高中语文 第一单元 4 百丈山记课件 粤教版选修2

4 百丈山记作者简介朱熹（11301200），字元晦，一字仲晦，号晦庵，徽州婺源（今江西婺源）人，生于南剑州（今福建南平）。南宋著名的理学家、思想家、教育家、诗人，也是著名的唯心主义哲学家、宋代理学的集大成者，明清以来，奉为“大贤”，配享孔庙，对日本和朝鲜半岛的文化有很大的影响。著作繁富，除诗集传等专著外，有朱文公文集。他著的书被元、明、清三代定为开科取士的必读之书，他的哲学思想深受“二程理学”的影响，更将其发展为“程朱理学”，其观点影响我国封建社会后期长达 600 多年时间，迄今仍对中国传统文化的发展起到承先启后的作用。2一词多义穷动词，迫近 形容词，穷尽 薄 日薄西山 （ ）不宜妄自菲薄 （ 动词，轻视、看不起 ）儿已薄禄相 （ 形容词，微少、微薄 ） 至是则亦穷矣 （ ）穷则独善其身，达则兼济天下 （ 形容词，不得志、不显贵） 当动词，越过 动词，估计 介词，面对、对着 动词，把守 当水石，峻激相搏处 ( )垣墙周庭，以当南日 （ 动词，遮挡 ）一夫当关，万夫莫开 （ )当是时，项王兵四十万 （ 介词，处在某个时间 ）今当远离，临表涕零，不知所言 （ 副词，将要、将 ）度 十余级乃得度 （ ）度，然后知长短 （ 动词，量长短 ）度我至军中，公乃入 （ ） 名词用作动词，筑壁 名词用作动词，照着3词类活用 循两崖曲折而上 （ 名词用作动词，向上走 ） 循磴而东 （ 名词用作动词，向东走 ） 南与东谷水并注池中 （ 名词作状语，在南面 ） 乃壁其后无所睹 （ ） 日光烛之 （ ） 于林薄间东南望 （ 名词作状语，向东南 ） 久而益悲（ 形容词用作动词，感到悲伤 ） 临 正对着看 5文言句式乃为前所谓小涧者 （判断句）而作神祠于其东 （状语后置）而远近诸山出其中者 （定语后置）6重点句子翻译水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。译文：_阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩。译文：_涧水清澈，从高处急速流下，发出淙淙的声音。 阁建在水上，正对着水石相激处，石峻水激，互不相让，势如搏斗，这景致最有韵致，很值得玩味。独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。译文：_日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。译文：太阳迫近西山，余晖横斜照耀之下，群山或紫或翠，重叠相映，数也数不尽。唯独在夜里睡在西阁楼上，枕席下面就整宿都响着潺潺的流水声，听久了，更感到悲凉，这也是值得喜爱的地方。角度一：赏析作者所描之景1课文第二段主要写了哪里的景点？它们的共同特点是什么？从哪里可以看出？【分析】课文第二段主要写了山门前后的诸景点。它们的共同特点是幽静。“苍藤古木”的掩映，伴和着“水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然”，“盛夏亭午无暑气”，“风来两峡间，终日不绝”，无不写出了清幽的氛围和清冽的感受。2课文第三段中作者是怎样表现瀑布的壮美的？【分析】先以“下临峭岸，深昧险绝”的险奇美作映衬，再写出“于林薄间东南望”的瀑布景象。 “瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺”，凌空而泻，气势非凡。“沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视”，壮丽异常。角度二：鉴赏作者写作技巧3作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？【分析】作者从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。4本文是如何将百丈山的美景逐一呈现出来的？这对总体把握山水美景有何作用？它在详略布置上有何特点？【分析】文章第二段采用了移步换景的手法，第三段采用了定点换景的手法将百丈山的美景逐一呈现出来。这让读者既可以从总体上把握山水的美景，又可以从局部感知山水之美。在详略布置上，可观之处重点描绘，如小涧、西阁、瀑布、山峰等。无足观之处则一笔带过，如山庵。其他方面的内容则干脆不写，如上山经过，省去不提，笔锋直逼描述中心“山之胜盖自此始”。因此，文章重点突出，详略得当，方式灵活，富有层次感，读者易于把握。