交互作用。7、健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且应包括体格、心理和_ 的全面发展。8、约翰 鲍尔比通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段：反抗阶段， _ 阶段，超脱阶段。9、家长对托儿所、幼儿园的心态可分为以下儿个阶段: 希求期， _ 期，需求期。二、选择（每题 3分。共 15分）1、“生 态系统学理论 ”是（）关于儿童发展的理论。A、布卢姆B、布龙芬 布兰 纳C、斯金纳D 、布鲁纳2、整个教学法是（）的教育方法。A、陶行知B 、张雪门C、陈鹤琴D 、魏书生3、游戏对儿童发展的作用有（）。A、促进儿童的认知发展B 、促进儿童的社会性发展C、促进儿童情绪的发展D 、有助于学前儿童身体的锻炼和成长4、发泄角内布置的画具主要意图是让幼儿（）。A、进行任意的涂鸦B、画表演头饰C、完成自己未画好的作品D、进行绘画练习5 、家庭教育的特点有（）A、率先性B、密切性C、控制方式的多样性D 、终身性三、名词解释（每题6 分，共 24 分）1 、敏感期：2 、发展适宜性：3 、行动操练法 :4 、结构游戏 :四、简答（每题8 分，共 16 分）1 、简述发展适宜性课程的特征。2 、列举移情法的常用训练技术。五、论述（共15 分）：请结合自身实际谈谈如何在实际工作中贯彻活动性原则。六、教学设计（共20 分）：设计一个发展中班幼儿社会交往能力的专门活动。要求：活动目的明确；活动过程安排清楚，合理；确能达到发展幼儿社会交往能力的目的。