解答一步的除法应用题

解答一步的除法应用题教学内容学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“求一个数里面有几个另一个数。”（课本第29页的例题3）教学目标知识与技能：使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。过程与方法：通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。情感、态度与价值观：使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点、难点重点：解答简单的除法应用题。难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学方法讲授法、启发诱导法、谈话法教具与学具插图、小黑板教学过程一、谈话引入出示例3主题图。（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？（2）学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。（3）全班汇报。二、探索学习1.教学例3（1）从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（2）学生讨论、交流、汇报：*一共有多少学生？*平均分成3组，每组几人？*每组5人，可以分几组？（3）一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？（4）你能说出表示的意思吗？通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。（5）看！又来了3位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？和组里的小朋友说说。2.出示课题板书：解决问题用学过的知识解决了一些生活中的问题。再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。创设开放情境，为学生提供信息。三、拓展应用1.引导学生完成P29页“作一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。2.学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。3.要求学生独立完成练习六1、2、3题。教师巡视、指导。做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？四、课堂总结。今天的学习你有什么收获?五、布置作业：预习作业：练习六第1、2题。课后作业：练习六第3题。板书设计：解答一步的除法应用题例3：*一共有多少学生？*平均分成3组，每组几人？*每组5人，可以分几组？