认识时间 (2)

认识时间 教材分析:一、教学目标 1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道1时60分。 3培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 教材说明: 本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时60分。教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间四、 本单元评价要点1、 读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。2、1时=60分 课题一认识时间教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标：1使学生会读、写几时几分（整5分的）。2使学生知道1时60分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分教学难点：正确读写几时几分教具、学具准备：钟表模型、钟表。教学设计一、创设情境，导入新课。 猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间。 师：同学们，你们知道这个钟面是几时吗？（出示例1主题图右上角的时钟），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 二、直观演示，自主探究新知。1、认识钟面。 师：请同学们仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。（生：时针、分针、秒针、点、数字等）把钟面等分成了几个大格？(12个)一个大格里有几小格？（5个小格）2、认识分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格是1分。钟面上有12大格，一共有几个小格呢？（60个小格）请同学们数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。分针走1小格就是过了（ ）分钟，那分针走一圈就是过了（ ）分钟。（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分钟？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分钟。）B、分针指着4是几分钟？为什么？C、分针指着7是几分钟？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几时呢？ 3、认识时钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（ ）小时？时针走一圈就是走了（ ）小时。4、探究时分的关系1时=60分 钟面演示：移动时针，时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说1时=60分（师板书）要注意引导，得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。5、认识时间 （1）教学例1、例2 师：我们怎样来看钟面上的时间呢？请四人小组讨论，汇报。师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或经过了几就是几时，再看分针走过了几小格就是几分，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。6、读写时间。用两种方法表示（注意在写几时几分时，不满10分的要在两点后面加一个“0”再写几分：例如“8：05”）。 三、动手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、教师说时间，学生拔钟。 四、随堂练习1、教材91页做一做五、总结：这节课你学到了什么?六、课后作业 完成练习二十三1、2、7六、 板书认识时间1、 钟面：数字112 12个大格，60个小格，1大格=5小格。 时针短而粗，分针长而细。2、时、分的关系：分针走1圈，时针走1大格。1时=60分3、认读时间：（1）方法：先看时针，时针经过了几就是几时，再看分针，分针走了几小格就是几分 （2）记录方法：文字表示法：8时5分、12时、12时30分 电子表示法：8:05、12:00、12:30